微視頻在中職實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的運(yùn)用探索

高福明

（溧陽(yáng)市天目湖中等專業(yè)學(xué)校，江蘇 常州 213300）

[摘 要] 微視頻可以靈活表現(xiàn)少而精的教學(xué)內(nèi)容，具體表現(xiàn)為：時(shí)間短，內(nèi)容少而精，便于學(xué)生使用終端設(shè)備學(xué)習(xí)，能滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。制作好微視頻、使用好微視頻、利用好微視頻資源，對(duì)中職電梯安裝與維修保養(yǎng)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)有著很大的促進(jìn)作用，微視頻的制作和有效利用是值得我們職業(yè)教育一線教師深入研究和探索的一個(gè)課題?；谖⒁曨l的電梯安裝與維修保養(yǎng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式可分為預(yù)習(xí)自習(xí)階段、課堂學(xué)習(xí)探究階段、課后復(fù)習(xí)及拓展階段和持續(xù)學(xué)習(xí)階段。

[關(guān)鍵詞] 微視頻；中等職業(yè)學(xué)校；電梯安裝與維修保養(yǎng)；實(shí)訓(xùn)教學(xué)

中等職業(yè)教育以服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)、培養(yǎng)熟練的技術(shù)工人、技能型人才為目標(biāo)，要在學(xué)生具備專業(yè)技能的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，為行業(yè)、社會(huì)提供具有針對(duì)性、實(shí)用性的應(yīng)用型人才。

實(shí)訓(xùn)教學(xué)是以項(xiàng)目操作實(shí)踐為主、理論講授為輔的一種教學(xué)形式。實(shí)訓(xùn)教學(xué)不僅體現(xiàn)知識(shí)的傳遞，更注重學(xué)生動(dòng)手能力的提高，是培養(yǎng)學(xué)生成為熟練技工的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成的重要組成部分。

一、中職學(xué)校電梯安裝與維修保養(yǎng)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程的現(xiàn)狀

在中等職業(yè)學(xué)校，電梯安裝與維修保養(yǎng)專業(yè)中的電梯總成安裝、電梯維護(hù)與保養(yǎng)技術(shù)是實(shí)踐性很強(qiáng)的應(yīng)用型學(xué)科，實(shí)訓(xùn)是深化理論的重要手段，是培養(yǎng)電梯安裝和保養(yǎng)行業(yè)熟練技術(shù)工人的重要環(huán)節(jié)。電梯安裝技能和維保技能是電梯安裝和保養(yǎng)行業(yè)從業(yè)人員專業(yè)能力的重要組成部分，是從事行業(yè)工作的必備條件和基本功。

傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)課程主要采用“先講后練”的教學(xué)模式，在教學(xué)實(shí)踐中主要是教師先進(jìn)行理論介紹和操作示范，然后學(xué)生進(jìn)行練習(xí)鞏固。一方面由于電梯安裝與維修保養(yǎng)專業(yè)的核心課程“電梯總成安裝”“電梯保養(yǎng)和維修技術(shù)”在實(shí)訓(xùn)中是由一名或兩名教師指導(dǎo)一個(gè)班的學(xué)生，受到空間和視覺(jué)的限制，學(xué)生很難全方位地觀察、理解教師的操作要領(lǐng)，教師就必須進(jìn)行反復(fù)的講解和演示，這對(duì)于教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都非常辛苦，而且教學(xué)效果較差。另一方面，由于教師提供了較多的課程資源給學(xué)生選擇，這些資源包括課程的教學(xué)課件、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)、相關(guān)教學(xué)視頻等，由于中職學(xué)生自身存在的學(xué)習(xí)能力不足、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確等問(wèn)題，真正能對(duì)課程資源進(jìn)行有效利用的學(xué)生很少，這樣造成資源利用率不高，教學(xué)效果不明顯。

二、微視頻在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

微視頻通常為短則30秒，長(zhǎng)不超過(guò)20分鐘，內(nèi)容廣泛、視頻形態(tài)多樣、可通過(guò)視頻終端攝錄或播放的視頻短片的統(tǒng)稱。微視頻可以靈活表現(xiàn)少而精的教學(xué)內(nèi)容，具體表現(xiàn)為：

1.時(shí)間短，學(xué)生容易集中注意力學(xué)習(xí)，也方便學(xué)生利用零碎時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.內(nèi)容少而精，便于實(shí)訓(xùn)課程模塊化展示，且內(nèi)容可相對(duì)獨(dú)立和完整，能有效降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果。

3.便于學(xué)生使用終端設(shè)備學(xué)習(xí)，如使用電腦、手機(jī)等隨時(shí)學(xué)習(xí)，且能有良好的師生互動(dòng)。

4.能滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，將學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生可以根據(jù)不同的興趣、學(xué)習(xí)的掌握程度自由選擇學(xué)習(xí)的對(duì)象和重點(diǎn)。

三、微視頻在中職電梯安裝與維修保養(yǎng)專業(yè)中的運(yùn)用

基于微視頻的電梯安裝與維修保養(yǎng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式可分為預(yù)習(xí)自習(xí)階段、課堂學(xué)習(xí)探究階段、課后復(fù)習(xí)及拓展階段、持續(xù)學(xué)習(xí)階段。以“電梯總成安裝”課程中電梯層門安裝這一項(xiàng)目為例，教師在掌握學(xué)情的前提下，確定教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，收集素材，制作微視頻。

1.學(xué)生預(yù)習(xí)自習(xí)階段

學(xué)生通過(guò)終端進(jìn)行預(yù)習(xí)和自學(xué)，通過(guò)微視頻的學(xué)習(xí)完成教師預(yù)設(shè)的問(wèn)題，并將學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的個(gè)性化問(wèn)題及時(shí)反饋至教師。學(xué)生在微視頻學(xué)習(xí)的過(guò)程中產(chǎn)生的疑惑、提出的問(wèn)題，是教師展開(kāi)教學(xué)最好的教學(xué)資源，教師可以通過(guò)學(xué)生的反饋很好地掌握學(xué)情，確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，從而設(shè)計(jì)最恰當(dāng)?shù)恼n堂教學(xué)模式、教學(xué)手段和方法，這樣不僅能滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，而且能極大地提高教學(xué)效率。

2.課堂學(xué)習(xí)探究階段

課堂學(xué)習(xí)階段，教師根據(jù)學(xué)生的反饋組織學(xué)生進(jìn)行探究，通過(guò)學(xué)生的討論、相互指導(dǎo)及教師的引導(dǎo)等師生、生生間的交流來(lái)完成學(xué)生疑問(wèn)的解答。教師根據(jù)學(xué)生的層次、實(shí)訓(xùn)設(shè)備的情況布置學(xué)生的訓(xùn)練任務(wù)。教師既及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的操作又利用現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生存在的問(wèn)題在第一現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行剖析，引導(dǎo)學(xué)生反思與討論。個(gè)別輔導(dǎo)與集體講解、小組討論與個(gè)人評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)與相互評(píng)價(jià)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)和技能的積累。

3.課后復(fù)習(xí)及拓展階段

學(xué)生在課堂上根據(jù)教師的引導(dǎo)完成了課堂的學(xué)習(xí)過(guò)程，教師根據(jù)學(xué)生個(gè)體的達(dá)成情況，對(duì)不同層次的個(gè)體布置拓展內(nèi)容。學(xué)生在課后的復(fù)習(xí)及拓展過(guò)程中遇到了困難和疑問(wèn)，可以通過(guò)微視頻資源進(jìn)行反復(fù)觀察和思考，并能與教師及時(shí)地溝通。利用信息化教學(xué)手段，教師可以通過(guò)不同的作業(yè)形式，引導(dǎo)學(xué)生拓寬知識(shí)面，在促進(jìn)學(xué)生對(duì)技能掌握和消化的同時(shí)，能較好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與激情。

4.持續(xù)學(xué)習(xí)階段

課程學(xué)習(xí)完成后，隨著時(shí)間的推移，根據(jù)人類的記憶規(guī)律，學(xué)生對(duì)已學(xué)過(guò)的實(shí)訓(xùn)操作項(xiàng)目會(huì)逐漸淡忘。教師將學(xué)生個(gè)人的操作制作成微視頻，讓學(xué)生保存下來(lái)，學(xué)生利用微視頻及其相關(guān)資源可以隨時(shí)溫習(xí)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，保持持續(xù)學(xué)習(xí)，甚至終身學(xué)習(xí)。這樣，即使學(xué)生畢業(yè)工作后在不同崗位之間交替，也能利用微視頻進(jìn)行知識(shí)的溫習(xí)。

四、總結(jié)與反思

微視頻的制作及其運(yùn)用一定是基于學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、課程的特點(diǎn)及實(shí)訓(xùn)設(shè)備，教師要根據(jù)學(xué)情及課程內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，充分吸引學(xué)生的關(guān)注，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效率。針對(duì)中職學(xué)生學(xué)習(xí)自主性不高的特點(diǎn)，要在課前、課中、課后布置難度適宜、題量適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)或任務(wù)，幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、理解和掌握，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的消化與吸收。隨著電梯技術(shù)的不斷發(fā)展，電梯安裝與維修保養(yǎng)的微視頻制作應(yīng)該是一個(gè)不斷豐富、不斷修改的過(guò)程，應(yīng)該在使用中通過(guò)滾動(dòng)式的修改來(lái)緊跟行業(yè)技術(shù)的發(fā)展。

由于電梯品牌多、制造工藝多樣、用戶個(gè)性化需求多，學(xué)校在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)時(shí)不可能將眾多不同品牌、不同型號(hào)、不同個(gè)性的電梯全部納入建設(shè)的范疇，微視頻的有效利用就可以彌補(bǔ)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的不足，將電梯安裝與維修保養(yǎng)的不同工作環(huán)境、特殊工作要求通過(guò)微視頻的方式加以呈現(xiàn)，這極大地開(kāi)擴(kuò)了學(xué)生的眼界，有利于學(xué)生的就業(yè)。

微視頻在電梯安裝與維修保養(yǎng)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的運(yùn)用不僅體現(xiàn)在以上幾個(gè)方面，更為學(xué)生就業(yè)提供直接的能力證明。例如：將學(xué)生在層門安裝過(guò)程中的操作視頻進(jìn)行錄制，典型錯(cuò)誤進(jìn)行歸納并在視頻上進(jìn)行分析，可以幫助學(xué)生進(jìn)行教學(xué)后的學(xué)習(xí)。將學(xué)生的正確操作過(guò)程進(jìn)行錄制，用于評(píng)定學(xué)生課程成績(jī)的同時(shí)可以作為學(xué)生就業(yè)應(yīng)聘的能力依據(jù)，將學(xué)生在校期間的訓(xùn)練操作過(guò)程利用微視頻的手段加以整理，展示給用人單位就可以成為求職時(shí)個(gè)人技能最有力的依據(jù)。

總而言之，制作好微視頻、使用好微視頻、利用好微視頻資源，對(duì)中職電梯安裝與維修保養(yǎng)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)有著很大的促進(jìn)作用，微視頻的制作和有效利用是值得我們職業(yè)教育一線教師深入研究和探索的一個(gè)課題。

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責(zé)任編輯 李杰杰