核心素養(yǎng)下高中體育分項(xiàng)教學(xué)的實(shí)踐與研究

王仲

（山大附中實(shí)驗(yàn)學(xué)校，山東菏澤 271400）

我校積極貫徹中國中學(xué)生核心素養(yǎng)的要求，與體育相關(guān)的學(xué)生核心素養(yǎng)包含運(yùn)動能力、健康行為、體育品德。按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》在我校系統(tǒng)實(shí)施學(xué)科課程改革中,高中體育課采用打破常規(guī)班級授課，把年級的體育課調(diào)到一個時間段采用兩節(jié)體育課連排的模式，采用師生雙向選擇的教學(xué)模式,這也符合高中生的生理和心理特征來進(jìn)行體育教學(xué)。我校體育組全體教師根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，制定了周密方案，應(yīng)用于面對新高考形勢下的教材。經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)我們的體育分析教學(xué)模式可以推廣。具體操作是根據(jù)體育教師專項(xiàng)特長和學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行分項(xiàng)教學(xué)，分別有，足球、籃球、排球、毽球、乒乓球、羽毛球、體育舞蹈、田徑，分別由不同教師授課。這一教學(xué)形式能充分發(fā)揮教師和學(xué)生的主觀能動性；能更好地完成體育與藝術(shù)2+1的要求，發(fā)展學(xué)生的體能與技能。通過對校領(lǐng)導(dǎo)、班主任和學(xué)生的調(diào)查，普遍認(rèn)為體育課比以往有了很大改變。具體研究實(shí)踐與調(diào)查如下所述。

1 研究對象

山大附中實(shí)驗(yàn)學(xué)校高一,高二年級全體學(xué)生。

2 研究方法

資料查閱、問卷調(diào)查、實(shí)踐研究、數(shù)理統(tǒng)計(jì)。

3 具體的實(shí)踐

把高一、高二體育課分別調(diào)至相同的上課節(jié)次,根據(jù)我校所有班級人數(shù)和體育教師人數(shù)情況，把同一年級的1～6班分成A組，7～12班分組B組、教務(wù)處召集所有體育教師進(jìn)行教研論證開課的項(xiàng)目，細(xì)致的實(shí)施辦法。

在報(bào)告廳集合學(xué)生講解并說明分項(xiàng)的方式,分項(xiàng)的所有項(xiàng)目,報(bào)名方法,要求和時間。學(xué)生根據(jù)自己喜愛的項(xiàng)目和特長利用周末或者信息課來進(jìn)行網(wǎng)上選課，分為主項(xiàng)和副項(xiàng)填寫完畢后后期由開課教師進(jìn)行篩選和調(diào)整。編班后,教師按各自所擔(dān)任的分項(xiàng)班參照制定單元教學(xué)計(jì)劃和學(xué)期教學(xué)進(jìn)度.按進(jìn)度與單元計(jì)劃實(shí)施教學(xué)，在教學(xué)中注意對學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)和不同組織教法的研究。全分項(xiàng)小組組織進(jìn)行階段性的測試小結(jié)，找出偏差與不足，并進(jìn)行科學(xué)的糾正彌補(bǔ)。學(xué)期臨近結(jié)束，通過問卷形式對所有學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，了解學(xué)生對這一教學(xué)新模式的認(rèn)可及滿意程度。最后各分項(xiàng)小組作學(xué)期總結(jié)匯總，并把結(jié)果報(bào)告上交年級與教務(wù)處。

4 調(diào)查結(jié)果

通過觀察表1可以看出：高一年級與高二年級選擇足球的人數(shù)分別是156人和134人，占所在年級人數(shù)的25.04%和21.89%，產(chǎn)生的原因是我校是全國首批校園足球特色學(xué)校，并且在全市足球聯(lián)賽中取得過前四名的好成績，我們還經(jīng)常組織班級足球聯(lián)賽，經(jīng)過商討我們體育組決定派出三名體育教師教授足球分項(xiàng)教學(xué)課，其中兩名為足球?qū)ｍ?xiàng)畢業(yè)的教師，一名為中國足協(xié)D級教練員。同時高中女足隊(duì)員人數(shù)稀少這是我們下一步分項(xiàng)教學(xué)工作的重點(diǎn)。

在表1中顯示,選羽毛球項(xiàng)目的人數(shù)和乒乓球項(xiàng)目的人數(shù)幾乎相等占據(jù)第二,調(diào)查發(fā)現(xiàn),選擇羽毛球同學(xué)中大部分的是女生，大部分女生之所以選擇羽毛球項(xiàng)目原因是羽毛球授課地點(diǎn)在室內(nèi)，不需要進(jìn)行大負(fù)荷的運(yùn)動量,不僅可以愉悅身心還可以起到鍛煉的效果。選擇田徑、排球、體育舞蹈學(xué)生人數(shù)相對較少,這部分同學(xué)怕吃苦，沒有較好的體能。選擇其他的少數(shù)同學(xué)沒熱愛的體育項(xiàng)目還沒有體驗(yàn)的運(yùn)動的樂趣，成為了自由人,這類學(xué)生要由老師重點(diǎn)教育,重點(diǎn)看管。

5 實(shí)施內(nèi)容

我校體育器材場地設(shè)施比較齊全，體育教師全部是科班出身，并且5位研究生做科研的引領(lǐng)，平均年齡26周歲，屬于年輕化，現(xiàn)代化的體育教師隊(duì)伍見表2。

表1

表2

6 教學(xué)考核與評價

在分項(xiàng)教學(xué)過程中也包含著對教師和對學(xué)生兩個方面的評價體系：（1）分析教學(xué)授課教師評價：學(xué)校教務(wù)處和年級制定方案主要體現(xiàn)教育教學(xué)效果成績和德能，技，勤。（2）對于分項(xiàng)教學(xué)學(xué)生的評價：體能部分25%；技能部分25%；理論知識包含規(guī)則、組織小型比賽方案部分25%；出勤率10%；學(xué)習(xí)態(tài)度部分15%。

7 在學(xué)期末進(jìn)行調(diào)查反饋

在每個分項(xiàng)教學(xué)授課結(jié)束時，由體育組制定學(xué)生分項(xiàng)教學(xué)問卷進(jìn)行分析得出結(jié)論，指導(dǎo)下一步的教學(xué)工作。絕大部分學(xué)生感覺分項(xiàng)教學(xué)比以前傳統(tǒng)體育課在體能與技能方面收獲要多，很多學(xué)生更喜歡上體育課了，他們的身體素質(zhì)在全面提升，在學(xué)生層面體育組教師獲得了比語數(shù)外教師更多的信任與尊敬。89%的學(xué)生會在下學(xué)期繼續(xù)選擇分項(xiàng)教學(xué)而且部分項(xiàng)目會微調(diào)。

8 結(jié)論與建議

高中體育分項(xiàng)教學(xué)改變了以往的不系統(tǒng)或者放羊式教學(xué)，學(xué)生的自主練習(xí)、創(chuàng)新空間、組織能力得以提高。學(xué)生的主體地位得以體現(xiàn)，課堂教學(xué)的質(zhì)量得以提高，有助于運(yùn)動能力，健康行為，體育品德和終身體育意識的形成。涌現(xiàn)出了一大批體育特長生苗子。高中體育分項(xiàng)教師獲得了學(xué)生，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，家長的一致好評與認(rèn)可，改變了人們對傳統(tǒng)體育教師的看法，這樣的大環(huán)境下體育教師的發(fā)展機(jī)遇來臨。部分學(xué)生選擇的項(xiàng)目比較盲目沒有很好的目標(biāo)個別分項(xiàng)人數(shù)較多影響教學(xué)的質(zhì)量。選擇體能為主同場對抗的項(xiàng)目幾乎是男生，選擇隔網(wǎng)對抗的項(xiàng)目女生較多，下一步考慮在分項(xiàng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行男女分班，分層教學(xué)。體育教師人員配置不充分以及自身專業(yè)項(xiàng)目的結(jié)構(gòu)失調(diào)，下一步我們在集體教研活動中不僅僅備課更要磨練運(yùn)動技能，還要實(shí)現(xiàn)一專多能的體育教師。

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[2]田麥久.運(yùn)動訓(xùn)練學(xué)[M].北京：高等教育出版社，2001.

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[4]陳珂.關(guān)于高中體育專項(xiàng)化教學(xué)改革的若干意見[J].體育時空，2015（16）：69-70.