基于事業(yè)部運(yùn)作的校企合作機(jī)制研究與探索實(shí)踐

曾欣+李恩田+袁永富+劉咸超+何敏

（1.宜賓職業(yè)技術(shù)學(xué)院，四川 宜賓 644003；2.宜賓普什模具有限公司，四川 宜賓 644007）

摘要：宜賓職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過與五糧液集團(tuán)宜賓普什模具有限公司深度合作，由企業(yè)成立模具教學(xué)事業(yè)部，校企共同制訂并實(shí)施人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建了基于模具產(chǎn)品“真實(shí)生產(chǎn)過程”的“2+1+假期”的“工學(xué)結(jié)合、校企共育”人才培養(yǎng)模式，形成了合作辦學(xué)、合作育人的良性機(jī)制；通過教學(xué)事業(yè)部對(duì)接行業(yè)職業(yè)崗位技能要求，融入現(xiàn)代企業(yè)優(yōu)秀文化理念，構(gòu)建工學(xué)結(jié)合的課程體系，實(shí)施教學(xué)、考核與管理，有效提高了學(xué)生技能水平與職業(yè)素養(yǎng)，研究、探索并實(shí)踐了校企合作運(yùn)行的新機(jī)制。

關(guān)鍵詞：事業(yè)部；校企合作；研究與探索實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）52-0142-02

宜賓職業(yè)技術(shù)學(xué)院模具專業(yè)與宜賓普什模具有限公司開拓性地開展校企合作，通過建設(shè)隸屬于企業(yè)的校企合作事業(yè)部，探索并實(shí)踐了“校企共育、工學(xué)交融”的人才培養(yǎng)方式，為高職院校在工學(xué)結(jié)合、校企合作方面提供了有益的參考和借鑒。

一、高職院校與企業(yè)開展校企合作的現(xiàn)狀

校企合作在我國經(jīng)過多年的實(shí)踐，已經(jīng)得到廣泛應(yīng)用并取得了良好的成效。校企合作在培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)第一線技術(shù)應(yīng)用型人才上面發(fā)揮著重要的作用，但也存在許多急待解決的問題，其中很多是由體制機(jī)制方面的原因引起的。德國職業(yè)院校人才培養(yǎng)模式采用“雙元制”模式，美國采用“合作制”模式，澳大利亞采用TAFE人才培養(yǎng)模式。我國職業(yè)教育工學(xué)結(jié)合基本可概括為“人才訂單”、“校企聯(lián)合”和“工學(xué)交替”等校企合作模式。

高職院校與企業(yè)開展校企合作的主要途徑有：共建專業(yè)、共建培訓(xùn)課程、共同培訓(xùn)師資、共同研發(fā)技術(shù)、共同培養(yǎng)學(xué)生等，但不論以何種途徑進(jìn)行校企合作，都應(yīng)實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的“雙向服務(wù)”與“雙向盈利”，即企業(yè)服務(wù)學(xué)校，學(xué)校獲得技術(shù)與資源，學(xué)校服務(wù)企業(yè)，企業(yè)收獲人才與效益。但是，現(xiàn)在我國校企合作存在諸多問題，其主要原因是供需時(shí)間不一致和管理要求不一致。

二、事業(yè)部運(yùn)作下的校企合作可行性論證

事業(yè)部一般是以某個(gè)產(chǎn)品、地區(qū)或顧客為依據(jù)，將相關(guān)的研究開發(fā)、采購、生產(chǎn)、銷售等部門結(jié)合成一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的組織結(jié)構(gòu)形式。宜賓職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為國家骨干建設(shè)示范院校，與五糧液積極開展合作辦學(xué)，成立了二級(jí)學(xué)院“五糧液技術(shù)學(xué)院”，為開展校企合作研究與實(shí)踐提供了體制機(jī)制保障。模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)以支撐“宜賓市國家精密模具與特種材料集成制造高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化基地”對(duì)模具高端技能型專門人才的需求為核心，承擔(dān)了教育部“中央支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力項(xiàng)目”，與宜賓普什模具有限公司簽訂了《關(guān)于雙方深度校企合作的協(xié)議》。

三、基于事業(yè)部的校企合作運(yùn)作機(jī)制

1.雙方創(chuàng)新開展隸屬于企業(yè)的事業(yè)部運(yùn)作機(jī)制。通過簽訂校企合作協(xié)議，成立了隸屬于宜賓普什模具有限公司的教學(xué)事業(yè)部，以項(xiàng)目為載體、以學(xué)生為紐帶，共建共贏，開展公司與宜賓職業(yè)技術(shù)學(xué)院校企合作的相關(guān)事宜。事業(yè)部歸屬宜賓普什模具有限公司，納入普什模具有限公司相關(guān)運(yùn)行體系，由公司和學(xué)院分別劃定相應(yīng)辦公場地和部分生產(chǎn)區(qū)域，雙方協(xié)商指定各部門管理人員，雙方共同管理開發(fā)事業(yè)部具體運(yùn)行事宜。事業(yè)部人員由雙方共同任命，企業(yè)人力資源部部長兼任事業(yè)部部長，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任事業(yè)部副部長且兼職不兼薪，設(shè)立綜合管理處、教學(xué)運(yùn)行管理處、學(xué)生教育管理處、教學(xué)資源開發(fā)處和科研合作開發(fā)處，校企雙方共同改變現(xiàn)有的“校積企冷”的單一校企合作形式，提出基于事業(yè)部運(yùn)作的創(chuàng)新性校企合作模式，并將其用于實(shí)踐，推動(dòng)校企合作，共同開展人才、科研教學(xué)合作，共同發(fā)展。

2.探索建設(shè)“雙崗雙職”師資隊(duì)伍的有效途徑。針對(duì)現(xiàn)在學(xué)校和企業(yè)在技術(shù)交流、教育教學(xué)、招生就業(yè)、教師培訓(xùn)等方面出現(xiàn)的種種機(jī)制問題進(jìn)行改革，促進(jìn)校企合作，使合作雙方形成緊密的利益共同體。

3.探索企業(yè)“未來員工”工學(xué)教育一體化的人才培養(yǎng)模式。通過事業(yè)部運(yùn)作，使公司提前介入企業(yè)“未來員工”的培養(yǎng)，在事業(yè)部統(tǒng)籌安排下開展校企聯(lián)合辦學(xué)、共同制訂與實(shí)施人才培養(yǎng)方案、共同建設(shè)課程與教學(xué)資源等人才培養(yǎng)合作。該舉措大大提升了學(xué)生對(duì)企業(yè)的認(rèn)可度，也進(jìn)一步加深了企業(yè)對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的了解。

四、基于事業(yè)部的校企合作運(yùn)作成果

為滿足宜賓市國家精密模具與特種材料集成制造高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化基地的人才需求，宜賓職業(yè)技術(shù)學(xué)院在教學(xué)事業(yè)部的框架下開展校企聯(lián)合辦學(xué)，由事業(yè)部管理、安排、協(xié)調(diào)和組織學(xué)生日常教學(xué)活動(dòng)，在企業(yè)設(shè)置教學(xué)中心，利用周末、暑期安排學(xué)生到企業(yè)學(xué)習(xí)，由企業(yè)專家進(jìn)行教學(xué)，構(gòu)建“真實(shí)生產(chǎn)過程”的學(xué)習(xí)氛圍，使企業(yè)提前介入“未來員工”的學(xué)習(xí)與培養(yǎng)。

1.校企對(duì)接，聯(lián)合辦學(xué)。為滿足企業(yè)的人才需求，進(jìn)一步探索與創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，在教學(xué)事業(yè)部的組織下，校企雙方依據(jù)國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生全面發(fā)展的需要，共同制定了人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建了課程體系，創(chuàng)辦了“五糧液普什模具聯(lián)辦班”。聯(lián)辦班的學(xué)生作為“準(zhǔn)員工”全方位參與到普什模具公司的生產(chǎn)、科研與文化活動(dòng)中去，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的技能水平與綜合素質(zhì)。

2.建設(shè)了教學(xué)辦公場所。在宜賓普什模具有限公司建立了教學(xué)事業(yè)部綜合管理辦公室，在學(xué)校建立了普什模具校內(nèi)專家工作室，雙方共同使用和管理。

3.改革教學(xué)內(nèi)容、方法與手段，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)。教學(xué)事業(yè)部積極應(yīng)用現(xiàn)代教育教學(xué)方法與手段，充分利用信息技術(shù)、虛擬技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，加強(qiáng)理實(shí)一體化課程教學(xué)探索，充分利用普什模具的生產(chǎn)資源，將《工程能力提升實(shí)習(xí)》、《生產(chǎn)實(shí)習(xí)》、《頂崗實(shí)習(xí)》、《模具設(shè)計(jì)與制造導(dǎo)論及專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)》、《零件檢測技術(shù)》、《模具制造工藝與裝備》、《企業(yè)生產(chǎn)管理》等課程的部分教學(xué)項(xiàng)目，放在車間由企業(yè)專家進(jìn)行教學(xué)，其中《模具設(shè)計(jì)與制造導(dǎo)論及專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)》課程由普什模具總經(jīng)理親自教學(xué)。通過將普什模具公司先進(jìn)的數(shù)控機(jī)床及其所加工的零件、加工工藝、模具裝配和總裝真實(shí)場景引入課堂，實(shí)施基于真實(shí)生產(chǎn)情境的項(xiàng)目化教學(xué)，有效地提高了教學(xué)效果。

把企業(yè)高管、工程師、技術(shù)能手作為兼職教師請(qǐng)到課堂，把企業(yè)的真實(shí)生產(chǎn)項(xiàng)目作為教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)把企業(yè)先進(jìn)的技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)等傳授給學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸和學(xué)習(xí)先進(jìn)的生產(chǎn)、設(shè)計(jì)技術(shù)，并提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

4.校企共育，全面培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合素質(zhì)。為全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，教學(xué)事業(yè)部對(duì)校企共育，全面培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合素質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)工作進(jìn)行了專題研討，提出了指導(dǎo)性的意見和要求。事業(yè)部的日常工作不僅讓教學(xué)工作充分融入到企業(yè)的生產(chǎn)管理中，還組織學(xué)生參與到一系列的企業(yè)的活動(dòng)中，如：普什模具公司“模具有你、共舞青春”春節(jié)晚會(huì)，普什模具迎春籃球賽，“工具杯”知識(shí)競賽等。在這些活動(dòng)中，學(xué)生的參與熱情高漲，并取得了可喜的成績。

五、結(jié)束語

通過以事業(yè)部運(yùn)作模式的校企合作方式為契入點(diǎn)，宜賓職業(yè)技術(shù)學(xué)院與宜賓普什模具有限公司建立了“校企共建，企業(yè)管理，學(xué)校主導(dǎo)”的事業(yè)部運(yùn)作機(jī)制；通過創(chuàng)新校企合作運(yùn)作機(jī)制、建設(shè)“雙崗雙職”師資隊(duì)伍、以及探索企業(yè)“未來員工”工學(xué)教育一體化途徑，構(gòu)建了校企深入合作的雙贏模式，探索和提升了高職院校校企合作、工學(xué)結(jié)合的新途徑和新方法，具有較強(qiáng)的研究價(jià)值和實(shí)踐意義。

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