學(xué)前兒童游戲課程教學(xué)的困境與出路

楊莉

【摘要】隨著幼兒園教育不斷改革深化，幼兒園課程注重游戲與教學(xué)同步發(fā)展，加強(qiáng)幼兒園課程教學(xué)與游戲之間的聯(lián)系，需要充分尊重兒童的個(gè)性化發(fā)展與兒童自主性的需求，根據(jù)孩子自身特點(diǎn)與需要選擇合適的游戲活動(dòng)，引導(dǎo)孩子們積極參與各種游戲活動(dòng)，充分發(fā)揮其主動(dòng)性和創(chuàng)造性，從而在游戲中加入理論課程知識(shí)學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒在愉快的氛圍中獲取知識(shí)、全面健康發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】幼兒園課程 游戲 教學(xué)

一、幼兒園游戲活動(dòng)與教學(xué)同步發(fā)展的重要性

1有利于幼兒園整合課程教學(xué)。在幼兒園課程中，游戲與教學(xué)扮演著同等重要的角色，但是它們的概念常常被混淆，在許多不發(fā)達(dá)地區(qū)的幼兒園，游戲成了教學(xué)的主要目標(biāo)。事實(shí)上，游戲和教學(xué)相輔相成，不能相互替代，兩者之間反而是相互影響、相互結(jié)合、相互補(bǔ)充的關(guān)系。需要將教學(xué)與游戲活動(dòng)結(jié)合，比如在音樂游戲中不僅可以培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂節(jié)奏、旋律的感受，也能培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成勇敢、機(jī)智的良好品質(zhì)，通過相應(yīng)的舞蹈訓(xùn)練也可以促進(jìn)幼兒身體發(fā)展。

2游戲活動(dòng)促進(jìn)幼兒激發(fā)對(duì)一切事物的好奇心。游戲活動(dòng)，有利于滿足幼兒身心發(fā)展的要求，通過充分發(fā)揮幼兒成長(zhǎng)特性，加強(qiáng)幼兒對(duì)周圍一切事物的好奇心，從而積極參與到實(shí)踐教學(xué)過程中，在游戲中獲得相應(yīng)的理論知識(shí)。首先，以孩子為主體，根據(jù)他們的特點(diǎn)為幼兒選擇合適的游戲活動(dòng)，為他們創(chuàng)造寬松自由的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒樹立自主、自信的主體精神；其次，將游戲活動(dòng)與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與、自主選擇，促使幼兒在游戲活動(dòng)中獲得生活經(jīng)驗(yàn)、不斷探索新事物，從而培養(yǎng)幼兒科學(xué)探究的能力；最后，通過游戲活動(dòng)激發(fā)幼兒的注意力，為以后的教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓幼兒充分發(fā)揮創(chuàng)造和想象的作用，在愉快的游戲中不斷得到成長(zhǎng)、獲得相應(yīng)的知識(shí)技能。

二、幼兒園課程中的游戲與教學(xué)關(guān)系

1游戲活動(dòng)為幼兒園課程教學(xué)注入活力。幼兒處于發(fā)展的階段，游戲活動(dòng)和課程相互滲透，有利于促進(jìn)幼兒教學(xué)滲透于幼兒教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)，根據(jù)幼兒自身特點(diǎn)選擇游戲項(xiàng)目，制定教學(xué)計(jì)劃和內(nèi)容，有利于加深游戲活動(dòng)在幼兒課程中的地位，通過游戲活動(dòng)不斷鞏固教學(xué)內(nèi)容，采用寓教于樂的方式將游戲活動(dòng)滲透在幼兒課程設(shè)計(jì)與組織實(shí)施的過程中。游戲內(nèi)容不斷融入幼兒教育過程，以借助游戲?qū)崿F(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

2幼兒課程教學(xué)為游戲活動(dòng)增添魅力。從某種意義來說，幼兒課程教學(xué)為游戲活動(dòng)增添了魅力。因?yàn)橛變簣@本身就是為幼兒提供學(xué)習(xí)平臺(tái)、為后期學(xué)習(xí)與校園生活打下基礎(chǔ)，幼兒園課程內(nèi)容的選擇與游戲活動(dòng)結(jié)合，就是為幼兒成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)豐富的整體環(huán)境，通過課程基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容與游戲相互滲透，不斷豐富與更新幼兒的領(lǐng)域內(nèi)容，通過游戲主題不斷豐富教學(xué)情節(jié)與內(nèi)容，充分利用幼兒課程的作用不斷滋養(yǎng)游戲活動(dòng)，增加幼兒對(duì)游戲活動(dòng)所產(chǎn)生的吸引力，從而豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

3加強(qiáng)游戲活動(dòng)對(duì)幼兒性格的培養(yǎng)。游戲活動(dòng)不僅局限于幼兒園內(nèi)，也可以帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)大自然、親近大自然，從而增強(qiáng)幼兒對(duì)大自然的認(rèn)識(shí)，對(duì)大自然產(chǎn)生熱愛之情，創(chuàng)立“我是環(huán)保小衛(wèi)士”游戲活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒樹立保護(hù)大自然的意識(shí)，在這過程中引導(dǎo)孩子養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣與良好的性格。

三、學(xué)前兒童游戲課程教學(xué)的困境

1、游戲活動(dòng)沒有可操作性。學(xué)前教育的對(duì)象智力發(fā)育不健全，實(shí)踐能力不足。在學(xué)前教育中應(yīng)用的游戲活動(dòng)，不要太難，將簡(jiǎn)單作為學(xué)前教育游戲活動(dòng)的一大特點(diǎn)，才能提高游戲活動(dòng)的可操作性。

2、游戲活動(dòng)沒有趣味性。有趣的游戲活動(dòng)，才能吸引兒童的注意力。在學(xué)前教育中應(yīng)用的游戲活動(dòng)，必須要具有趣味性。如果趣味性不足，兒童很難主動(dòng)參與到其中，游戲活動(dòng)的教育目標(biāo)也就很難實(shí)現(xiàn)。

3、游戲活動(dòng)沒有啟發(fā)性。游戲活動(dòng)在學(xué)前教育中的應(yīng)用，不是為了讓幼兒玩，吸引幼兒的注意力，而是想通過游戲活動(dòng)去提高幼兒的個(gè)人能力，讓游戲活動(dòng)具有教育意義。

四、學(xué)前兒童游戲課程教學(xué)的對(duì)策

1.設(shè)計(jì)、創(chuàng)新學(xué)前兒童游戲內(nèi)容。設(shè)計(jì)并不斷創(chuàng)新學(xué)前兒童游戲是建立有效幼兒園教育游戲的重要步驟。教師需要詳細(xì)了解學(xué)前兒童游戲的教學(xué)對(duì)象以及教育功能情況，并結(jié)合幼兒的教育目標(biāo)，設(shè)計(jì)更加新穎、有趣的學(xué)前兒童游戲計(jì)劃，從而強(qiáng)化教師教學(xué)的目標(biāo)性，真正實(shí)現(xiàn)科學(xué)化教學(xué)管理。與此同時(shí)，創(chuàng)新的學(xué)前兒童游戲，能夠提升幼兒對(duì)活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性。例如，采取分組游戲老鷹捉小雞的兒童游戲，其教育的目標(biāo)是培養(yǎng)兒童的凝聚力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，對(duì)此，教師便要體現(xiàn)“老鷹”與“小雞”的平衡性，既需要保障“老鷹”有可能抓得到“小雞”，還需要保障小雞通過合作能夠躲避“老鷹”的抓捕。在兒童游戲的內(nèi)容設(shè)計(jì)上，要充分展現(xiàn)幼兒的個(gè)體性差異。教師要將幼兒當(dāng)作成人級(jí)別的獨(dú)立個(gè)體，在游戲的設(shè)計(jì)過程中，充分重視幼兒的心理成長(zhǎng)。

2.開展內(nèi)容豐富的學(xué)前兒童游戲。開展內(nèi)容豐富的學(xué)前兒童游戲能夠培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知能力，提升幼兒參與活動(dòng)的積極性。教師需要從以下三個(gè)方面組織并實(shí)施學(xué)前兒童游戲。第一，引導(dǎo)幼兒自行選擇同伴、活動(dòng)項(xiàng)目。對(duì)于不同年齡段的幼兒而言，其動(dòng)作發(fā)展的程度也有所不同，幼兒可以按照自己的興趣選擇自己最為感興趣的活動(dòng)以及自己喜歡的同伴，并安全、快速地開展內(nèi)容多樣化的兒童游戲。第二，在年齡段不同的兒童中開展學(xué)前兒童游戲，可以使用以大代小的活動(dòng)方式進(jìn)行游戲，從而有效地培養(yǎng)幼兒的愛心與責(zé)任心。學(xué)前兒童游戲能夠滿足幼兒與同伴之間的接觸與交流需求，能夠培養(yǎng)幼兒的運(yùn)動(dòng)能力、交往能力。

3.游戲材料與環(huán)境的創(chuàng)新。教師應(yīng)為不同年齡學(xué)段的幼兒提供不同的游戲道具。在實(shí)際的學(xué)前兒童游戲教育中，教師還需要對(duì)當(dāng)前的游戲環(huán)境進(jìn)行創(chuàng)新，大力拓展、改善游戲環(huán)境，并按照實(shí)際的條件創(chuàng)建類型不同的室外、室內(nèi)游戲環(huán)境。對(duì)于體育類的游戲應(yīng)當(dāng)盡量安排在戶外，對(duì)于小型的創(chuàng)造性、開發(fā)性的游戲則應(yīng)當(dāng)在室內(nèi)進(jìn)行。在保障安全的前提下，教師帶領(lǐng)幼兒在校外進(jìn)行活動(dòng)，從而讓幼兒更加容易地感受自然、親近環(huán)境。

結(jié)束語

綜上所述，在教育行業(yè)不斷創(chuàng)新、改革的今天，幼兒園教育也需要不斷創(chuàng)新、改革。學(xué)前兒童游戲能夠開拓幼兒的成長(zhǎng)空間，在實(shí)際的應(yīng)用過程中，能夠引導(dǎo)幼兒積極參與到活動(dòng)當(dāng)中，并針對(duì)幼兒實(shí)行個(gè)體化游戲活動(dòng)，從而促使幼兒正確參與體育鍛煉，培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知能力，提升幼兒的社會(huì)適應(yīng)能力，促進(jìn)幼兒更加健康地成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡曉月，唐立寧.推進(jìn)游戲理論研究提高游戲?qū)嵺`成效——全國(guó)幼兒游戲論壇綜述[J].幼兒教育（教育教學(xué)）2010（3）.