對體育教師課堂巡回作用的認識

鄭年紅

摘 要 體育教師在課堂教學(xué)中要不斷摸索、探究巡回、觀察與指導(dǎo)的方法，產(chǎn)生一些微效應(yīng)。

關(guān)鍵詞 體育課堂 巡回 觀察與指導(dǎo) 微效應(yīng)

中圖分類號：G633.96 文獻標(biāo)識碼：A

蘇霍姆林斯基說：“世界上沒有才能的人是沒有的，問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)。”或許，學(xué)生的退步與失敗正是我們教師自己造成的。工作了很多年，也聽了不少的課，但發(fā)現(xiàn)在不少的課堂，教師巡回觀察、指導(dǎo)時感覺沒有事情可做，或者不知道該做什么；在師生之間、學(xué)生之間的交流互動中，教師卻沒有很好地完成自己的“任務(wù)”，并沒有體現(xiàn)出教師在教什么、怎么教。如果教師能認真在巡回、觀察與指導(dǎo)上指導(dǎo)好學(xué)生會產(chǎn)生事半功倍的微效應(yīng)。

1課堂巡回很有必要

課堂教學(xué)活動是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程，教學(xué)過程是教師的教與學(xué)生的學(xué)的相互活動的一個過程。在教學(xué)過程中，總是有讓學(xué)生進行分組活動、或是討論交流、或是做練習(xí)的時候，這個時候教師的活動主要是引導(dǎo)學(xué)生去解決問題，可以是問題引導(dǎo)，可以是素材提示，但不論是什么都需要教師巡回觀察，指導(dǎo)學(xué)生去完成各項活動。那么，在巡回觀察、指導(dǎo)的過程中，教師到底該做什么，怎么做呢？這對學(xué)生來說至關(guān)重要，尤其是對學(xué)困生來說尤為關(guān)鍵。

我們要了解教師應(yīng)該什么時候巡回，為什么巡回。課堂上教師應(yīng)在恰當(dāng)?shù)臅r機沿著一定的路線在學(xué)生中間巡回，而不是站在講臺上或是在過道上漫無目的地來回走，而且如果那樣的話對學(xué)生沒有作用或是沒有影響，教師也無法獲悉學(xué)生的動態(tài)。而這個恰當(dāng)?shù)臅r機需要教師自己去創(chuàng)造，也就是要給與學(xué)生表現(xiàn)的機會，要體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，那么也就給了教師自己去了解學(xué)生的機會，同時也讓學(xué)生知道老師一直在關(guān)注他們，是關(guān)心他們的。實際上這種機會在體育教學(xué)過程中是多見的。體育課程性質(zhì)強調(diào)體育課要以身體練習(xí)為主要手段，以學(xué)習(xí)體育與健康知識、運動技術(shù)和身體鍛煉方法為主要內(nèi)容，通過發(fā)展學(xué)生體能和運動素質(zhì)為增進學(xué)生的身體健康服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識和能力。這就使得體育課上學(xué)生表現(xiàn)的機會多了起來，教師可以通過巡回與學(xué)生有更多地接觸，更多地了解。說到沿著一定的路線巡回也是有講究的，要先巡回新內(nèi)容再巡回復(fù)習(xí)內(nèi)容，先巡回難度較大的內(nèi)容再巡回難度較小的內(nèi)容，對學(xué)困生、后進生要重點巡回，做到面面俱到。

2課堂巡回與課堂觀察要相得益彰

體育與健康新課程的基本理念也強調(diào)以學(xué)生發(fā)展為中心，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，同時還要重視學(xué)生的個體差異和不同需求。那么教師的巡回工作就是在為此做鋪墊，也是為后面的觀察和指導(dǎo)做準(zhǔn)備。什么是觀察？簡而言之就是看，除了看還要聽，那么看什么？聽什么？看學(xué)生，看學(xué)生的活動；聽學(xué)生，聽學(xué)生的語言和交流，而不是無所事事地看天花板或者空氣。怎么看？怎么聽？那就要教師用“心”去看，用“心”去聽。在體育教學(xué)過程中，觀察對教師而言是必不可少的，通過觀察可以了解學(xué)生的動態(tài)以及心理活動，可以了解學(xué)生的共同特性與個體差異，可以了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、情緒表現(xiàn)、認知能力、人際交往等等，可以知道學(xué)生對基本知識和動作技術(shù)、技能的掌握程度，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，可以通過此來更好地幫助學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生；同時觀察對學(xué)生來說更是至關(guān)重要的，教師觀察他（她），提醒了思想開小差的他（她），鼓勵了害羞、膽小的他（她），激勵了認真、勇敢的他（她）……

巴普洛夫曾說過：“沒有精心的觀察，雖長眼睛也等于盲人?！痹隗w育課上，有許多情況是要教師去細心觀察才能夠了解的。比如在課堂上，是不是每一個學(xué)生都參與了活動，是不是每一個學(xué)生都能夠理解和掌握動作技術(shù)與知識，或是理解和掌握了多少，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是否正確，是不是每一個學(xué)生都覺得很有樂趣，或是有所收獲等等。再比如在小組活動中，各個小組成員之間是否有交流，他們之間的交流有沒有錯誤，是否達到了預(yù)期的目標(biāo)，各小組組長是否起到了應(yīng)有的作用等。這些都需要教師通過精心的觀察才能夠得知。

在觀察時，我們先要找準(zhǔn)觀察點，也就是說教師要在適當(dāng)?shù)臅r候觀察，比如在學(xué)生練習(xí)動作技術(shù)時，教師要觀察；在學(xué)生交流互動時，教師要觀察；在學(xué)生分析、總結(jié)、匯報結(jié)果時，教師要觀察；在學(xué)生游戲時，教師也要觀察，等等。其次要明確觀察的重點，比如學(xué)生的動作是否準(zhǔn)確到位，學(xué)困生、后進生有沒有得到關(guān)注，學(xué)生在學(xué)練中的情緒，以及學(xué)生在課堂上的一切優(yōu)秀表現(xiàn)、需求與不足等等。總之，在觀察時，我們要找準(zhǔn)觀察點，明確觀察重點，只有抓住了這些關(guān)鍵之所在，當(dāng)學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)問題的時候，教師才能更及時、更準(zhǔn)確地給與指導(dǎo)。

3巡回的終極目的是要解決問題

在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，教師的指導(dǎo)起著不可替代的作用，一堂好課不是看教師教得如何，更重要的是看教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)得如何。總之，教師的指導(dǎo)在體育課上不可或缺。巡回的終極目的是是指導(dǎo)。指導(dǎo)誰？指導(dǎo)什么？怎么指導(dǎo)？還是指導(dǎo)學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生的活動，這是一堂體育課的關(guān)鍵之所在。通過前面的巡回與觀察，教師了解了學(xué)生對知識、技術(shù)技能掌握的程度，以及在課堂上的優(yōu)秀表現(xiàn)、需求與不足等等。針對學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)，我們要發(fā)揚、鼓勵；對于學(xué)生的需求，我們要滿足；而說到不足，更是教師指導(dǎo)的重點。 （下轉(zhuǎn)第155頁）（上接第140頁）

指導(dǎo)學(xué)生也要選擇恰當(dāng)?shù)臅r機，比如學(xué)生學(xué)習(xí)新知識遇到困難時，在學(xué)練中受到挫折時等等，只有在學(xué)生需要的時候我們?nèi)フ_指導(dǎo)，才會起到指導(dǎo)應(yīng)有的作用；指導(dǎo)學(xué)生還需要把握好時間的長短，指導(dǎo)就在那一“點”一“撥”之間，這個“點撥”的時間不宜過長，內(nèi)容不宜過多，要留給學(xué)生自己思考、分析和消化的時間，不能一味地“填鴨式”的灌輸，這樣才更能體現(xiàn)出教師的指導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位；指導(dǎo)學(xué)生更重要的是要知道哪里需要指導(dǎo)，誰需要指導(dǎo)，比如學(xué)生在探討研究問題時，比如學(xué)生練習(xí)方法不對時，比如那些難度較大的教材、學(xué)生獨立完成不了的學(xué)習(xí)內(nèi)容，比如那些膽小害羞的學(xué)生，比如那些身體素質(zhì)較弱的學(xué)生，比如那些有情緒的學(xué)生，再比如課中出現(xiàn)的不文明現(xiàn)象等等。

總的來說，在體育課堂上教師的巡回、觀察與指導(dǎo)活動決定了學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的達成程度多少，決定了這節(jié)課的成功與否。所以作為體育教師，要在課堂上把握好巡回、觀察與指導(dǎo)的時機和方法。例如學(xué)生分組活動時，教師應(yīng)該聽一聽，看一看，哪個小組比較有特色，可以讓他們分享自己的收獲，既鍛煉了學(xué)生的表達能力與勇氣，又和大家分享了一個不錯的想法；哪一個小組比較弱勢，針對較弱勢的小組和學(xué)生可以適當(dāng)?shù)亟o與指導(dǎo)，讓這部分學(xué)生能跟上教師和其他學(xué)生的步伐，而不至于由于這次掉了隊而永遠掉隊，同時也便于后面教學(xué)環(huán)節(jié)的順利進行。再比如學(xué)生討論交流時，教師注意傾聽，注意觀察，可以抓住學(xué)生的一個討論點，去發(fā)散學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生的交流不會偏離主題，從而去解決問題；做練習(xí)時多數(shù)是學(xué)生獨立完成，這個時候教師就更加要重視學(xué)困生的學(xué)習(xí)，幫助指導(dǎo)學(xué)困生完成練習(xí)，鞏固所學(xué)的知識，讓學(xué)困生們也能體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。這樣，原來的學(xué)困生也許會變得讓我們意想不到，或許有一天他也會有一個讓你意料之外的進步，哪怕只是一個很小的進步，但對他來說意義非常重大了。

體育與健康課程是有著自身特色的一大課程，在現(xiàn)階段人們越來越重視運動與健康，作為體育教師，更有責(zé)任發(fā)揚體育精神，在教學(xué)中增強學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識，那么在教學(xué)中更要不斷摸索、探究觀察與指導(dǎo)的方法，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，提升教學(xué)目標(biāo)的達成度。

參考文獻

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