詩(shī)歌鑒賞：透過(guò)詩(shī)眼把握詩(shī)魂

湖北省武漢市十一中 謝 倩

教學(xué)目的：

1.了解并能運(yùn)用詩(shī)眼、煉字等術(shù)語(yǔ)；

2.通過(guò)詩(shī)眼把握詩(shī)歌的思想感情和作者的觀點(diǎn)態(tài)度；

3.學(xué)會(huì)解答詩(shī)眼類設(shè)問(wèn)的詩(shī)歌鑒賞題。

教學(xué)步驟：

一、明確考綱要求

《考試說(shuō)明》對(duì)古詩(shī)詞鑒賞的要求：①鑒賞詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧；②評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度（幻燈片顯示）

二、回顧復(fù)習(xí)，清理思路

人們常說(shuō)，眼睛是心靈的窗戶，那么從眼睛里我們可以看出一個(gè)人的精神氣度，同樣，有些詩(shī)，我們也可以借助詩(shī)眼來(lái)準(zhǔn)確全面的把握詩(shī)歌的情感內(nèi)核。那么，什么是詩(shī)眼呢？

三、明確詩(shī)眼這一概念

1.最早在元代的《詩(shī)法家數(shù)》中記載：“詩(shī)要煉字，字著，眼也。”（幻燈片顯示）

2.03年高考全國(guó)卷在題干中對(duì)“詩(shī)眼”作出了定義，“所謂‘詩(shī)眼’往往是指一句詩(shī)中最精練傳神的一個(gè)字”。

3.（幻燈片顯示）請(qǐng)同學(xué)們找出以下兩組詩(shī)的詩(shī)眼，兩組詩(shī)眼傳達(dá)的側(cè)重點(diǎn)有什么不同呢？

第一組：

1.大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A?！爸薄睂?xiě)出烽煙之勁拔、堅(jiān)毅；“圓”給人親切溫暖而又蒼茫的感覺(jué)

2.紅杏枝頭春意鬧。用一“鬧”字，夸張地描繪出紅杏花盛開(kāi)怒放，絢麗鮮艷，熱烈如火，喚起人們的無(wú)限聯(lián)想，聯(lián)想到花叢中蜂蝶飛舞，春鳥(niǎo)和鳴，把一派春意盎然、生機(jī)勃勃的爛漫春光表現(xiàn)得淋漓盡致，表現(xiàn)了作者的惜春之情。

3.春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。春風(fēng)本來(lái)是無(wú)色無(wú)形的，所到之處卻給江南披上了一層綠色，富有動(dòng)感和生機(jī)，由這朗潤(rùn)的春景，作者真能不思鄉(xiāng)呢？

第二組：

1.江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)，能不憶江南？此詞寫(xiě)江南春色，首句“江南好”，以一個(gè)既淺切又圓活的“好”字，統(tǒng)領(lǐng)全篇，攝盡江南春色的種種佳處，而作者的贊頌之意與向往之情也盡寓其中。“好”為詩(shī)眼。

2.汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡頭。吳山點(diǎn)點(diǎn)愁。“愁”字，就是全闋的詩(shī)眼。讀完前三句，尚不足為奇，就寫(xiě)兩條河在流，流到瓜洲的一個(gè)古渡頭，但一讀出“愁”字，詞意就陡然變化，山水含愁，萬(wàn)物齊悲，主人公的哀愁彌漫山水，充塞天地。一字點(diǎn)醒全片，產(chǎn)生了撼人心魄的藝術(shù)魅力。

根據(jù)兩組不同的特點(diǎn)，我們可以歸納出：

詩(shī)眼有兩種表現(xiàn)形式。一種是詩(shī)詞句體現(xiàn)形象神韻最鮮活的詞語(yǔ)，多為動(dòng)詞或者是形容詞，有詞性的變化和修辭手法的運(yùn)用。一種是內(nèi)容思想的凝聚點(diǎn)，揭示詩(shī)歌的主旨，有統(tǒng)攝全篇的作用。

四、觸摸高考

1.高考試卷上的提問(wèn)方式：這首詩(shī)的詩(shī)眼是哪個(gè)字，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析？

從哪一句中可以找出最能體現(xiàn)詩(shī)人感情的一個(gè)字？（幻燈片顯示）

2.【提問(wèn)變體】某一字（詞）歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

你認(rèn)為某一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的字（詞）是哪個(gè)？為什么？（幻燈片顯示）

請(qǐng)學(xué)生完成下面兩題，并對(duì)照自己答案和高考參考答案的差距，摸索歸納答題步驟。

(2003年高考題)

過(guò)香積寺 （唐）王維

不知香積寺，數(shù)里入云峰。

古木無(wú)人徑，深山何處鐘。

泉聲咽危石，日色冷青松。

薄暮空潭曲，安禪制毒龍。

所謂“詩(shī)眼” 往往是指一句詩(shī)中最精練傳神的一個(gè)字。你認(rèn)為這首詩(shī)第三聯(lián)兩句中的“詩(shī)眼”分別是哪一個(gè)字？為什么？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析。（幻燈片顯示）

【參考答案】“詩(shī)眼”分別是“咽”“冷”。山中的流泉由于巖石的阻攔，發(fā)出低吟，仿佛嗚咽之聲。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎顯得陰冷?！把省薄袄洹?兩字繪聲繪色、精煉傳神地顯示出山中幽靜孤寂的景象（意境）。

歸納答題步驟：解釋該字在句中的含義――展開(kāi)聯(lián)想把該字放在原句中描述景象――點(diǎn)出該字烘托出怎樣的意境，表達(dá)出怎樣的情感。

三江小渡 （唐）楊萬(wàn)里

溪水將①橋不復(fù)回，小舟猶倚短篙開(kāi)。

交情得似山溪渡，不管風(fēng)波去又來(lái)。

[注] ①將：行，流過(guò)。

（1）本詩(shī)的“詩(shī)眼”是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

【參考答案】：全詩(shī)圍繞“交情”展開(kāi)描寫(xiě)，詩(shī)人將“交情”比作“山溪渡”，不管風(fēng)吹浪打依然不變，與前面的“溪水將橋不復(fù)回”進(jìn)行對(duì)比。這里的風(fēng)波具有象征意義。從而表達(dá)了友情恒久不變，能經(jīng)得起風(fēng)浪考驗(yàn)的主旨。

歸納答題步驟：結(jié)合詩(shī)句分析該詞在詩(shī)中的具體表現(xiàn)（分析中點(diǎn)出表現(xiàn)手法）――總結(jié)詩(shī)歌的主旨。

五、實(shí)戰(zhàn)演練：（幻燈片顯示）

自沙縣龍溪縣，值泉州軍過(guò)后，村落皆空，因有一絕（唐）韓偓

水自潺湲日自斜，盡無(wú)雞犬有鳴鴉。

千村萬(wàn)落如寒食，不見(jiàn)人煙空見(jiàn)花。

問(wèn)：古人喜用“自”“空”二字。你認(rèn)為詩(shī)中“自”“空”在表情達(dá)意上起到了什么樣的作用？

【參考答案】詩(shī)中“自”與“空”遙相呼應(yīng)，表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)農(nóng)村的一切都是自生自滅，無(wú)人問(wèn)津，空空蕩蕩，一派荒涼（解釋）。這樣，既把“千村萬(wàn)落如寒食”的悲慘景象展現(xiàn)了出來(lái)（聯(lián)想），也把詩(shī)人對(duì)泉州軍暴行的憤慨之情含蓄不露地表達(dá)了出來(lái)（效果）。

閱讀下面一首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（2006年遼寧卷第16題）

東坡 （宋）蘇軾

雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。

莫嫌犖頭坡頭路，自愛(ài)鏗然曳杖聲。

注：此詩(shī)為蘇軾貶官黃州時(shí)所作。東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。犖確：山多大石貌。

問(wèn)： 請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)賞析“鏗然”一詞的妙用。

【參考答案】“鏗然”一詞傳神描繪出手杖碰撞在石頭上發(fā)出響亮有力的聲音（解釋），與月下東坡的寧?kù)o清幽形成鮮明對(duì)比（思結(jié)構(gòu)）。聯(lián)系前文對(duì)道路坎坷的交代，可以體味到作者堅(jiān)守信念、樂(lè)觀豁達(dá)的情懷（慮主旨）。

六、課堂小節(jié)

劉鐵冷在《作詩(shī)百法》中說(shuō)：“詩(shī)之有眼，猶人之有目也?！比酥浚遂`魂之窗口；詩(shī)之眼，則是洞察詩(shī)詞旨趣的窗口?？梢?jiàn)，詩(shī)眼是詩(shī)中最能開(kāi)拓意旨和表現(xiàn)力最強(qiáng)的關(guān)健詞句，它足以使全篇生姿添色，使詩(shī)意雋永含蓄，使詩(shī)句靈動(dòng)飛揚(yáng)。抓住詩(shī)眼，就可弄清詩(shī)歌的情感脈絡(luò)，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境和主旨。

詩(shī)眼或?yàn)橐蛔郑驗(yàn)橐辉~，或?yàn)橐痪洹Ｆ湮恢貌⒉还潭?，但總是全?shī)的點(diǎn)睛之筆。