培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)語言能力的有效策略

雷練威

（廣西南寧市玉洞小學(xué)，廣西南寧 530221）

數(shù)學(xué)語言是進(jìn)行數(shù)學(xué)交流和表達(dá)數(shù)學(xué)思想的一種特殊語言，它不同于普通的語言，它具有多樣性，有文字語言、符號語言和圖形語言，數(shù)學(xué)語言具有抽象性、邏輯性、準(zhǔn)確性與簡潔性，數(shù)學(xué)語言的交流使用需要準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)，由此就造成了許多小學(xué)生在使用數(shù)學(xué)語言時(shí)不規(guī)范、不嚴(yán)謹(jǐn)，使得數(shù)學(xué)交流出現(xiàn)障礙，對提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力非常不利。小學(xué)是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的起始階段，從小培養(yǎng)學(xué)生較高的數(shù)學(xué)語言能力，對學(xué)生的數(shù)學(xué)發(fā)展具有重要意義。

1　培養(yǎng)數(shù)學(xué)語言能力的重要意義

由于數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用和交流都是通過語言來表達(dá)的，同時(shí)進(jìn)行數(shù)學(xué)語言學(xué)習(xí)的過程也是理解數(shù)學(xué)知識，構(gòu)建自己的數(shù)學(xué)體系的過程，學(xué)生數(shù)學(xué)語言交流表達(dá)能力的增強(qiáng)，有利于提升學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)用能力，有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)與交流能力，能促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的全面提高。

一是能增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)或數(shù)學(xué)解題，會(huì)運(yùn)用到許多數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)符號，需要學(xué)生對這些數(shù)學(xué)語言進(jìn)行感知，然后才能對數(shù)學(xué)知識或數(shù)學(xué)題目進(jìn)行認(rèn)真分析，在此基礎(chǔ)上就可使學(xué)生的數(shù)學(xué)思考更加深入全面，通過提高數(shù)學(xué)語言運(yùn)用能力，就能有效培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

二是能提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。在進(jìn)行數(shù)學(xué)語言的學(xué)習(xí)中，通過引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊寫、邊讀邊畫，或是動(dòng)手?jǐn)[一擺、拼一拼等實(shí)際操作，就能把抽象的文字形式的數(shù)學(xué)語言轉(zhuǎn)化成小學(xué)生容易理解和掌握的圖形語言，使學(xué)生容易理解掌握數(shù)學(xué)知識，這樣就把數(shù)學(xué)理解與動(dòng)手操作有機(jī)結(jié)合起來，堅(jiān)持下去就能有助于提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力。

三是能提高學(xué)生解決問題的能力。對數(shù)學(xué)語言能夠深刻的理解和靈活的運(yùn)用，對解決數(shù)學(xué)問題具有重要的幫助作用。特別是在解決數(shù)學(xué)應(yīng)用題目時(shí)，數(shù)學(xué)語言理解能力強(qiáng)，就能從題目中找出顯性信息、隱含信息，能較好理解已知信息和所求結(jié)果之間的邏輯關(guān)系，從而快速形成正確的解題思路，找到解題的有效方法。四是能提高學(xué)生數(shù)學(xué)表達(dá)交流水平。數(shù)學(xué)語言作為數(shù)學(xué)交流的基本載體，要能夠清楚、嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確地表達(dá)數(shù)學(xué)觀點(diǎn)，必須準(zhǔn)確理解掌握數(shù)學(xué)語言，否則就不能清楚、有邏輯地表達(dá)自己的想法。因此，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)語言體系，能夠有效地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力。

2　培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)語言能力的策略

2.1　重視語言能力培養(yǎng)，規(guī)范日常數(shù)學(xué)用語

數(shù)學(xué)語言對學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識，表達(dá)數(shù)學(xué)思想，進(jìn)行數(shù)學(xué)應(yīng)用交流具有重要的意義，數(shù)學(xué)語言的嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確的應(yīng)用能力是學(xué)生具有較高數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要體現(xiàn)，因此，教師對小學(xué)生數(shù)學(xué)語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)要高度重視，充分認(rèn)識到它的重要性。培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)語言運(yùn)用能力，就要在日常的教學(xué)和學(xué)習(xí)中，注重規(guī)范學(xué)生的數(shù)學(xué)語言運(yùn)用。首先要規(guī)范數(shù)學(xué)語言的書寫。許多小學(xué)生在書寫數(shù)字、數(shù)學(xué)符號等數(shù)學(xué)語言時(shí)，比較隨意和繁瑣，很不正規(guī)、不簡潔，也極易出現(xiàn)書寫和計(jì)算錯(cuò)誤。因此，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的數(shù)學(xué)語言書寫，教師要從自身規(guī)范的板書開始為學(xué)生樹立榜樣，來促進(jìn)學(xué)生的規(guī)范書寫。其次是做到語言規(guī)范。要讓學(xué)生在回答問題或是交流討論時(shí)，要使用規(guī)范的數(shù)學(xué)語言進(jìn)行表達(dá)。如，在學(xué)習(xí)“長方形和正方形”時(shí)，有的學(xué)生舉例時(shí)回答：“數(shù)學(xué)教材是長方形的”，教師立即糾正說：“數(shù)學(xué)教材的面是長方形的”，這樣就能使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)用語表達(dá)的規(guī)范性。

2.2　重視語言表達(dá)訓(xùn)練，提升準(zhǔn)確用語能力

要想準(zhǔn)確地表達(dá)自己的數(shù)學(xué)觀點(diǎn)，必須加強(qiáng)對學(xué)生語言表達(dá)交流訓(xùn)練，在表達(dá)與交流中才能加深對數(shù)學(xué)知識的理解掌握。通過數(shù)學(xué)語言的表達(dá)與交流，才能豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)語言系統(tǒng)，才能使學(xué)生的數(shù)學(xué)語言交流表達(dá)能力得到提升。如，在學(xué)習(xí)“總價(jià)=單價(jià)×數(shù)量”這個(gè)關(guān)系式時(shí)，可讓學(xué)生結(jié)合生活中的例子用自己的語言進(jìn)行舉例說明，這樣學(xué)生首先要對這個(gè)關(guān)系式進(jìn)行深入理解，然后用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行表達(dá)，就能較好促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)語言交流表達(dá)水平。為了更好訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)語言交流表達(dá)能力，教師可精心設(shè)計(jì)更多的機(jī)會(huì)來訓(xùn)練小學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力，并幫助學(xué)生準(zhǔn)確完整組織語言，使表達(dá)既準(zhǔn)確又完整。如，在學(xué)習(xí)“角的初步認(rèn)識”時(shí)，讓學(xué)生回答“角是由幾部分組成的？”學(xué)生回答是由“頂點(diǎn)和邊組成”時(shí)，教師可不急于判斷學(xué)生回答的正誤，通過逐步引導(dǎo)啟發(fā)，讓學(xué)生知道“角是由一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊組成的”，之后中讓學(xué)生完整敘述，就能提高語言運(yùn)用準(zhǔn)確性。

2.3　重視符號語言教學(xué)，理解數(shù)學(xué)語言內(nèi)涵

數(shù)學(xué)符號語言是運(yùn)用比較多的數(shù)學(xué)語言，而且每個(gè)數(shù)學(xué)符號語言都有著特定的含義，掌握這些符號語言對提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力有重要幫助。因此教師要從各種符號語言入手，讓學(xué)生掌握每個(gè)數(shù)學(xué)符號的用法與意義，這樣學(xué)生就能學(xué)會(huì)利用簡潔的數(shù)學(xué)符號語言來表達(dá)復(fù)雜的數(shù)學(xué)關(guān)系式。例如，在學(xué)習(xí)了用字母表示數(shù)或數(shù)量關(guān)系時(shí)，學(xué)生就能夠運(yùn)用字母表示各種數(shù)量關(guān)系式、計(jì)算公式、方程等，因此，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的符號感，就能讓學(xué)生更好理解、概括和表達(dá)數(shù)學(xué)知識。由于小學(xué)生的抽象思維能力不強(qiáng)，對數(shù)學(xué)語言內(nèi)涵的理解比較膚淺和表面化，不能有效地對數(shù)學(xué)語言的內(nèi)涵和本質(zhì)進(jìn)行深入的理解，對正確運(yùn)用數(shù)學(xué)語言非常不利。為了幫助學(xué)生能更好理解數(shù)學(xué)語言內(nèi)涵，需要教師幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解數(shù)學(xué)語言的關(guān)鍵詞，如，“比……多”“是……幾倍”“最多”“至少”等詞語。要加強(qiáng)對數(shù)學(xué)概念和規(guī)律內(nèi)涵的理解，因?yàn)樗菙?shù)學(xué)語言的基礎(chǔ)和核心，對數(shù)學(xué)語言運(yùn)用能力起著重要作用。

2.4　重視數(shù)學(xué)課本閱讀，增強(qiáng)語言轉(zhuǎn)化能力

提高學(xué)生數(shù)學(xué)語言能力，就要重視讓學(xué)生加強(qiáng)對數(shù)學(xué)教材或課外數(shù)學(xué)書籍的閱讀，通過擴(kuò)大閱讀來豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)語言體系。為此，需要教師在教學(xué)中有意識地引導(dǎo)學(xué)生去仔細(xì)深入地閱讀教材，為學(xué)生推薦適合的課外讀物，使學(xué)生形成喜歡數(shù)學(xué)閱讀的良好習(xí)慣，將會(huì)對學(xué)生的數(shù)學(xué)語言運(yùn)用能力產(chǎn)生重要的幫助。加強(qiáng)各種數(shù)學(xué)語言之間的互譯教學(xué)，把各種方式的數(shù)學(xué)語言能夠互相轉(zhuǎn)化，對提高數(shù)學(xué)語言的理解掌握與應(yīng)用能力能產(chǎn)生有益的幫助。為此可加強(qiáng)以下幾個(gè)方面的數(shù)學(xué)語言互譯教學(xué)：一是進(jìn)行文字與圖形之間的語言互譯，由于大多數(shù)數(shù)學(xué)概念、定理、公式等是用文字進(jìn)行表述的，如果把它們變成圖形語言能幫助學(xué)生更好理解這些內(nèi)容；二是進(jìn)行文字與符號之間的語言互譯，解決問題類型的題目一般都是用文字來表達(dá)的，進(jìn)行求解時(shí)如果能把題目的文字語言轉(zhuǎn)化成符號語言，能準(zhǔn)確理解題意，提高解題能力；三是加強(qiáng)文字、符號、圖形三者之間的互譯。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)解題中加強(qiáng)三種數(shù)學(xué)語言之間的互譯能力，并將三者有機(jī)結(jié)合，無論是在理解數(shù)學(xué)知識，還是在解決數(shù)學(xué)問題時(shí)，都能產(chǎn)生優(yōu)勢互補(bǔ)的效果，有效培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維和應(yīng)用能力。

3　結(jié)語

綜上所述，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)語言應(yīng)用能力，能培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解能力，能發(fā)展和提升學(xué)生數(shù)學(xué)思維與解決問題的應(yīng)用水平，使學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力更嚴(yán)謹(jǐn)、更準(zhǔn)確、更深刻。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要提高教師對數(shù)學(xué)語言培養(yǎng)重要性的認(rèn)識，加強(qiáng)日常數(shù)學(xué)用語的規(guī)范性教學(xué)，注重對學(xué)生數(shù)學(xué)用語的正確引導(dǎo)，以此來逐漸培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言能力。

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