基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的大學生就業(yè)能力提升途徑探索

孫漁珽

（南陽師范學院，河南南陽　473000）

改革開放以來，國家政治、經(jīng)濟、文化等方面實力大幅提升，對人才的要求也日益增高。通過近些年的深化改革，高等教育的覆蓋面更廣，招生規(guī)模也不斷擴大，隨著大學畢業(yè)生數(shù)量的增加，就業(yè)形勢的嚴峻，就業(yè)問題日益凸顯。為了解決日益凸顯的就業(yè)問題，國家大力提倡“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”，以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)，并出臺相應(yīng)的規(guī)章和制度，鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，從而緩解我國當前大學畢業(yè)生就業(yè)難的問題。

1　創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基本內(nèi)涵

目前我國高校實行的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，是根據(jù)當前國家基本國情提出來的，是為了培養(yǎng)出高素質(zhì)、應(yīng)用型人才提出來的教育理念，是我國教育部門最關(guān)注的人才培養(yǎng)模式。在這種培養(yǎng)模式下，高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該是在保證學生自身所學專業(yè)教學質(zhì)量的前提下，還要不斷地創(chuàng)新教育理念，教育學生形成與之相匹配的教育思想，讓學生在提升自身專業(yè)素質(zhì)和技能的同時能夠形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，將學生培養(yǎng)成真正的高素質(zhì)人才，為學生就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。學校教育工作者在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作中要注意理論與實踐相結(jié)合，多鼓勵學生參加一些創(chuàng)業(yè)比賽和實踐活動，讓學生在實踐中提升自身的創(chuàng)新能力和應(yīng)用能力，為將來的畢業(yè)和創(chuàng)業(yè)積累經(jīng)驗，奠定基礎(chǔ)。在教育理念不斷更新的新時代，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是十分重要的教育理念，這一理念是大學生成為有理想、有本領(lǐng)、有擔當?shù)臅r代新人的重要指導思想，對當下社會有著重要的理論意義和實踐價值。

2　基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的大學生就業(yè)能力提升的重要意義

2.1　提升大學生自主創(chuàng)業(yè)能力，是順應(yīng)時代發(fā)展的需要

目前許多高校由于大規(guī)模擴招，出現(xiàn)了就業(yè)任務(wù)重、就業(yè)壓力大的現(xiàn)象。所以做好大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，能提高大學生的就業(yè)能力和競爭能力，能抓住新時代為大學生提供的新的就業(yè)機會，另外，不斷擴展就業(yè)基地和創(chuàng)業(yè)孵化園，為大學生提供更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，從而進一步促進國家經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步。

2.2　提升大學生自主創(chuàng)業(yè)能力，是教育事業(yè)發(fā)展的必然要求

高等教育有培養(yǎng)高級人才、促進社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要任務(wù)，不斷地提高教學質(zhì)量是教育事業(yè)的發(fā)展核心。我國高等教育提高教學質(zhì)量的目的是為了培養(yǎng)適合社會發(fā)展需要的高級人才，為每一個大學生全面發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是使大學生具備創(chuàng)業(yè)知識、創(chuàng)業(yè)能力的一種教育，學生通過學習創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程對自己的職業(yè)有了明確定位，能夠在創(chuàng)業(yè)過程中實現(xiàn)自我價值。學校注重把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念融入到教學課程中，不斷改革教育方式，著重培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

2.3　提升大學生自主創(chuàng)業(yè)能力，使學生在創(chuàng)業(yè)中實現(xiàn)自我價值

目前大學生面對競爭激烈的社會，只有不斷地增強理論知識，掌握專業(yè)技能，培養(yǎng)自主創(chuàng)業(yè)意識，不斷激發(fā)自己的創(chuàng)業(yè)熱情，擴展自己的職業(yè)空間，才能在步入社會后解決就業(yè)難的問題，也可以為社會創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位[1]，在社會競爭中擁有自己的一席之地。

2.4　提升大學生自主創(chuàng)業(yè)能力，是教育改革的發(fā)展方向

學校積極鼓勵學生自主創(chuàng)業(yè)，是不斷提高學生就業(yè)競爭力的措施和方法，學校通過不同的創(chuàng)業(yè)教育，不僅使學生在求職道路上更加如魚得水，更重要的是將他們變成崗位的創(chuàng)造者，使他們成為能夠適應(yīng)國家經(jīng)濟發(fā)展的應(yīng)用型人才，因此創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也變成了推動我國經(jīng)濟發(fā)展的主動力，所以提升大學生自主創(chuàng)業(yè)能力，不僅是教育改革的發(fā)展方向還是時代與社會的需要。

3　基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的大學生就業(yè)能力提升策略

3.1　深化教學體制改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

高校在進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中應(yīng)該堅持 “以學生為本”的教育理念，主要以大學生就業(yè)規(guī)劃和社會需求為主要目的，堅持以學生為主體，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為教育重點，將理論知識與實踐教育有效的結(jié)合在一起，實現(xiàn)大學生的求職崗位與市場所需要的人才相符合的目的，在教育過程中不斷改革教育理念和教育體制，努力提升教育質(zhì)量，培養(yǎng)對社會發(fā)展有用的人才。學校在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時，要明確教學目標，豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程內(nèi)容，使教學內(nèi)容豐富、具體、規(guī)范、可操作。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課堂的開設(shè)要保證學生實踐與理論相結(jié)合。

3.2　轉(zhuǎn)變創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，完善課程體系建設(shè)

創(chuàng)新是時代發(fā)展的主旋律，學校要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育設(shè)置到教學課程中，并作為學生的必修課。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中，將學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與其思想理念相結(jié)合，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和擇業(yè)觀。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課堂上首先要教會學生認清目前的就業(yè)形勢、就業(yè)相關(guān)政策和適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，還要將大學生的實踐能力和職業(yè)規(guī)劃相結(jié)合，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)能力，實現(xiàn)教學的合理性、規(guī)范性和應(yīng)用性。學校還應(yīng)該加強校企合作，提供更多社會實踐的平臺，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容深入滲透[2]。

3.3　構(gòu)建多元化的實踐平臺，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

學校應(yīng)該構(gòu)建多元化的實踐平臺，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。在教學過程中，學生為主體，改變教學模式，引導學生將就業(yè)前景和職業(yè)生涯結(jié)合在一起。目前在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課堂中存在的問題是教學模式單一，教師注重于理論知識，而忽略了實踐教學。所以學校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中，應(yīng)該結(jié)合教學資源，使教學內(nèi)容更豐富，更有實效性。同時學校還應(yīng)該建立多樣化的實踐平臺，不斷培養(yǎng)學生開拓進取的精神，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才，學校還應(yīng)不斷創(chuàng)立學生實踐實訓基地，增強學生的就業(yè)能力。學校還應(yīng)該鼓勵大學生積極自主創(chuàng)業(yè)，從政策和資金上進行扶持和引導，調(diào)動學生的創(chuàng)業(yè)熱情和創(chuàng)業(yè)積極性。

3.4　加強師資隊伍建設(shè)，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平

擁有強大的師資力量是學校進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵所在，所以在實行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的同時也要加強師資隊伍的建設(shè)，為順利開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育打下良好的基礎(chǔ)。學?？梢越M織教育者定期進行相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實踐培訓，讓教師在企業(yè)中體驗創(chuàng)新活動的真實性，從而以自身的實踐體驗來引導學生。同時學校為了提升教學質(zhì)量，應(yīng)該設(shè)立激勵機制，從職稱評定到物質(zhì)獎勵都應(yīng)給予創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師最大的支持，只有這樣才能使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師全身心投入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育事業(yè)中。在工作中教師應(yīng)該對學生進行科學的全方位指導，使學生創(chuàng)業(yè)能力得到良好的系統(tǒng)培養(yǎng)。除此之外學校還應(yīng)該不定時地邀請相關(guān)專業(yè)人士進行講座，給學生分享自己的成功經(jīng)驗，正確引導學生，為學生將來創(chuàng)業(yè)提供保障[3]。

時代賦予高校的責任十分重大，高等教育不是崗前培訓，而是學生踏入社會第一步的平臺，學校要培養(yǎng)能夠擔當?shù)闷鹬厝蔚膬?yōu)秀創(chuàng)業(yè)人。目前就業(yè)過程中許多大學生還存在對自己的就業(yè)崗位不明確，對社會就業(yè)環(huán)境認識不清的問題，所以高校開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是十分有必要的，高校應(yīng)該建立完善的教育體系，為學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供有效的平臺，同時還要加強學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，從而提升學生的綜合能力和就業(yè)競爭力。

[1]孔燕.基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的大學生就業(yè)能力提升途徑探索[J].時代教育,2017(3)：64-65.

[2]王敏.基于大學生就業(yè)能力提升的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育探索[J].天津中德職業(yè)技術(shù)學院學報,2016(6)：65-67.

[3]田蕾.基于大學生就業(yè)能力提升的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育探索[J].山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學院學報,2016,16(5)：60-62.