對(duì)學(xué)生職業(yè)精神的培養(yǎng)與提升是高職院校不可忽視的重要課題

李翠微，朱林莉

（吉林省經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院文化旅游學(xué)院，吉林長(zhǎng)春　130000）

1　高職院校培養(yǎng)與提升學(xué)生職業(yè)精神的必要性

李克強(qiáng)總理在2014年6月召開的全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議上明確指出，職業(yè)教育大有作為，也應(yīng)當(dāng)大有作為，不僅要培養(yǎng)大批懷有一技之長(zhǎng)的勞動(dòng)者，而且要讓受教育者牢固樹立敬業(yè)守信、精益求精等職業(yè)精神，把提高職業(yè)技能和培養(yǎng)職業(yè)精神高度融合。從總理的講話中，可以清楚的知道，我國(guó)目前的經(jīng)濟(jì)建設(shè)急需大量的既有嫻熟的職業(yè)技能，同時(shí)具備愛崗敬業(yè)、勇于奉獻(xiàn)、精益求精、有良好的綜合素質(zhì)的勞動(dòng)者。國(guó)家對(duì)人才的需求，就是我們高職院校工作者培養(yǎng)人才的奮斗目標(biāo)。然而，當(dāng)前在高職院校的師生中，都有一定程度的重職業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，輕職業(yè)道德培育，重職業(yè)技能取證，輕職業(yè)精神的可怕傾向，高職教育只見技術(shù)不見“人”的現(xiàn)狀有目共睹。資深專家學(xué)者用問(wèn)卷調(diào)查法和訪談法對(duì)高職畢業(yè)生和企業(yè)相關(guān)負(fù)責(zé)人進(jìn)行了認(rèn)真調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容包括愛崗敬業(yè)、職業(yè)道德、忠誠(chéng)度、自我認(rèn)知能力、適應(yīng)能力、吃苦耐勞、團(tuán)隊(duì)精神等17個(gè)參項(xiàng)。調(diào)查結(jié)果表明，企業(yè)對(duì)高職畢業(yè)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)不高，尤其對(duì)職業(yè)精神很不滿意。另有吉林省經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院文化旅游分院所屬旅游專業(yè)群，對(duì)深入企業(yè)的實(shí)習(xí)學(xué)生跟蹤調(diào)查，其結(jié)果是有部分學(xué)生不能被企業(yè)認(rèn)可和接受，他們?nèi)狈ω?zé)任心，工作不專注，遲到早退，工作時(shí)間看小說(shuō)玩手機(jī)，不能吃苦拈輕怕重；有的為了逃避頂崗實(shí)習(xí)，強(qiáng)迫家長(zhǎng)幫助請(qǐng)假；甚至有的在工作中無(wú)理取鬧，制造事端……以上這些不盡人意的表現(xiàn)，恰恰反映出學(xué)生們?cè)诼殬I(yè)道德、職業(yè)精神方面的嚴(yán)重缺失，同時(shí)折射出教師在教書育人環(huán)節(jié)中，育人工作欠到位或是力度不夠。如何扭轉(zhuǎn)這種輕視職業(yè)道德、無(wú)視職業(yè)精神的錯(cuò)誤傾向，是我們應(yīng)該嚴(yán)肅認(rèn)真對(duì)待的課題，亦是筆者撰寫本文的目的所在。因此，筆者認(rèn)為高職院校的師生們必須轉(zhuǎn)變觀念、創(chuàng)新思路、樹立面向企業(yè)、面向市場(chǎng)、面向社會(huì)，按照未來(lái)職業(yè)人的要求來(lái)育人。教師應(yīng)主動(dòng)和企業(yè)聯(lián)手加強(qiáng)對(duì)在校學(xué)生職業(yè)精神的培育與提升，使其盡快適應(yīng)企業(yè)、市場(chǎng)、社會(huì)的需求，在實(shí)習(xí)階段便能成為合格的準(zhǔn)職業(yè)人。

2　培養(yǎng)與提升高職學(xué)生職業(yè)精神的方法與途徑

筆者對(duì)該課題進(jìn)行了認(rèn)真思考、充分調(diào)研，認(rèn)為高職院校的教育者，應(yīng)從以下四個(gè)方面同時(shí)入手，定能快速度、大幅度培養(yǎng)與提升高職學(xué)生的職業(yè)精神。

2.1　發(fā)揮課堂教育主渠道作用

校內(nèi)課堂上“德、行、能”融為一體，精心培育“準(zhǔn)職業(yè)人”。教師在課堂上肩負(fù)著雙重任務(wù)，既教書同時(shí)還要育人。尤其是對(duì)專業(yè)教師提出更高的要求，需較短時(shí)間內(nèi)，在點(diǎn)滴的教學(xué)過(guò)程中，幫助學(xué)生進(jìn)行“德、行、能”三個(gè)方面的修煉，能夠適應(yīng)并承擔(dān)起“準(zhǔn)職業(yè)人”角色。企業(yè)越來(lái)越看重員工的職業(yè)道德和職業(yè)精神，希望職業(yè)院校輸送的學(xué)生具有良好的愛崗敬業(yè)、遵守紀(jì)律、注重安全、講究合作、求真務(wù)實(shí)等職業(yè)精神。教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，采取多種形式將職業(yè)精神的精髓，植入學(xué)生們的腦海中，并指導(dǎo)他們付之于實(shí)踐，積極主動(dòng)去適應(yīng)社會(huì)需求。總之，學(xué)生能否具備職業(yè)道德和職業(yè)精神是現(xiàn)代職教成功的標(biāo)志。

2.2　注重產(chǎn)教融合、校企合作

產(chǎn)教融合、校企合作是發(fā)展職業(yè)教育的核心，職業(yè)精神的培養(yǎng)與提升也應(yīng)該通過(guò)產(chǎn)教融合、校企合作予以深化和有效實(shí)現(xiàn)。產(chǎn)教融合培養(yǎng)模式使學(xué)生“在學(xué)中做，在做中學(xué)”的這種培養(yǎng)模式教育由學(xué)校延伸到社會(huì)和企業(yè)，使學(xué)生真正融入社會(huì)、企業(yè)的真實(shí)環(huán)境中，學(xué)習(xí)、體驗(yàn)和鍛煉。

職業(yè)院校應(yīng)通過(guò)不斷深化產(chǎn)教融合、加大校企合作力度，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，除了進(jìn)行必要的技能訓(xùn)練和崗位鍛煉，更重要的是深入了解企業(yè)文化和企業(yè)精神，深入體會(huì)企業(yè)核心價(jià)值觀、團(tuán)隊(duì)合作精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、在職業(yè)實(shí)踐的基礎(chǔ)上了解和理解職業(yè)精神，讓學(xué)生融入企業(yè)過(guò)程中培養(yǎng)和提升企業(yè)精神，把職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)精神逐漸內(nèi)化為學(xué)生的自主意識(shí)和行動(dòng)。

吉林省經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院文化旅游分院，2014級(jí)學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)收獲滿滿、感受良多。如，2014級(jí)會(huì)展專業(yè)的董雪松同學(xué)，在堅(jiān)持了3個(gè)多月的頂崗實(shí)習(xí)后，總結(jié)中寫下了這樣的話：“這3個(gè)月是我最充實(shí)的3個(gè)月，也是我價(jià)值觀改變的3個(gè)月！我還需不斷進(jìn)步，不斷奔跑去充實(shí)自己，完善自己?！惫㈤啽瑢W(xué)寫到：“當(dāng)汽博會(huì)成功結(jié)束的那一天，內(nèi)心充滿自豪感。我盡職盡責(zé)完成了志愿者工作，無(wú)任何工作紕漏。市貿(mào)促會(huì)頒發(fā)的優(yōu)秀志愿者證書，是對(duì)我一個(gè)多月工作的認(rèn)可和鼓勵(lì)”；肖凌遠(yuǎn)同學(xué)寫到：“年輕人要懂得珍惜和抓住機(jī)會(huì)。有機(jī)會(huì)才會(huì)有平臺(tái)，有平臺(tái)才能得到真槍實(shí)練”。同以上3名同學(xué)一樣，2014級(jí)會(huì)展全班同學(xué)在產(chǎn)教融合、校企合作中，各個(gè)收獲頗豐。他們身心受到了錘煉，職業(yè)精神在實(shí)踐中得到了培養(yǎng)與提升，思想境界得到一次可喜的升華。

2.3　培養(yǎng)與提升高職學(xué)生職業(yè)精神需構(gòu)建特色校園文化

豐富多彩的校園文化對(duì)學(xué)生人格的養(yǎng)成具有重要作用。采取靈活多樣的方式，構(gòu)建特色校園文化，營(yíng)造濃郁職業(yè)精神教育氛圍是培養(yǎng)高職學(xué)生職業(yè)精神的重要途徑。

吉林省經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院文化旅游分院會(huì)展策劃與管理專業(yè)構(gòu)建特色校園文化，是以班級(jí)、團(tuán)支部為單元作為基層組織，充分發(fā)揮班委會(huì)團(tuán)支部尤其是宣傳委員的作用。如，大一的宣傳委員會(huì)定期邀請(qǐng)高年級(jí)的優(yōu)秀志愿者進(jìn)行職業(yè)精神解讀。通過(guò)用現(xiàn)身說(shuō)法和互動(dòng)答疑的方式，給低年級(jí)同學(xué)詮釋職業(yè)精神的精髓。會(huì)展專業(yè)也經(jīng)常會(huì)請(qǐng)到行業(yè)、企業(yè)專家來(lái)校進(jìn)行專題講座，既了解行業(yè)發(fā)展方向和動(dòng)態(tài)，同時(shí)也了解企業(yè)文化和用人標(biāo)準(zhǔn)。

文化旅游分院應(yīng)構(gòu)建職業(yè)特色校園文化，應(yīng)做到與時(shí)俱進(jìn)，采用多種形式，如文化長(zhǎng)廊、公益活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、拍攝微電影、公眾號(hào)推廣等，啟迪學(xué)生的職業(yè)理想和信念，營(yíng)造職業(yè)特色管理環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品格和良好的職業(yè)作風(fēng)。

2.4　培養(yǎng)與提升學(xué)生的職業(yè)精神不能忽視教師職業(yè)精神的重要性

高職院校欲培養(yǎng)與提升學(xué)生的職業(yè)精神，絕不可忽視了對(duì)育人主體——教師的研究。當(dāng)今社會(huì)，教師的任務(wù)不只限于“傳道、授業(yè)、解惑”更傾于一位領(lǐng)路人和一位顧問(wèn)。教師的人格與職業(yè)精神對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的品格，尤其是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神具有不可替代的重要作用。榜樣的力量是無(wú)窮的，教師的敬業(yè)精神對(duì)學(xué)生的影響是巨大的。如果教師都能以黃大年老師為榜樣，心中只有大我，能為祖國(guó)的強(qiáng)大、能為育人，勇于奉獻(xiàn)自己的一切，乃至生命。那么，培養(yǎng)與提升高職學(xué)生的職業(yè)精神，這項(xiàng)不可忽視的重要課題，定能圓滿如愿完成。

[1]鄭麗梅.追求職業(yè)技能與職業(yè)精神培養(yǎng)的融合中國(guó)教育新聞網(wǎng)[N].中國(guó)教育報(bào)，2015-10-26.

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