水彩表現(xiàn)在插畫設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用

高源 ， 許興海

(宿州學(xué)院 美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院，安徽 宿州 234000)

水彩表現(xiàn)在插畫設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用

高源 ， 許興海

(宿州學(xué)院 美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院，安徽 宿州 234000)

水彩表現(xiàn)以其獨(dú)特的語(yǔ)言形式廣泛應(yīng)用在插畫設(shè)計(jì)專業(yè)領(lǐng)域。水彩和插畫設(shè)計(jì)的融合不僅是對(duì)插畫設(shè)計(jì)專業(yè)色彩基礎(chǔ)教學(xué)的進(jìn)一步提高與深入，也是對(duì)插畫設(shè)計(jì)創(chuàng)作表達(dá)獨(dú)特風(fēng)格的闡釋。水彩表現(xiàn)對(duì)插畫設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)具有特殊意義。在插畫設(shè)計(jì)教學(xué)中，通過(guò)對(duì)水彩色彩語(yǔ)言、技法、筆觸表現(xiàn)的應(yīng)用與探索，使學(xué)生更加深入的認(rèn)識(shí)水彩插畫的本質(zhì)，從而有助于提高其專業(yè)素養(yǎng)、培養(yǎng)個(gè)人風(fēng)格，也為插畫設(shè)計(jì)的發(fā)展開拓更廣闊的空間。

水彩；插畫設(shè)計(jì)；教學(xué)

現(xiàn)代視覺(jué)藝術(shù)的表現(xiàn)形式日益增多，其中插畫設(shè)計(jì)作為現(xiàn)代視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的主要組成部分已經(jīng)滲透到我們生活的點(diǎn)滴。從各種繪本、書籍雜志中的插圖到商場(chǎng)櫥窗、地鐵站里的海報(bào)以及各類包裝上的圖畫，在傳播信息的同時(shí)都帶給我們直觀的、鮮活的感受。隨著商業(yè)需求和人們審美取向的不斷變化，大眾對(duì)插畫設(shè)計(jì)的要求也越來(lái)越高，這些都需要在插畫設(shè)計(jì)專業(yè)中進(jìn)行綜合的考量。水彩以其特有的藝術(shù)魅力，更為突出的視覺(jué)效果，成為當(dāng)今插畫設(shè)計(jì)領(lǐng)域中重要的表現(xiàn)媒介。目前，水彩表現(xiàn)在插畫設(shè)計(jì)教學(xué)中應(yīng)用非常廣泛，也越來(lái)越受到重視。

1 水彩表現(xiàn)與插畫設(shè)計(jì)的相互融合

“水彩”即使用水彩顏料，以水為載體進(jìn)行創(chuàng)作的一種繪畫方式，已有數(shù)百年的歷史。水彩畫中“水的流動(dòng)”、“彩的透明”是它不同于其他畫種的獨(dú)特之處。水彩畫畫面效果清晰透亮、水色流暢、肆意灑脫，悠然中見(jiàn)深意。水彩作為舶來(lái)畫種，它與中國(guó)畫的“物我合一”、“道法自然”、“虛實(shí)相生”有不謀而合之處。水彩與插畫的結(jié)合在我國(guó)19世紀(jì)就已經(jīng)出現(xiàn)，當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)形式是月份牌水彩；改革開放之后，水彩插畫的表現(xiàn)形式越來(lái)越多，如：關(guān)維興為《城南舊事》配圖，八十余張水彩插畫，從畫風(fēng)造型、場(chǎng)景描繪到著色，都為原作增添了無(wú)窮韻味，感動(dòng)了萬(wàn)千讀者。隨著老一輩的不斷研習(xí)，水彩插畫已經(jīng)形成完整的技法體系，表現(xiàn)形式也從單一的寫實(shí)描〗繪轉(zhuǎn)向抽象裝飾，這對(duì)于今天的插畫設(shè)計(jì)教學(xué)是極其寶貴的財(cái)富。古人云：筆墨當(dāng)隨時(shí)代。結(jié)合當(dāng)前視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)發(fā)展的特點(diǎn)，從插畫設(shè)計(jì)教學(xué)上來(lái)講，水彩表現(xiàn)不僅是對(duì)插畫設(shè)計(jì)專業(yè)色彩基礎(chǔ)教學(xué)的進(jìn)一步提高與深入，也是對(duì)插畫設(shè)計(jì)創(chuàng)作表達(dá)獨(dú)特風(fēng)格的闡釋。

2 水彩表現(xiàn)在插畫設(shè)計(jì)教學(xué)中的特殊意義

2.1 創(chuàng)作工具方便快捷

水彩插畫工具材料相對(duì)來(lái)說(shuō)較為便捷，創(chuàng)作者不管是在室內(nèi)還是戶外寫生，只需水彩筆、顏料、水彩紙這些基本工具即可創(chuàng)作，極大的調(diào)動(dòng)了創(chuàng)作者的積極性。這也是眾多插畫設(shè)計(jì)師選擇水彩作為創(chuàng)作利器的原因之一。

市面上的水彩顏料基本上分為兩種：固體水彩和液體水彩顏料。固體水彩顏料體積小，大多分裝在顏料盒中，外出寫生攜帶方便，比如：櫻花泰倫斯水彩，顏色鮮亮純正，容易上色，適合初學(xué)者。液體水彩顏料更加易于水色調(diào)和，適合大面積上色和暈染。水彩插畫用筆的選擇很多，可以用畫國(guó)畫的小毛筆，畫水粉的尼龍筆，當(dāng)然一支好的水彩畫筆要看它的筆毛材質(zhì)，一般有貂毛、松鼠毛、純羊毛、小馬毛等多種。其中以貂毛最佳，吸水性好，使用起來(lái)筆尖自然聚峰有彈性。除了這些常用的畫筆我們也可以選擇水溶性彩鉛，這個(gè)用起來(lái)相對(duì)簡(jiǎn)單。

水彩紙的選擇較為講究，材質(zhì)通常是棉麻纖維或棉漿、木漿等，水彩紙要求吸水性好，紙張強(qiáng)韌、耐刮擦，具有穩(wěn)定性。例如：我在畫水彩插畫時(shí)通常用的是阿詩(shī)冷壓水彩紙，暈染效果很好。其他的如德國(guó)哈尼姆勒水彩紙，紙張厚實(shí)，紋理粗，非常適合各種濕畫法。目前市場(chǎng)上有各種開本、紙質(zhì)的水彩簿出售，方便外出寫生使用。

2.2 易于養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膭?chuàng)作習(xí)慣

水彩插畫所使用的工具材料決定其不同于油畫、水粉的作畫特點(diǎn)。因水彩作畫速度快，覆蓋性弱，這就要求學(xué)生在作畫之前仔細(xì)觀察思考，在構(gòu)圖和造型上下功夫，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦L畫習(xí)慣。所謂“意在筆先”，學(xué)生在最初下筆起形時(shí)就要具備一定的概括能力，從整體上把握畫面的主次關(guān)系，平衡畫面中形體和空間的關(guān)系，這對(duì)學(xué)生的觀察能力、審美能力都有很高的要求。水彩插畫在創(chuàng)作過(guò)程中不宜在畫面上反復(fù)摩擦、修改，而是要求下筆慎重、準(zhǔn)確，盡量筆筆到位，一氣呵成。通過(guò)水彩插畫的大量練習(xí)，會(huì)使學(xué)生養(yǎng)成很好的作畫習(xí)慣，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膭?chuàng)作態(tài)度，這將使其受益終生。

2.3 有利于提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)

水彩表現(xiàn)在插畫設(shè)計(jì)創(chuàng)作中的應(yīng)用不僅使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膭?chuàng)作習(xí)慣，打好基礎(chǔ)，還有利于提高其藝術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)獨(dú)立的審美判斷力。優(yōu)秀的水彩插畫作品絕不是技法技巧的堆砌，而是創(chuàng)作者生活閱歷、內(nèi)心情感、審美觀念的凝聚。在水彩插畫設(shè)計(jì)教學(xué)中，教師通過(guò)觀摩、討論交流的方法，引導(dǎo)學(xué)生了解各種流派風(fēng)格畫作的人文精神，深入體會(huì)不同水彩藝術(shù)家作品的情感表達(dá)，使學(xué)生感悟作品的布景構(gòu)圖、用筆、肌理、意境，在學(xué)習(xí)繪畫技法、傳達(dá)審美觀念的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生敢于超越和創(chuàng)新，真正做到“外師造化、中得心源”。

3 水彩表現(xiàn)在插畫設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用與探索

3.1 色彩語(yǔ)言的運(yùn)用

插畫設(shè)計(jì)是對(duì)色彩要求很高的視覺(jué)創(chuàng)作。水彩插畫中水和色滲透疊加所產(chǎn)生的自由流淌、渾然天成的美感是對(duì)插畫藝術(shù)效果最優(yōu)美的呈現(xiàn)。水彩本體語(yǔ)言的特點(diǎn)是水彩插畫教學(xué)中色彩語(yǔ)言拓展的根本。水彩應(yīng)用在插畫設(shè)計(jì)創(chuàng)作中其色調(diào)大多清新雅致，主要是因?yàn)檫^(guò)于濃厚的色彩會(huì)使顏色堆積不易暈染，導(dǎo)致畫面黯淡，失去水彩水色交融的美感。鑒于此可在水彩插畫教學(xué)實(shí)踐中作新的嘗試，一是引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)揮色彩表現(xiàn)力，加強(qiáng)色彩強(qiáng)度，學(xué)習(xí)野獸派、表現(xiàn)主義用純色來(lái)組織畫面，效果鮮明，富有裝飾性；二是在教學(xué)中將學(xué)生從寫實(shí)繪畫的色彩轉(zhuǎn)換到意象的色彩，這個(gè)觀念的轉(zhuǎn)換對(duì)學(xué)生在水彩插畫創(chuàng)作中如何把握色彩起到關(guān)鍵作用。以往教師常要求學(xué)生對(duì)客觀物體的色彩進(jìn)行準(zhǔn)確描繪，但這樣有可能會(huì)限制其想象力和創(chuàng)造力，教師在教學(xué)中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生不必拘泥于客觀物體自然真實(shí)的色彩，而是要根據(jù)插畫設(shè)計(jì)題材的需要想象、夸張，用意象化的色彩語(yǔ)言表達(dá)作品的內(nèi)涵。例如：臺(tái)灣插畫師幾米擅長(zhǎng)用水彩表現(xiàn)寧?kù)o淡雅、浪漫抒情的畫面，他的代表作《森林里的秘密》、《月亮忘記了》、《又寂寞又美好》等大多是這種風(fēng)格。但在其作品《森林唱游》中，他卻選擇使用大塊對(duì)比色和跳躍性的純色，搭配具有律動(dòng)感的輪廓線，使整個(gè)作品裝飾意味強(qiáng)烈，營(yíng)造出自由、活潑、熱烈的氛圍。

在水彩插畫教學(xué)實(shí)踐中，因每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷、個(gè)性、自我認(rèn)知不同，其色彩感受及所對(duì)應(yīng)的色彩表現(xiàn)就不同。教師應(yīng)尊重學(xué)生的自我感受，鼓勵(lì)他們?cè)诶L畫中大膽取舍、想象，敢于表達(dá)自己對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)，嘗試意象色彩的運(yùn)用，潛移默化的提高自身的色彩感知力和表現(xiàn)力。

3.2 水彩技法的運(yùn)用

水彩插畫因繪畫材料簡(jiǎn)便、作畫快捷，常被誤以為很簡(jiǎn)單，其實(shí)水彩插畫的創(chuàng)作是非常富于挑戰(zhàn)性的，需要不斷的嘗試摸索。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，掌握扎實(shí)的基本功是創(chuàng)作的前提條件，因此在教學(xué)中必須加強(qiáng)技法的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)技法的最終目的是為后續(xù)的創(chuàng)作服務(wù)，以便學(xué)生能夠用精確的繪畫語(yǔ)言表達(dá)作品的內(nèi)涵。水彩表現(xiàn)的基本技法有干畫法和濕畫法兩種，所謂的干和濕是指水份運(yùn)用的多少。干畫法是指在干的底子上著色，不求暈化的效果，可以重疊上色。干畫法擅長(zhǎng)表現(xiàn)體積感和空間感。濕畫法是指將畫紙噴濕或者趁紙張未完全干透時(shí)著色。濕畫法更易于表現(xiàn)水彩自然柔和的特點(diǎn)。在實(shí)際創(chuàng)作中，常常是干濕畫法混合使用、相輔相成。在日常教學(xué)中，除了基本技法需要多加練習(xí)，認(rèn)真體會(huì)，教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生打破墨守成規(guī)的思想束縛，勇于嘗試各種特殊技法，以此激發(fā)其實(shí)踐的興趣、創(chuàng)造的潛能。例如：灑鹽法可以表現(xiàn)雨天、雪景等霧氣氤氳、朦朧虛幻的效果；利用上蠟法使水油分離，適度控制留白，可產(chǎn)生似溶非溶的肌理感；撒細(xì)沙做底子可以很好的表現(xiàn)斑駁、粗糙的銹痕；滴水法，適合表現(xiàn)花卉、燈光的自然意趣。湖南水彩畫家張小綱就善于使用滴水的方式作畫，其畫作意境悠遠(yuǎn)，極具個(gè)人魅力。除此以外，還可以借助牙刷、刀片、砂紙等工具來(lái)制造特殊肌理效果。由于水彩本身具有寬泛的包容性，它可以和丙烯、色粉筆、油畫棒、馬克筆等結(jié)合使用，也可以在紙板、棉布、油畫布、高麗紙、玻璃卡紙上作畫，以創(chuàng)造畫面的趣味性、新穎性。羅丹曾說(shuō)過(guò)：“藝術(shù)家所見(jiàn)的自然，不同于普通人眼中的自然”。在教學(xué)中，教師要多鼓勵(lì)學(xué)生開闊思路、反復(fù)實(shí)踐，嘗試?yán)酶鞣N工具、材料，創(chuàng)作出變幻無(wú)窮的肌理效果，發(fā)掘新的水彩視覺(jué)語(yǔ)言。

3.3 創(chuàng)作中的筆觸表現(xiàn)

水彩插畫的用筆十分講究，筆觸是插畫畫面構(gòu)成的核心元素，它所呈現(xiàn)的獨(dú)特視覺(jué)語(yǔ)言具有不可低估的審美價(jià)值。教師應(yīng)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)用筆的重要性，在水彩插畫技法練習(xí)中所產(chǎn)生的筆跡、水痕可根據(jù)題材需要適當(dāng)保留，對(duì)于影響效果的筆觸要趁畫面濕潤(rùn)時(shí)進(jìn)行處理，但不可反復(fù)修改，以免破壞畫面的天然趣味。意大利哲學(xué)家克羅齊認(rèn)為“藝術(shù)即直覺(jué)、即表現(xiàn)”，在水彩插畫繪制中，筆觸的形態(tài)隨畫者的內(nèi)心情感、作品題材的變化而有所不同，有時(shí)下筆輕松抒情，有時(shí)蒼勁有力，通過(guò)畫者的筆觸表現(xiàn)就能夠充分了解其個(gè)人風(fēng)格及藝術(shù)修養(yǎng)。比如：水彩畫家黃增炎用油漆刷作畫，一改水彩畫柔弱單薄的習(xí)氣，改而追求一種大氣磅礴、粗獷質(zhì)樸的風(fēng)格。這種畫風(fēng)和他獨(dú)創(chuàng)的用筆有密不可分的關(guān)系。

由于水彩的筆觸表現(xiàn)和中國(guó)畫的筆墨有許多相似之處，作為教師應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生多接觸優(yōu)秀國(guó)畫作品，通過(guò)觀察、感悟，慢慢領(lǐng)會(huì)國(guó)畫的筆意畫味，再進(jìn)行借鑒轉(zhuǎn)化，而不是膚淺的描摹。在水彩插畫創(chuàng)作中，教師引導(dǎo)學(xué)生從國(guó)畫中汲取養(yǎng)分，將國(guó)畫的韻味融入水彩插畫的表現(xiàn)之中，豐富水彩插畫的精神內(nèi)涵并拓展其表現(xiàn)語(yǔ)言，促進(jìn)插畫藝術(shù)的發(fā)展。

4 結(jié)語(yǔ)

在插畫設(shè)計(jì)專業(yè)中，水彩表現(xiàn)獨(dú)特的審美特征和視覺(jué)語(yǔ)言是其他表現(xiàn)形式無(wú)法替代的。即使現(xiàn)代數(shù)碼技術(shù)發(fā)達(dá)，各種插畫制作軟件層出不窮，但水彩表現(xiàn)的天然意趣是任何設(shè)計(jì)軟件都無(wú)法模仿和超越的。在插畫設(shè)計(jì)教學(xué)中，水彩表現(xiàn)的應(yīng)用是一個(gè)需要不斷探索、完善的過(guò)程，教師應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生大膽的實(shí)踐、感受，提高學(xué)生的洞察力和感知能力,培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)和個(gè)人風(fēng)格，這不僅有利于提升其專業(yè)創(chuàng)作水平，還有利于開闊插畫風(fēng)格的新視覺(jué)。

〔1〕. 蘇磊.民間年畫元素在數(shù)字插畫設(shè)計(jì)中的應(yīng)用〔J〕.重慶科技學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版).2012(02):54-55.

〔2〕. 周雅瓊,李輝周.徽州版畫視覺(jué)語(yǔ)言在數(shù)字插畫設(shè)計(jì)中的應(yīng)用〔J〕.池州學(xué)院學(xué)報(bào).2011(01):66-67.

〔3〕.吳星.淺談中國(guó)畫表現(xiàn)技法在我國(guó)當(dāng)代插畫設(shè)計(jì)中的應(yīng)用〔J〕.大舞臺(tái).2011(08)；45-46.

〔4〕.文婷.商業(yè)插畫視覺(jué)藝術(shù)在動(dòng)漫設(shè)計(jì)中的應(yīng)用研究〔J〕.電影文學(xué).2010(03)：63-64.

〔5〕.劉廣臣.試論海報(bào)招貼設(shè)計(jì)的形式美〔J〕.福建廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào).2010(03)：34-36.

1008-3723(2017)04-028-03

10.3969/j.issn.1008-3723.2017.04.028

2017-05-13

宿州學(xué)院校級(jí)教學(xué)研究項(xiàng)目“水彩技法在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用研究”(szxyjyxm201439)；安徽省教育廳重大教學(xué)研究項(xiàng)目(2016jyxm1020)

高源(1980-)，女，江蘇徐州人，宿州學(xué)院美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院講師，主要研究方向?yàn)檠b飾藝術(shù)設(shè)計(jì).

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