淺談高中歷史學習方法及解題技巧

邱文治

（江蘇省沭陽中學，江蘇宿遷 223600）

經(jīng)常聽到有同學抱怨歷史難學，自己投入于歷史學習中的精力，總是不能得到應(yīng)有的回報，付出與回報也不能形成正比；同樣還存在著另外一種同學，那就是并沒有在歷史學習中投入太大的努力，但總能夠取得不錯的成績。造成這兩種極端的現(xiàn)象原因在于是否掌握了良好的歷史學習方法并一定程度上在應(yīng)試教育下的歷史試題解題技巧，掌握這些方法對于大家歷史學習具有十分重要的現(xiàn)實意義。本文以下從看書、做題、反思三個角度對歷史學習和考試進行了分析。

1 看書環(huán)節(jié)

在高中歷史的學習當中，內(nèi)容涉及的十分廣，跨度非常大。故有必要在閱讀相關(guān)歷史書籍時給自己列好閱讀計劃，漫無目的的閱讀是難以有所突破的。可以具體根據(jù)自己的實際情況來針對自己歷史知識上的薄弱點來開始進行。比如當下許多同學反映，課程內(nèi)容中的近代史是自身的學習的薄弱部分，那么就可以有針對性地從世界史的部分開始閱讀，并投入一定的精力?？磿^程中也需要掌握方法，可從整體到局部，逐一地搭建好知識網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，并對歷史事件的發(fā)展歷程和線索進行整理，務(wù)必學會融會貫通。

對于一些基礎(chǔ)歷史知識的復習，也應(yīng)該以教材的內(nèi)容作為做題關(guān)鍵，來對書本內(nèi)容進行一次整體的瀏覽，對其中內(nèi)容進行充分理解。在閱讀過程中有必要學會抓住文章內(nèi)容的關(guān)鍵詞，并聯(lián)想相關(guān)內(nèi)容，有意識地進行利益串聯(lián)，學會搭建好相應(yīng)的知識框架，如此一來，可以充分地加深對歷史知識的記憶與理解。

2 做題環(huán)節(jié)

誠然，做題是高中生學習中重要的一部分內(nèi)容，當下應(yīng)試教育中的高中生顯然是無法回避“題海”的。但高中生要做題并不是說一味地“死做題”，機械性地做題，而是應(yīng)該有目的性地做題，掌握做題方法，學會舉一反三。

2.1 學會選題

學習做題切忌貪多，歷史做題當然也不例外，在做題時要帶有一定目的性，像那種“一把抓”似的做題經(jīng)驗是很難有所收獲的，故應(yīng)該在選擇習題上掌握技巧，比如可以詢問老師的意見選擇一本好的習題資料，把它弄懂弄透。結(jié)合考點再進行重點練習。比如歷史答題中，大家在主觀題這一塊普遍得分不高，故在平常做題練習中重點在歷史主觀題這一塊下功夫，并對相關(guān)的做題技巧進行總結(jié)歸納。

2.2 堅持做題

當下，很多人對歷史學習實際上存在著很大的誤區(qū)，他們認為歷史是一門文科學科，其學習只需要每天機械性的看書背書就行，并不需要同理科學科的學習一樣天天做題。然而事實上卻不盡然，作為一名學習歷史的文科生也十分有必要，每天進行一定量的歷史習題訓練，這樣一方面有利于學生適應(yīng)歷史習題的模式，之后更好地考試中發(fā)揮，并且當下我國的教育模式還是傳統(tǒng)的應(yīng)試教育；另一方面，每天適當?shù)淖鰵v史習題可以有效地鍛煉出總結(jié)概括的能力，這也是文科學習的必備能力之一。同時，堅持每天一定量的做題也能夠?qū)φn本的內(nèi)容能夠有進一步的加深，但在做題的過程當中切不可一味地在書上尋找正確答案，務(wù)必結(jié)合自己的理解與看法，有思路地去做題，如此才能真正發(fā)揮出堅持做題的意義。

2.3 著重研究典型問題，以達到舉一反三的效果

這里提到的典型歷史題目包括歷年的歷史高考真題和有針對性專題性練習。對這樣的典型問題進行著重研究的目的就是為了通過針對訓練某一類型的題目來在其中找到解決此類歷史問題的解題技巧。就拿歷史材料分析題來說，很多同學在應(yīng)對時總會感覺到?jīng)]有思路，難以下手，如此針對特有的歷史材料分析題可以使大家熟悉地掌握材料分析題的做題方法。具體就是將題目讀懂讀透，將材料當中有價值的信息充分與平時所學的知識內(nèi)容相結(jié)合，學會知識遷移，并用精煉的語言將題目要點寫出來。在學習歷史時，每天針對自己答題的薄弱項，看一道或解答一道題目對其學習是非常有幫助的。

2.4 應(yīng)注意培養(yǎng)自己良好的答題習慣

在日常歷史習題練習時應(yīng)該掌握好良好的答題習慣，比如不可一邊翻書，一邊來對題目做出解答，這樣會嚴重拉低自身的學習效率和效果。同時答題時務(wù)必講究自身使用語言的規(guī)范性，切忌將口頭性的語言運用到歷史答題當中，同時有必要在日常中多積累一些專業(yè)的歷史名詞。

3 反思環(huán)節(jié)

反思是學習過程的一個重要環(huán)節(jié)，歷史學習當然也不例外，良好的反思可以充分了解掌握自己的知識掌握情況，對進一步學習有非常大的指示性意義。

3.1 有一定規(guī)律地進行錯誤分類，找出薄弱部分

在進行反思時可以將自身在歷史答題中出現(xiàn)問題的部分進行歸類，比如可以分為“記憶出錯”“根本不理解”或者是“考試遺忘”等等幾個類型，分類后可以非常清晰地了解自己的薄弱部分，針對薄弱環(huán)節(jié)對癥下藥。也可以將失分項具體分類出來，比如分為“時間、地點、人物”等等，針對自己的失分項來著重加強記憶。相信這樣下來，既能節(jié)約自己的寶貴時間，也能高效地提高自己的知識水平。

3.2 對自己的失分處進行深層剖析

舉個簡單的例子來說，很多同學都容易由于審題錯誤而失分，但到底是由于時間不足還是由于自己粗心大意而導致甚至是本身的思維模式有問題呢？這些原因都是需要對自己進行深層剖析，發(fā)現(xiàn)最根本的原因，再想辦法進行克服才是最有效的反思方法。

3.3 制定并落實自己的整改措施

在反思了自己的不足后，有必要將這些因素轉(zhuǎn)換為自身的行動力，即制定好相關(guān)的整改措施，并積極落實行動，相信這樣歷史成績一定能夠有明顯的進步。

4 結(jié)語

總而言之，學習還是需要掌握好適合的學習方法和做題技巧，這不僅在歷史方面，在其他學科學習的方面也是同樣受用的。沒有良好的學習方法進行歷史學習，往往會造成付出與回報不成正比的現(xiàn)象。而在當前應(yīng)試教育的背景之下，也有必要強化自身的一些做題技巧，這樣才有可能在最終的歷史考試中奪得高分。本文中的一些學習方法和做題技巧也望能夠給大家一些啟發(fā)性的思路，從而促進大家的歷史學習水平與成績提升，推進全面發(fā)展與綜合素質(zhì)提升，從而滿足社會經(jīng)濟建設(shè)對高素質(zhì)人才的需要。

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