新媒體語(yǔ)境下高校思政工作新模式的構(gòu)建

孫 婷

(中國(guó)礦業(yè)大學(xué), 江蘇 徐州 221116)

新媒體語(yǔ)境下高校思政工作新模式的構(gòu)建

孫 婷

(中國(guó)礦業(yè)大學(xué), 江蘇 徐州 221116)

時(shí)代教育的不斷變革及信息手段的不斷提升，為高校思政工作模式創(chuàng)新創(chuàng)造了可能。高校傳統(tǒng)思政工作模式難以契合時(shí)代所賦予思政教育的使命。因此應(yīng)該善于借助于新媒體技術(shù)手段，來(lái)促使高校思政工作模式創(chuàng)新，真正滿足思政教育工作需要，這對(duì)于人才發(fā)展與成長(zhǎng)有很大的幫助作用。文章對(duì)新媒體語(yǔ)境下高校思政工作新模式的構(gòu)建提供思路和建議。

新媒體語(yǔ)境；高校思政工作；新模式；媒介素養(yǎng)

在高校教育轉(zhuǎn)型期，思政工作與新媒體的結(jié)合成為了教育模式創(chuàng)新的重要突破口，因此如何充分發(fā)揮新媒體的教育優(yōu)勢(shì)，輔助高校思政工作創(chuàng)新，將決定教育的成敗。

1 新媒體對(duì)高校思政工作的意義分析

新媒體時(shí)代的到來(lái)，為高校思政工作創(chuàng)造了很好的機(jī)會(huì)，它實(shí)現(xiàn)了高校思政教學(xué)資源的整合、教學(xué)渠道的拓展和延伸，同時(shí)也進(jìn)一步地保證了思政教學(xué)的開(kāi)放性和自由性，從而大大地提升了思政教學(xué)的實(shí)效性。首先，新媒體具有很強(qiáng)的即時(shí)性、開(kāi)放性和豐富性，其中包含著各種各樣的信息和資源，能夠在第一時(shí)間為思政教學(xué)提供更加多元化的熱點(diǎn)話題和教學(xué)內(nèi)容，從而來(lái)有效的激發(fā)思政教學(xué)的活力，這是提升高校思政教學(xué)效果的關(guān)鍵所在。其次，新媒體作為一種新型的媒體形式，它在很大程度上幫助思政教學(xué)手段進(jìn)行革新，突破了傳統(tǒng)思政教學(xué)中以板書(shū)教學(xué)為核心的教學(xué)方式，保證了教學(xué)手段的開(kāi)放性。比如，微信、微博、線上平臺(tái)等都是很好的新媒體教學(xué)手段，這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程能夠不斷地督促學(xué)生更加主動(dòng)學(xué)習(xí)，提升其學(xué)習(xí)熱情和積極性。最后，新媒體教學(xué)具有極強(qiáng)的實(shí)踐功能，通過(guò)新媒體與思政教學(xué)結(jié)合起來(lái)，能夠最大化地保證學(xué)生將所學(xué)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)變成為實(shí)踐能力，并將這種實(shí)踐能力作用于各類社會(huì)新聞和熱點(diǎn)話題的討論上，這樣可以最大化地保證高校思政教育效能提升。

2 新媒體語(yǔ)境下高校思政工作模式新變化

2.1 教學(xué)內(nèi)容：由單一化朝聚合性轉(zhuǎn)化

在新媒體語(yǔ)境下，高校思政工作教學(xué)內(nèi)容由單一化朝著聚合性轉(zhuǎn)化，這是由新媒體的自身特色所決定的。新媒體具有較強(qiáng)的聚合力，特別是對(duì)于社會(huì)上的熱點(diǎn)新聞和時(shí)事政治，能夠在第一時(shí)間進(jìn)行報(bào)道，從而來(lái)為高校思政教育第一時(shí)間提供新鮮資源和素材，保證了教學(xué)質(zhì)量的提升。與此同時(shí)，從社會(huì)媒介角度來(lái)看，新媒體逐漸成為統(tǒng)治社會(huì)傳播的重要工具，在這樣的形勢(shì)下，新媒體成為了社會(huì)新聞的重要發(fā)布窗口，能夠有效地引領(lǐng)傳統(tǒng)媒體進(jìn)行信息的推廣和消息的傳播〔1〕，從而來(lái)更好地發(fā)揮社會(huì)引導(dǎo)作用。可見(jiàn)，新媒體語(yǔ)境下高校思政教學(xué)內(nèi)容會(huì)實(shí)現(xiàn)最大化，同時(shí)也能夠在第一時(shí)間掌握教學(xué)訊息，從而全面提升學(xué)生素質(zhì)和能力。

2.2 教學(xué)方式：由封閉性朝開(kāi)放性轉(zhuǎn)化

新媒體語(yǔ)境下高校思政工作方式會(huì)變得更加開(kāi)放，實(shí)現(xiàn)了由封閉性朝著開(kāi)放性轉(zhuǎn)化，有助于更好地來(lái)提升教學(xué)效能。從新媒體固有的特點(diǎn)來(lái)看，其高度的開(kāi)放性和擴(kuò)散性，從根本上保證了思政教學(xué)方式的多渠道性〔2〕，有助于幫助學(xué)生合理選擇適合自身學(xué)習(xí)的方式，提升他們思政學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，新媒體在高校思政教學(xué)中的滲透，可以最大化地來(lái)借助于新媒體的傳播優(yōu)勢(shì)，保證優(yōu)質(zhì)信息資源的自然傳播，從而布局網(wǎng)絡(luò)化的信息系統(tǒng)，從根本上來(lái)保證思政教學(xué)的開(kāi)放性和全面性。總之，新媒體語(yǔ)境下高校思政工作模式由封閉性朝著開(kāi)放性轉(zhuǎn)變，這一轉(zhuǎn)變意味著傳統(tǒng)封閉教學(xué)空間被打破，教學(xué)方式更加創(chuàng)新、教學(xué)更加開(kāi)放、學(xué)生的思維更加活躍、思政教學(xué)更加與現(xiàn)實(shí)接軌，這些變化生動(dòng)地詮釋了教學(xué)方式的開(kāi)放性，對(duì)于不斷地提升教學(xué)效能有重要的促進(jìn)意義，同時(shí)也是不斷提升學(xué)生綜合政治素質(zhì)的關(guān)鍵所在，從根本上推進(jìn)教學(xué)改革。

3 新媒體語(yǔ)境下高校思政工作新模式的構(gòu)建

3.1 構(gòu)建完善的高校新媒體運(yùn)行機(jī)制

實(shí)現(xiàn)新媒體手段與高校思政教育工作的結(jié)合，必須要求高校充分重視并認(rèn)識(shí)到新媒體的優(yōu)勢(shì)，順應(yīng)新媒體的運(yùn)行規(guī)律，從而將新媒體手段更加深入地融合到思政工作之中去。第一，高校應(yīng)該積極順應(yīng)新媒體發(fā)展，督促新媒體中心建設(shè)。打造系統(tǒng)化的新媒體渠道，實(shí)現(xiàn)新媒體矩陣建設(shè)，利用高?，F(xiàn)有的官網(wǎng)、微博、微信、校園廣播等媒體手段，打造立體化的媒體格局，從而助力新媒體實(shí)力增強(qiáng)〔3〕。第二，建立開(kāi)放性的新媒體網(wǎng)絡(luò)渠道，在實(shí)現(xiàn)對(duì)本高校媒體渠道整合的同時(shí)，還應(yīng)該積極對(duì)新媒體進(jìn)行延伸，不斷實(shí)現(xiàn)資源的橫向整合。例如可以建設(shè)高校之前的媒體聯(lián)盟，建立完善的媒體互動(dòng)共享機(jī)制，從而來(lái)形成媒體合力，更好地發(fā)揮高校新媒體的實(shí)效性。而對(duì)于高校思政工作來(lái)說(shuō)，構(gòu)建完善的高校新媒體運(yùn)行機(jī)制，有助于幫助高校思政教育打通資源獲取渠道、信息發(fā)布渠道，從而保證思政教育內(nèi)容的豐富性和教學(xué)體系的開(kāi)放性，這是高校思政教育工作得以正常維系的關(guān)鍵所在。

3.2 加強(qiáng)輿論引導(dǎo)，推進(jìn)思政教育傳播

不斷加強(qiáng)高校思政媒體教學(xué)輿論引導(dǎo)，是不斷推進(jìn)思政教育傳播的有效方式，同時(shí)也有助于全面強(qiáng)化高校思政工作的效率和效果。首先，應(yīng)該注重宏觀輿論的引導(dǎo)，特別是對(duì)于整個(gè)社會(huì)輿論環(huán)境進(jìn)行有效的關(guān)注，并善于利用新媒體手段的引導(dǎo)來(lái)實(shí)現(xiàn)正向輿論的傳播，并對(duì)片面的輿論信息進(jìn)行屏蔽，從而來(lái)更好地保證思政教育環(huán)境和內(nèi)容的健康性。其次，不斷地強(qiáng)化對(duì)于師生個(gè)體思想動(dòng)態(tài)的引導(dǎo)，及時(shí)地根據(jù)師生的自媒體來(lái)把握他們的思想動(dòng)態(tài)和內(nèi)心世界，從而來(lái)更好地了解廣大師生的心聲，不斷地引導(dǎo)他們來(lái)更好地走向健康的人生道路，這是當(dāng)前形勢(shì)下高校思政教育的核心所在。最后，高校應(yīng)該挖掘?qū)W生中的“意見(jiàn)領(lǐng)袖”，不斷地結(jié)合他們的優(yōu)勢(shì)來(lái)對(duì)此進(jìn)行擴(kuò)大傳播，從而來(lái)帶動(dòng)和感染周圍的人，這樣可以借助于正向的輿論優(yōu)勢(shì)來(lái)更好地督促師生成長(zhǎng)，全面提升學(xué)生的綜合政治素質(zhì)?？傊?，輿論引導(dǎo)是新媒體發(fā)展中十分重要的組成部分，也是提升高校思政教育效能的關(guān)鍵所在。

3.3 建立健全的高校新媒體思政工作教育機(jī)制

打造健全的高校新媒體思政工作教育機(jī)制，將新媒體與思政教育工作緊密結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)兩者的雙向互動(dòng)和交流。第一，加強(qiáng)高校思政組織機(jī)構(gòu)建設(shè)，不斷地借助于新媒體手段，來(lái)實(shí)現(xiàn)高校部門管理的順利開(kāi)展。例如高校黨建工作就要緊緊結(jié)合新媒體手段來(lái)進(jìn)行宣傳和布置，借助于新媒體來(lái)實(shí)現(xiàn)資源的整合和信息的發(fā)布〔4〕，同時(shí)也應(yīng)該對(duì)新媒體進(jìn)行內(nèi)容控制，不斷地提升思政教育工作的有效性。第二，將新媒體全方位地滲透到高校思政教育工作中去，來(lái)更好地督促新媒體在教學(xué)中發(fā)揮更大的作用和價(jià)值。充分挖掘新媒體的優(yōu)勢(shì)，將其與高校思政課堂內(nèi)容緊密結(jié)合，做好素材的整理和視頻等資源的挖掘，從而來(lái)作用于教學(xué)實(shí)踐；還應(yīng)該通過(guò)多媒體來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)渠道的延伸，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，為學(xué)生打造一方開(kāi)放性的學(xué)習(xí)空間，這對(duì)于從根本上提升學(xué)生的思想政治素質(zhì)有重要的幫助作用。

3.4 全面提升廣大師生的媒介素質(zhì)

在新媒體空前發(fā)展的時(shí)代，要想最大化地發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢(shì)付諸于教學(xué)實(shí)踐，就必須要全面提升廣大師生的媒介素質(zhì)，以此來(lái)有效地提升高校思政教學(xué)效果。首先，不斷地引導(dǎo)師生養(yǎng)成正確的媒體觀念，對(duì)新媒體有正確、客觀且全面的認(rèn)識(shí)，從而來(lái)更好地保證他們最大化地從新媒體受益。改變傳統(tǒng)封閉性的高校思政教育模式，把新媒體手段有效地運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐之中去，特別是對(duì)于教師而言，應(yīng)該把新媒體當(dāng)作最常用的教學(xué)工具。其次，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)該有效的引導(dǎo)教師掌握最新的媒體技術(shù)，將現(xiàn)有的教學(xué)資源與媒體整合起來(lái)〔5〕，從而保證內(nèi)容的豐富性和手段的先進(jìn)性，從而提升思政教學(xué)效果。在這方面，應(yīng)該建立較為完善的教師新媒體培訓(xùn)機(jī)制，引導(dǎo)教師提升自身的媒體使用能力，更好地指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。最后，全面強(qiáng)化學(xué)生媒介素質(zhì)的提升，提升學(xué)生的信息分辨能力，善于從網(wǎng)絡(luò)上吸取正向的信息，自覺(jué)摒棄負(fù)面的信息和內(nèi)容，從而來(lái)更好地提升學(xué)生的媒介素質(zhì)。

3.5 構(gòu)建科學(xué)化的思政媒體工作考核機(jī)制

教學(xué)評(píng)價(jià)是日常教育工作中不可忽視的重要一環(huán)，應(yīng)該建立科學(xué)化的思政媒體工作考核機(jī)制，來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)于教學(xué)工作的有效督促。第一，全面借助于新媒體手段，來(lái)促進(jìn)思政教學(xué)評(píng)價(jià)工作順利開(kāi)展。建立開(kāi)放化的網(wǎng)絡(luò)空間，來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生線上的互動(dòng)和交流，結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)情況來(lái)進(jìn)行綜合性的評(píng)價(jià)和分析；還可以充分開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)自主化學(xué)習(xí)平臺(tái)，完成集線上教學(xué)——線上互動(dòng)——線上評(píng)價(jià)于一體化的學(xué)習(xí)模式〔6〕，有助于確保思政教學(xué)過(guò)程的開(kāi)放性和高效性。第二，對(duì)整個(gè)思政媒體教學(xué)過(guò)程進(jìn)行綜合化評(píng)價(jià)，對(duì)媒體思政教學(xué)與傳統(tǒng)思政教學(xué)進(jìn)行對(duì)比，確定媒體思政教學(xué)的效果；此外，還應(yīng)該將評(píng)價(jià)工作進(jìn)行細(xì)化，對(duì)于教學(xué)資源整合、媒體教學(xué)形式、學(xué)生教學(xué)參與度等多個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行細(xì)化，從而來(lái)更好地實(shí)現(xiàn)對(duì)于媒體思政教學(xué)工作評(píng)價(jià)，這樣可以充分地為后續(xù)思政教學(xué)工作的開(kāi)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

〔1〕季海菊.新媒體時(shí)代高校思想政治教育研究〔D〕.南京師范大學(xué),2013.

〔2〕湯力峰,王學(xué)川.自媒體環(huán)境下高校思想政治工作的創(chuàng)新〔J〕.中國(guó)青年研究,2012,(03):10-14.

〔3〕顧建俊.新媒體語(yǔ)境下高校思政工作新思路——基于“媒介即訊息”視角的探析〔J〕.北京教育(高教),2015,(06):64-66.

〔4〕許濤,于海,穆慶夏.網(wǎng)絡(luò)新媒體下如何構(gòu)建高校思政教育模式——從人際互動(dòng)視角看〔J〕.學(xué)習(xí)月刊,2015,(16):9-10.

〔5〕張少鑫.新媒體語(yǔ)境下的高校思想政治教育話語(yǔ)表達(dá)路徑研究〔J〕.宿州教育學(xué)院學(xué)報(bào),2016,(03):83-84.

〔6〕張梅花.自媒體時(shí)代高校思政協(xié)同創(chuàng)新模式的構(gòu)建〔J〕.中國(guó)成人教育,2014,(12):33-35.

1008-3723(2017)03-098-02

10.3969/j.issn.1008-3723.2017.03.041

2017-03-24

孫婷(1987-)，女， 安徽省蕭縣人，中國(guó)礦業(yè)大學(xué)助教，碩士.研究方向：黨建工作、思想政治教育.

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