高職英語(yǔ)教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用研究

朱芳

（山東經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院，山東濰坊 261021）

自新課改以后，國(guó)家和社會(huì)越來(lái)越提倡素質(zhì)教育，為響應(yīng)這一號(hào)召，各大高校都將多媒體技術(shù)引用到課堂中，來(lái)改進(jìn)傳統(tǒng)教育模式中存在的不足之處。本篇文章主要研究了高職英語(yǔ)教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用，來(lái)凸顯此種教育方式中存在的優(yōu)勢(shì)。

1 多媒體技術(shù)應(yīng)用在高職英語(yǔ)教學(xué)中存在的不足之處

1.1 教師的問題

當(dāng)前社會(huì)發(fā)展局勢(shì)下，許多的高職院校都配置了多媒體教室，這意味著高職院校的英語(yǔ)教學(xué)方式邁進(jìn)了一個(gè)新的階段。將多媒體技術(shù)應(yīng)用到高職學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)中，這就意味著高職學(xué)校的英語(yǔ)教師將要改進(jìn)傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方法，應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)。這對(duì)高職院校的英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，是一項(xiàng)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。目前存在的問題是，許多高職院校的英語(yǔ)教師多媒體技術(shù)的水平不過關(guān)，不能將英語(yǔ)教材中的知識(shí)以多媒體課件的形式展現(xiàn)在學(xué)生的面前，甚至還有一些英語(yǔ)教師，還在使用著傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，存在著一定的局限性。為解決這一問題，高職學(xué)校的英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，真正將多媒體技術(shù)與書本上的知識(shí)相結(jié)合，拓展知識(shí)面，為高職學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)搭建一個(gè)良好的平臺(tái)。

1.2 學(xué)生的問題

多媒體技術(shù)在高職院校英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用，對(duì)高職學(xué)生提出了較高的要求。高職學(xué)生之間存在著較大的個(gè)體差異，并且高職院校的學(xué)生綜合素質(zhì)普遍較低。而多媒體教學(xué)法則要求學(xué)生們積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，有較強(qiáng)的自控能力，因此，多媒體技術(shù)的應(yīng)用，對(duì)高職的學(xué)生而言，是一項(xiàng)巨大的挑戰(zhàn)。由于高職學(xué)生之間存在著較大的差異性，因此，在進(jìn)行多媒體教學(xué)的過程中很難掌握重點(diǎn)，這在一定程度上限制了多媒體技術(shù)在高職校園中的發(fā)展。為解決這一問題，教師就應(yīng)當(dāng)綜合高職院校學(xué)生們的特點(diǎn)，制定出一系列可行的教學(xué)方案，使多媒體技術(shù)在高職學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)中有著廣泛的應(yīng)用。

1.3 高職學(xué)校多媒體設(shè)備的問題

大部分的高職院校中缺少多媒體設(shè)備，這導(dǎo)致了多媒體技術(shù)不能更好地應(yīng)用到高職英語(yǔ)的課堂當(dāng)中。高職院校的經(jīng)費(fèi)有限，很難支撐起多媒體教室的建設(shè)，這在很大程度上影響了高職院校英語(yǔ)水平的發(fā)展，使高職院校的英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有一定的局限性。為解決這一問題，國(guó)家相關(guān)部門應(yīng)對(duì)這一問題予以重視，加大力度建設(shè)高職學(xué)校的多媒體教室，使高職院校的學(xué)生得到良好的教育，提高他們的英語(yǔ)水平。

2 在高職英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)展多媒體技術(shù)的必要性

多媒體技術(shù)在高職英語(yǔ)中的應(yīng)用是非常必要的，傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式具有一定的局限性，不能培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，也不能激發(fā)高職學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。而多媒體技術(shù)的應(yīng)用可使課本上的知識(shí)變得靈動(dòng)，并且有豐富的英語(yǔ)資源，不僅拓展了學(xué)生的知識(shí)面，還能激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

3 針對(duì)不足之處提出的改進(jìn)措施

3.1 高職英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)提升自身的專業(yè)水平

高職英語(yǔ)教師在任職的過程中，不僅要提升自身的專業(yè)知識(shí)水平，還應(yīng)當(dāng)主動(dòng)學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)，熟練的掌握多媒體的教學(xué)設(shè)備與軟件。并且具備將高職英語(yǔ)教材中的內(nèi)容制作成多媒體課件的能力。高職英語(yǔ)教師只有熟練的掌握多媒體課件的知識(shí)，才能夠游刃有余的應(yīng)用多媒體來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，并經(jīng)過不斷的實(shí)踐，掌握多媒體教學(xué)的方法。并且在此基礎(chǔ)上進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，從實(shí)際情況出發(fā)，對(duì)高職英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，使高職英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)手段都能夠跟上時(shí)代的步伐。促進(jìn)高職英語(yǔ)教學(xué)穩(wěn)定的發(fā)展。

3.2 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

高職學(xué)校應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的掌握，應(yīng)開展相關(guān)的計(jì)算機(jī)課程來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力。將多媒體教學(xué)的知識(shí)灌輸?shù)礁呗殞W(xué)生的腦中，激發(fā)高職學(xué)生對(duì)于多媒體的興趣，將英語(yǔ)教學(xué)與多媒體技術(shù)相結(jié)合，能大大提高高職學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情。這是高職學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的前提，若高職學(xué)生對(duì)英語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生了興趣，將會(huì)在英語(yǔ)課堂上有很大的積極性，主動(dòng)的去學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，長(zhǎng)此以往，將會(huì)提升自身的英語(yǔ)成績(jī)。在英語(yǔ)課堂上，學(xué)生還會(huì)主動(dòng)與老師交流，使老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，并加以指導(dǎo)。多媒體技術(shù)在高職英語(yǔ)課堂上的應(yīng)用，能夠充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

3.3 將現(xiàn)代的理念融合到多媒體技術(shù)中

多媒體技術(shù)是現(xiàn)代化教學(xué)的標(biāo)志，熟練的在高職英語(yǔ)課堂上應(yīng)用多媒體技術(shù)顯得尤為重要，當(dāng)前狀況下，現(xiàn)代化的教學(xué)理念與多媒體技術(shù)的應(yīng)用不可分離，二者應(yīng)當(dāng)互相融合在一起。因此，高職英語(yǔ)教師在英語(yǔ)課堂上應(yīng)用多媒體教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)結(jié)合該校的實(shí)際情況來(lái)制作多媒體課件，將教學(xué)的效果加以重視，多媒體教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)的工具，其目的是通過多媒體技術(shù)使學(xué)生更好的掌握英語(yǔ)知識(shí)。不可以將使用多媒體技術(shù)作為目的，這種情況將會(huì)阻礙高職學(xué)生的發(fā)展。與此同時(shí)，高職英語(yǔ)教師在進(jìn)行英語(yǔ)教育的過程中，應(yīng)當(dāng)使用多媒體技術(shù)的手段進(jìn)行英語(yǔ)課件的制作，這個(gè)課件應(yīng)當(dāng)起到“教”的作用，從學(xué)生的角度來(lái)看，起到“學(xué)”的作用，運(yùn)用多媒體平臺(tái)來(lái)制作英語(yǔ)課件是將英語(yǔ)教材上的內(nèi)容進(jìn)行轉(zhuǎn)化的過程，豐富了英語(yǔ)教材中的知識(shí)。高職英語(yǔ)教師在采用多媒體技術(shù)制作課件之前，應(yīng)當(dāng)掌握每名同學(xué)的特點(diǎn)以及掌握英語(yǔ)的程度，并針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行課件的制作，目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，并將英語(yǔ)教材中的內(nèi)容進(jìn)行拓展，不斷進(jìn)行創(chuàng)新，改進(jìn)高職英語(yǔ)教學(xué)中存在的不足之處，提高高職學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)。

3.4 積極開展多媒體教學(xué)環(huán)境

高職英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)積極為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)良好的多媒體英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，并為學(xué)生創(chuàng)造出有力的英語(yǔ)學(xué)習(xí)條件。高職院校應(yīng)當(dāng)對(duì)多媒體教室進(jìn)行投資，建設(shè)多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，充分利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，通過多媒體平臺(tái)，收集到更多的英語(yǔ)資源，并將這些資源與教材進(jìn)行整合。多媒體技術(shù)在高職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用為高職學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供了良好的環(huán)境，并使他們得到了知識(shí)的延伸，使高職英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容更加的豐富多彩，使高職英語(yǔ)教學(xué)的課堂更加的形象。這種教學(xué)方式將會(huì)在很大程度上提升高職學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，并激發(fā)他們的潛能。高職院校應(yīng)當(dāng)大力建設(shè)多媒體平臺(tái)，構(gòu)建綠色的校園網(wǎng)絡(luò)，使整個(gè)高職校園被互聯(lián)網(wǎng)所覆蓋，為高職學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供一個(gè)良好的環(huán)境。條件相對(duì)好一些的高職院校還應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步為學(xué)生提供英語(yǔ)新聞，英語(yǔ)頻道等英語(yǔ)專欄，與此同時(shí)，通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與國(guó)外的高校建立合作平臺(tái)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)純英文的環(huán)境，使學(xué)生受到純正英語(yǔ)的熏陶，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，本篇文章通過分析多媒體技術(shù)在高職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，并將其與傳統(tǒng)的高職英語(yǔ)教學(xué)模式進(jìn)行比較，以突顯出多媒體技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)，并加以完善，使其在今后的教學(xué)中得到更廣泛的應(yīng)用，推動(dòng)高職英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展。

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