以“實(shí)踐團(tuán)”為平臺(tái)拓寬入黨積極分子培養(yǎng)途徑

鄭春梅，余瑤，慶武

（黃山學(xué)院 文化與傳播學(xué)院，安徽黃山 242700）

以“實(shí)踐團(tuán)”為平臺(tái)拓寬入黨積極分子培養(yǎng)途徑

鄭春梅，余瑤，慶武

（黃山學(xué)院 文化與傳播學(xué)院，安徽黃山 242700）

大學(xué)生入黨積極分子是我黨重要的后備力量和培養(yǎng)對(duì)象,做好入黨積極分子的培養(yǎng)教育，是高校黨建工作的重要組成部分。目前高校入黨積極分子的培養(yǎng)取得了一些成績(jī)，但仍面臨許多問(wèn)題，針對(duì)這些問(wèn)題，本文以“實(shí)踐團(tuán)”為平臺(tái)，對(duì)入黨積極分子的培養(yǎng)模式進(jìn)行創(chuàng)新研究。通過(guò)入黨積極分子實(shí)踐團(tuán)的建設(shè)，在入黨積極分子教育培養(yǎng)中強(qiáng)化過(guò)程培養(yǎng)和實(shí)踐鍛煉,拓寬入黨積極分子培養(yǎng)途徑。

入黨積極分子；培養(yǎng)教育；實(shí)踐團(tuán)

1 背景

高等學(xué)校是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要陣地，大學(xué)生入黨積極分子是我黨重要的后備力量和培養(yǎng)對(duì)象。加強(qiáng)對(duì)入黨積極分子的培養(yǎng)、教育和考察，是做好新時(shí)期黨員發(fā)展工作、保證黨員素質(zhì)的基礎(chǔ)和前提[1]?！吨袊?guó)共產(chǎn)黨章程》規(guī)定的 “對(duì)要求入黨的積極分子進(jìn)行教育和培養(yǎng)”,是基層黨組織的一項(xiàng)經(jīng)常性的基本任務(wù)，因此，做好高校入黨積極分子的培養(yǎng)教育工作具有重要意義[2]。

2 大學(xué)生入黨積極分子培養(yǎng)考察中存在的問(wèn)題

目前，各高校在培養(yǎng)和發(fā)展入黨積極分子的過(guò)程中都存在著不同程度的問(wèn)題，特別是在以下幾個(gè)方面。

2.1 部分入黨積極分子黨性修養(yǎng)不高

隨著高等教育的發(fā)展和黨建工作的加強(qiáng)，高校入黨積極分子人數(shù)急劇增加，但整體素質(zhì)有所下降。部分學(xué)生向黨組織遞交申請(qǐng)書是出于從眾心理，他們?cè)跊]有明確價(jià)值導(dǎo)向的情況下參加黨的有關(guān)活動(dòng),導(dǎo)致他們對(duì)自身黨員角色認(rèn)識(shí)不清,很難發(fā)揮先鋒模范作用[3]。由于入黨積極分子分散在各專業(yè)各班級(jí)，加上他們不是黨組織的正式成員，黨支部通常難以分散管理。有一些入黨積極分子也因此放松要求，出現(xiàn)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、群眾基礎(chǔ)薄弱等問(wèn)題，對(duì)入黨積極分子隊(duì)伍的凝聚力和先鋒模范作用帶來(lái)不良影響。

2.2 對(duì)入黨積極分子的考察表面化

各大高校在審批新發(fā)展黨員時(shí)，主要考慮發(fā)展主體成績(jī)是否合格，是否是學(xué)生干部等，這樣的審查模式，缺乏對(duì)學(xué)生現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)及政治素質(zhì)的評(píng)價(jià)。而入黨積極分子人數(shù)眾多，每名入黨積極分子必須由兩名正式黨員擔(dān)任培養(yǎng)聯(lián)系人，這就造成每個(gè)培養(yǎng)人可能要面對(duì)幾十個(gè)積極分子，培養(yǎng)人和普通積極分子之間接觸時(shí)間少，難以深入了解和考察，難免出現(xiàn)表面化問(wèn)題。

2.3 培訓(xùn)方式較單一

黨校學(xué)習(xí)是各高校培養(yǎng)入黨積極分子的主要甚至唯一途徑，它往往集中在幾天的時(shí)間內(nèi)定期教學(xué)。一個(gè)黨校學(xué)習(xí)班一般有100多人，甚至兩、三百人，教師主要是在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行黨的基本知識(shí)和基礎(chǔ)理論教育，沒有時(shí)間和精力與每個(gè)學(xué)生交流，了解學(xué)生的思想狀況，缺少師生間互動(dòng)。這種培養(yǎng)教育方式很難將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，無(wú)法滿足大學(xué)生的個(gè)性需求，同時(shí)也很難達(dá)到夯實(shí)大學(xué)生入黨積極分子理論基礎(chǔ)這一根本目的。

2.4 對(duì)入黨積極分子的培養(yǎng)缺乏連續(xù)性

入黨積極分子培養(yǎng)考察期一般為一年，經(jīng)考察達(dá)到發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)后才能成為預(yù)備黨員。由于發(fā)展黨員的數(shù)量和入黨積極分子數(shù)量嚴(yán)重不對(duì)稱，每年還有很多培養(yǎng)對(duì)象的培養(yǎng)期超過(guò)一年，而目前很多高校都把重點(diǎn)放在了黨員的培養(yǎng)教育上，對(duì)于入黨積極分子的培養(yǎng)主要依賴于黨校。黨校學(xué)習(xí)，時(shí)間是有限的，它通常是一學(xué)期或一學(xué)年的某些天，黨校結(jié)業(yè)，事實(shí)上意味著積極分子參加黨的理論培訓(xùn)階段的結(jié)束。這就導(dǎo)致入黨積極分子培養(yǎng)的不連續(xù)性，不能貫穿考察培養(yǎng)期始終。因此，基于以上問(wèn)題，筆者所在學(xué)校某二級(jí)學(xué)院通過(guò)組建入黨積極分子實(shí)踐團(tuán)拓寬了入黨積極分子培養(yǎng)途徑。

3 建立入黨積極分子實(shí)踐團(tuán)的主要做法和創(chuàng)新點(diǎn)

3.1 組建入黨積極分子實(shí)踐團(tuán)

將在校的入黨積極分子編入入黨積極分子實(shí)踐團(tuán)，組團(tuán)形式為“3+1”模式，分為安全工作實(shí)踐組、班風(fēng)建設(shè)實(shí)踐組、文明創(chuàng)建實(shí)踐組和公益活動(dòng)實(shí)踐組。每位入黨積極分子被分配到組參加活動(dòng)，其中公益活動(dòng)實(shí)踐組由全體成員共同參加。

3.2 拓寬實(shí)踐領(lǐng)域

為搭建入黨積極分子實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)，使入黨積極分子實(shí)踐團(tuán)活動(dòng)不流于形式，院領(lǐng)導(dǎo)及各位老師多次協(xié)調(diào)，積極聯(lián)系校內(nèi)外機(jī)構(gòu)，成功開展了多次活動(dòng)，使入黨積極分子的實(shí)踐能力和社會(huì)服務(wù)能力得到提高。同時(shí)各實(shí)踐小組可以自行設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)方案，提交學(xué)院黨總支學(xué)生黨支部審核，經(jīng)學(xué)生支部批準(zhǔn)，方可開展活動(dòng)。這種雙重活動(dòng)模式，充分調(diào)動(dòng)了入黨積極分子實(shí)踐團(tuán)成員的積極性，提高了入黨積極分子參與的熱情。

3.3 規(guī)范考核激勵(lì)制度

學(xué)院學(xué)生黨支部根據(jù)實(shí)際情況制定了 《入黨積極分子實(shí)踐團(tuán)活動(dòng)積分表》，由入黨積極分子在每次活動(dòng)結(jié)束后填寫提交 《入黨積極分子實(shí)踐團(tuán)活動(dòng)積分表》，指導(dǎo)老師根據(jù)積極分子活動(dòng)內(nèi)容，活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)及活動(dòng)表現(xiàn)進(jìn)行打分，每次活動(dòng)滿分10分。入黨積極分子實(shí)踐團(tuán)活動(dòng)積分是發(fā)展預(yù)備黨員的重要條件，學(xué)生黨支部明確規(guī)定，入黨積極分子在培養(yǎng)考察期內(nèi)沒有參加實(shí)踐團(tuán)活動(dòng)的不能列為黨員發(fā)展對(duì)象、不能接收為預(yù)備黨員。學(xué)生黨支部每年對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的入黨積極分子授予優(yōu)秀入黨積極分子實(shí)踐團(tuán)成員稱號(hào)。

4 建立入黨積極分子實(shí)踐團(tuán)的影響和意義

入黨積極分子實(shí)踐團(tuán)的組建，增強(qiáng)了入黨積極分子的培養(yǎng)力度，使實(shí)踐活動(dòng)成為加強(qiáng)學(xué)生黨建工作的有效載體和重要手段。實(shí)踐證明，建立入黨積極分子實(shí)踐團(tuán)促進(jìn)與推動(dòng)了我院學(xué)生黨建工作、學(xué)生日常管理工作和校園文化建設(shè)工作等。

4.1 突出了入黨積極分子培養(yǎng)和考察的實(shí)踐性

長(zhǎng)期以來(lái)，對(duì)入黨積極分子的培養(yǎng)和評(píng)價(jià)，往往是理論上的，如舉辦入黨積極分子培訓(xùn)班、舉辦黨的理論知識(shí)講座等、缺乏實(shí)踐性內(nèi)容。入黨積極分子實(shí)踐團(tuán)的成立，為入黨積極分子的培養(yǎng)和考察提供了有效支持，初步實(shí)現(xiàn)了對(duì)入黨積極分子各方面素質(zhì)和表現(xiàn)的全面考察和真實(shí)評(píng)價(jià)，自實(shí)施以來(lái)取得了良好的效果。學(xué)生黨支部對(duì)入黨積極分子的考察有據(jù)可依、有章可循，使積極分子在培養(yǎng)考察期間能夠不斷提高自身的實(shí)踐水平和思想水平。近年來(lái)發(fā)展的黨員服務(wù)群眾的意識(shí)普遍提高，也能在學(xué)生中起到表率作用。

4.2 增強(qiáng)了入黨積極分子的服務(wù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感

入黨積極分子實(shí)踐團(tuán)作為一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生的政治社團(tuán)，進(jìn)行了多次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，這些社會(huì)實(shí)踐有利于積極分子更深入的接觸了解社會(huì)，進(jìn)一步加深對(duì)理論的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，社會(huì)實(shí)踐作為一項(xiàng)集體合作的項(xiàng)目，入黨積極分子在活動(dòng)中展現(xiàn)了良好的形象，同時(shí)也培養(yǎng)和不斷提高了他們的服務(wù)意識(shí)、敬業(yè)精神和社會(huì)責(zé)任感，有利于增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和鍛煉溝通能力。

5 結(jié)語(yǔ)

入黨積極分子實(shí)踐團(tuán)模式是一次嶄新的嘗試，該模式建立在高校黨建工作的基礎(chǔ)上，它對(duì)提高入黨積極分子的素質(zhì)發(fā)揮了一定作用。當(dāng)然，入黨積極分子實(shí)踐團(tuán)模式并非至善至美，仍需在實(shí)踐中不斷接受檢驗(yàn)，并逐步完善。如，實(shí)踐團(tuán)指導(dǎo)老師應(yīng)具備深厚的理論學(xué)術(shù)功底，但是目前指導(dǎo)老師以輔導(dǎo)員為主，日常事務(wù)繁雜、分身乏術(shù)，難以學(xué)習(xí)相關(guān)理論。

綜上，做好大學(xué)生入黨積極分子的培養(yǎng)與發(fā)展，是一項(xiàng)艱巨且具有歷史意義的任務(wù)，我們都應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到這項(xiàng)工作的重要性，聯(lián)系實(shí)際，采取有效措施，不斷創(chuàng)新黨建工作的方式和方法，從而增強(qiáng)這項(xiàng)工作的生命力和活力。

[1]白向忠.當(dāng)代大學(xué)生入黨積極分子培養(yǎng)教育研究[D].山東大學(xué),2012.

[2]張媛媛.對(duì)高校入黨積極分子培養(yǎng)模式改革的思考[J].揚(yáng)州大學(xué)學(xué)報(bào)：高教研究版,2010,14(3):90-93.

[3]翟穎,潘艷純.高校入黨積極分子意識(shí)形態(tài)教育認(rèn)同的路徑探析[J].黨史文苑,2017(18):52-54.

D267.6

A

2096-4110（2017）03（c）-0025-02

黃山學(xué)院2016年基層黨建研究項(xiàng)目（hsxydj201610）,黃山學(xué)院校級(jí)質(zhì)量工程建設(shè)項(xiàng)目（2016JXYJ20）。