幼兒園活動(dòng)游戲化的開發(fā)與思考

馬曉玲

（江蘇省淮安市洪澤區(qū)外國(guó)語學(xué)校幼兒園，江蘇淮安 223200）

近期國(guó)內(nèi)各個(gè)行業(yè)發(fā)展都十分迅速，想要提升學(xué)校的教學(xué)水平，那么教學(xué)方式就要跟得上時(shí)代前進(jìn)的步伐，那么在教學(xué)過程中就要采取新穎的教學(xué)方式，在幼兒的教學(xué)中可以利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生盡快融入到學(xué)校這個(gè)大集體當(dāng)中，好友很多學(xué)校在課堂上進(jìn)行游戲化情景的創(chuàng)設(shè)，進(jìn)而完成教學(xué)內(nèi)容。還可以將班里的幼兒分成幾個(gè)小組，在每次講新課的時(shí)候，先給學(xué)生分派一個(gè)任務(wù)，每個(gè)小組就這個(gè)任務(wù)發(fā)表自己的看法，也可以進(jìn)行討論，然后在引出這節(jié)課想要表達(dá)的主題，利用這種游戲互動(dòng)的方式可以加深幼兒對(duì)本節(jié)課的印象，進(jìn)而能夠更好的課程目標(biāo)內(nèi)容，這種教學(xué)方式有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在以后學(xué)習(xí)的過程中更加積極主動(dòng)，去探討分析問題，游戲化的教學(xué)方式還能加深學(xué)生之間的情感交流，促進(jìn)學(xué)生之間的友誼，當(dāng)即幼兒園的教學(xué)方式多種多樣那么本文就幼兒園活動(dòng)游戲化的開發(fā)與思考以及相關(guān)方法進(jìn)行分析探討。

1 幼兒園教學(xué)過程中存在的問題

1.1 幼兒園教學(xué)方式存在問題

當(dāng)代幼兒園的教學(xué)應(yīng)當(dāng)受到廣泛的關(guān)注和重視，但是仍然存在各種各樣的問題。很多教師在上課的時(shí)候，不關(guān)注學(xué)生自身發(fā)展的特點(diǎn)，教學(xué)方式與小學(xué)課堂的教學(xué)很相似，就導(dǎo)致很多幼兒接受不了上課所學(xué)的知識(shí)，那么在課下對(duì)所講的東西一知半解，那么就會(huì)漸漸對(duì)所學(xué)內(nèi)容失去興趣。如果幼兒一旦對(duì)所學(xué)內(nèi)容失去興趣，在日常的學(xué)習(xí)中就會(huì)不關(guān)注課堂內(nèi)容，只顧著課下和小朋友一起打鬧，對(duì)知識(shí)不會(huì)重視。七其對(duì)以后的學(xué)習(xí)發(fā)展會(huì)造成非常不利的影響，那么當(dāng)今教師為了改善這一特點(diǎn)就要積極的開展新型的教學(xué)模式，從學(xué)生的興趣入手，結(jié)合當(dāng)代學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，開展游戲教學(xué)，在教學(xué)當(dāng)中加入游戲互動(dòng)的成分，那么在日常生活中學(xué)生也會(huì)對(duì)課堂知識(shí)更加感興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

1.2 提升教師的教學(xué)態(tài)度

很多教師在課堂教學(xué)過程中，覺得幼兒園的教學(xué)沒有涉及到升學(xué)，就沒有那么重要，其沒有意識(shí)到幼兒園的教學(xué)是幼兒成長(zhǎng)發(fā)育的第一步，其受到怎樣的教學(xué)方式和教學(xué)水平是十分關(guān)鍵的，這可能對(duì)其以后的發(fā)展和學(xué)習(xí)態(tài)度有深遠(yuǎn)的影響，那么當(dāng)今教師就需要對(duì)幼兒的教育引起重視，其幼兒是培養(yǎng)學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期，其學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)其以后的學(xué)習(xí)和工作都有十分重大的影響，那么就要求教師創(chuàng)新教學(xué)方式和內(nèi)容，可以利用多媒體的技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)結(jié)合游戲教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生在課上和課下的時(shí)間盡可能多的與老師進(jìn)行交流互動(dòng)，結(jié)合日常生活和其他同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，多方面發(fā)展提升學(xué)生的能力。

2 幼兒園活動(dòng)游戲化開發(fā)的具體方法措施

2.1 結(jié)合新穎教學(xué)技術(shù)，開展幼兒園多元化教學(xué)

在日常教學(xué)中采用新的教學(xué)模式，可以利用多媒體，把美術(shù)、音樂以生動(dòng)化的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，還可以將一些游戲的東西加入課堂當(dāng)中，同時(shí)教學(xué)應(yīng)該是多元的不僅僅關(guān)注文化課方面的教學(xué)，還要關(guān)注音樂美術(shù)等藝術(shù)方面的發(fā)展。同時(shí)還要關(guān)注到到每一位學(xué)生的發(fā)展情況，結(jié)合學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀制定適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)計(jì)劃，還可以利用多媒體呈現(xiàn)動(dòng)畫，每個(gè)動(dòng)畫后面有相應(yīng)的知識(shí)，幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象更深刻，在動(dòng)畫之后學(xué)生對(duì)知識(shí)影響更加深刻，同時(shí)對(duì)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容也更加感興趣，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的好奇心，進(jìn)而更好推動(dòng)學(xué)生以后額發(fā)展。

例如：再交給學(xué)生一些美術(shù)作品欣賞的時(shí)候，可以引導(dǎo)學(xué)生積極表達(dá)自己的想法和感受。在講解新作品的時(shí)候，可以采用多媒體方式，利用圖畫和動(dòng)畫讓學(xué)生對(duì)美術(shù)更加感興趣。利用動(dòng)圖的形式展現(xiàn)在ppt上，每一部分的動(dòng)圖是一個(gè)風(fēng)格的作品，這種與多媒體結(jié)合的方式讓學(xué)生更加容易接受。還可以加深學(xué)生對(duì)美術(shù)的印象，從而讓學(xué)生全方面了解知識(shí)的背景以及將要發(fā)展的趨勢(shì)，在動(dòng)畫和視頻的作用下，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于多樣化教學(xué)內(nèi)容的理解。

2.2 結(jié)合學(xué)生興趣，開展一些課外活動(dòng)

在當(dāng)代背景之下，結(jié)合幼兒發(fā)展的特點(diǎn)和興趣，同時(shí)根據(jù)課上剛剛講過的知識(shí)，開展一些課外活動(dòng)，在活動(dòng)中給學(xué)生一些游戲的方式，還可以邀請(qǐng)父母參與其中，比如在教給學(xué)生數(shù)字的時(shí)候，可以給學(xué)生呈現(xiàn)幾個(gè)不同顏色的手絹，然后讓學(xué)生用手絹進(jìn)行做游戲，選擇不同顏色的手絹和不同數(shù)字相匹配，在游戲的過程當(dāng)中，加深幼兒對(duì)于數(shù)字和顏色的理解。

例如：在教學(xué)活動(dòng)中，可以利用數(shù)字和動(dòng)物，來讓學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行拼圖的游戲，在這個(gè)過程中不僅僅可以加深幼兒和家長(zhǎng)之間的感情還可以鍛煉幼兒的動(dòng)手和動(dòng)腦能力。在游戲當(dāng)中以家庭為一個(gè)小組，小組成員每個(gè)人都拼一個(gè)數(shù)學(xué)的碎片，進(jìn)而在這個(gè)過程當(dāng)中進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，看哪個(gè)小組拼圖拼的又快又好。在拼圖的過程當(dāng)中，家長(zhǎng)要及時(shí)關(guān)注幼兒的需求，從各個(gè)方面了解幼兒，和孩子成為朋友，這樣才能幫助幼兒更好的發(fā)展，在以后的學(xué)習(xí)當(dāng)中才能成為幼兒成長(zhǎng)當(dāng)中的引路人，幫助幼兒選擇正確的前進(jìn)方向。利用活動(dòng)和游戲的方式，提升幼兒的能力，進(jìn)而在整個(gè)過程中促進(jìn)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，為其以后的發(fā)展進(jìn)行良好的鋪墊。

2.3 創(chuàng)設(shè)活躍教學(xué)游戲情景

在教學(xué)過程當(dāng)中，要關(guān)注學(xué)生的反饋，在一段時(shí)間的知識(shí)教學(xué)過后，要進(jìn)行一些小的課堂游戲活躍課堂的氣氛，在游戲當(dāng)中引出下面將要講解的知識(shí)。幼兒的教師更要提升對(duì)幼兒的負(fù)載態(tài)度，幼兒是整個(gè)學(xué)生階段打基礎(chǔ)的時(shí)候，這個(gè)時(shí)期就要打好基本功，然后進(jìn)行學(xué)習(xí)方法和興趣的引導(dǎo)，在課堂上創(chuàng)設(shè)游戲的教學(xué)情景，讓其能夠在學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候享受整個(gè)課堂，在課堂上發(fā)揮主動(dòng)性和積極性，對(duì)知識(shí)有一個(gè)不斷努力探索的動(dòng)力，同時(shí)有什么問題積極的向老師討論，進(jìn)而讓教學(xué)課堂氛圍更加融洽。

例如：在幼兒園的教學(xué)中，可以在教學(xué)的過程中將應(yīng)該與學(xué)生做好溝通和交流，周末時(shí)間可以組織家長(zhǎng)和學(xué)生來幼兒園或者室外場(chǎng)地進(jìn)行配合性的活動(dòng)，可以通過家長(zhǎng)會(huì)，結(jié)合剛剛學(xué)過的知識(shí)，讓家長(zhǎng)和學(xué)生在游戲的情景之下開展互動(dòng)。在學(xué)過字母歌，之后每個(gè)幼兒都可以進(jìn)行字母歌的演唱，并且可以教給父母這首歌怎樣唱，然后通過組合的形式，每個(gè)家庭利用不同的樂器或者表達(dá)形式進(jìn)行表演。

3 總結(jié)

因此，幼兒園的教學(xué)要在當(dāng)代背景下不斷進(jìn)行提升和完善，可以利用多媒體技術(shù)結(jié)合學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新。在教學(xué)過程中開展一些區(qū)域活動(dòng)，提高幼兒對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)邀請(qǐng)父母參加活動(dòng)，給幼兒和家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)游戲的環(huán)境，進(jìn)而在環(huán)境當(dāng)中更好的了解幼兒的成長(zhǎng)，給予幼兒相應(yīng)的陪伴和指導(dǎo)。通過游戲的形式，幫助學(xué)生理解課堂上的內(nèi)容，進(jìn)而在活動(dòng)中通過游戲形式加深對(duì)這部分知識(shí)的印象，通過與父母合作，提升與父母之間的關(guān)系，同時(shí)也幫助家長(zhǎng)更好的了解孩子，幫助幼兒更好的成長(zhǎng)。

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