新時期播音主持語言評價探究

郭 亮

（吉林人民廣播電臺，吉林長春 130000）

現(xiàn)今，在對播音支持人的選撥任用、考核評價標(biāo)準(zhǔn)各級廣播電視機(jī)構(gòu)各不相同，而且受眾的喜惡不同，評價的就比較主觀，不夠客觀，這種差異給科學(xué)規(guī)范化的管理帶來了挑戰(zhàn)，給主持人的優(yōu)異配置和節(jié)目制作水平的高低帶來了影響。所以，規(guī)范和建立一個正確的播音主持體系是目前國內(nèi)廣播電視產(chǎn)業(yè)涉及人力資源中亟待解決的重要問題。

一 目前播音主持語言評價體系中的不足

現(xiàn)今，隨著時代的飛速發(fā)展新媒體時代的到來，對于形成一套完整規(guī)范的語言評價體系的需求日漸強(qiáng)烈，而播音主持行業(yè)依舊未形成一套標(biāo)準(zhǔn)通用的語言評價體系。在播音主持的眾多領(lǐng)域依舊存在一些急需解決的重要問題，如：如何招生、考試，如何入職、考評，怎樣選拔比賽等等。

(一)招生考試中的語言評價不足

隨著人口的迅速膨脹、新媒體時代的發(fā)展進(jìn)步給播音主持行業(yè)帶來了新的挑戰(zhàn)，日漸增多的招生人數(shù)使得各大專院校對統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的語言評價體系需求愈加迫切，招生考試中的語言評價問題日漸顯露。例如：某大專院校的招生條件將身體狀況、健康狀況納入標(biāo)準(zhǔn)，并未提及普通話水平、發(fā)音條件、發(fā)音狀態(tài)等。又如，某大專院校對播音主持藝術(shù)的評分標(biāo)準(zhǔn)為普通話是否標(biāo)準(zhǔn)、發(fā)音吐字是否清晰、語言表達(dá)是否良好等，這種標(biāo)準(zhǔn)雖然強(qiáng)調(diào)了語言表達(dá)能力、普通話、發(fā)音等問題，卻忽視了副語言表達(dá)能力的考評這一重要標(biāo)準(zhǔn)。

首先從中不難看出，大多數(shù)大專院校忽視了對學(xué)生語言表達(dá)能力的評價而過分強(qiáng)調(diào)了對學(xué)生外在形象的評價。這種偏見將直接影響一部分語音條、聲音面貌條件出色的學(xué)生。要知道，主持人不僅僅可以面對觀眾，也可以面對聽眾。這些條件優(yōu)異卻形象欠缺的學(xué)生未來仍可從事廣播節(jié)目主持人等工作。

其次我們不難發(fā)現(xiàn)，對播音主持人的考試環(huán)節(jié)粗糙簡單，幾乎忽略了對學(xué)生語言方面的評價。對此提出如下建議：將朗讀播報環(huán)節(jié)設(shè)置在初試，這樣不但可以了解考生的語言語音面貌等條件，還可以了解考生的語言表達(dá)能力、聲音面貌。而到了復(fù)試環(huán)節(jié)即可通過觀察考生通過屏幕后的形象是否良好、五官是否端正、體態(tài)是否良好等副語言表達(dá)能力來彌補(bǔ)諸如即興主持、臨場發(fā)揮等環(huán)節(jié)中的不足。

(二)入職招聘中的語言評價不足

目前，對播音主持人的招聘主要從一下幾個方面入手。首先，是從應(yīng)屆畢業(yè)生中選撥，其次，是從對社會的公開招聘中選撥，再次，是通過各種大賽進(jìn)行選撥，最后，就是從相關(guān)專業(yè)人士和單位的推薦當(dāng)中產(chǎn)生。由于沒有統(tǒng)一的選撥標(biāo)準(zhǔn)，造成了許多問題。如：只看中年紀(jì)卻忽視社會經(jīng)驗，只看中外在忽視內(nèi)在，只看中個性而忽視語言基礎(chǔ)。這就造成了在選撥播音主持人時，雖滿足了年輕低齡等不良現(xiàn)象，卻在本質(zhì)上忽視了對人才扎實基本功的要求，只看表面，不重內(nèi)涵。

但是，一些廣播電視媒體過分重視個性化的語言表達(dá)，卻忽視了作為一名合格的播音主持人應(yīng)該具備的基本功。例如：一些電臺的招聘條件過分要求個性化，只強(qiáng)調(diào)個性的聲音卻忽視了對語言基本功的要求，口試是否清晰，表達(dá)能力是否良好，立場發(fā)揮能力是否優(yōu)秀。

然而，又有另一些廣播電視媒體偏偏過分在意播音主持人的副語言表達(dá)能力而忽視了對播音主持人語言基本功的評價。這種顯而易見的偏離過分強(qiáng)調(diào)了音質(zhì)上的表達(dá)而忽視了對語言基本功的要求諸如：吐字、發(fā)音等。

(三)工作考核中的語言評價問題

目前，對播音主持人的考核評價來自三種方式：收視率、專業(yè)人士、觀眾。這三種方式既有他們的優(yōu)點(diǎn)亦存在著不足。收視率來自于家庭收看記錄、機(jī)頂盒的信息等，從科學(xué)的角度做出了相對客觀真實的評價，可是卻不能從觀眾的喜好、接受度等角度出發(fā)進(jìn)行評價，所以存在著一定的片面性。專業(yè)人士的評價主要來自媒體領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)學(xué)者，如臺長、主任等人。他們雖然能從專業(yè)的角度出發(fā)，發(fā)現(xiàn)專業(yè)出現(xiàn)的問題，但由于個人喜惡不同，自然評價標(biāo)準(zhǔn)就不同，也存在一定的片面性。觀眾，顯而易見由電視觀眾和廣播觀眾組成。前些年，主要通過觀眾來信、來電。近年來，由于網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，主要通過網(wǎng)絡(luò)調(diào)查展開，好處是，調(diào)查的范圍廣，時效性高，迅速方便，缺點(diǎn)是個人喜好不同，對播音主持人的要求也不同，過于主觀。由此可見，這些評價方式都存在著一定的不足，它不能充分公開公正的對播音主持人進(jìn)行語言評價。而其中收視率和觀眾更能輕而易舉的忽視對播音主持人的語言平價。

目前，一些對播音主持人的工作考評不合理。這些標(biāo)準(zhǔn)僅僅在表面上要求普通話合格、形象好氣質(zhì)佳，卻忽視了基本功如發(fā)音發(fā)聲、語言表達(dá)能力、面部表情等副語言表達(dá)能力的考核。

( 四) 比賽評比語言中的評價問題

近年來，播音主持大賽如雨后春筍般的出現(xiàn)在廣播電視事業(yè)飛速發(fā)展的如今，播音支持藝術(shù)更是備受矚目。風(fēng)借火勢，于是看準(zhǔn)機(jī)會的廣播電視媒體便借此機(jī)會選撥播音主持人。然后，盡管各類大賽風(fēng)起云涌，卻始終沒有出臺一套科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的語言評價體系。所以，堂而皇之的忽略語言評價標(biāo)準(zhǔn)、忽視對主持人語言基本功的考察便成了各類大賽節(jié)目的通病。有點(diǎn)節(jié)目過分注重節(jié)目的可視性，卻忽視了節(jié)目本身存在的意義，只看表面不重本質(zhì)，節(jié)目“好看”即可，而對播音主持人的基本功并不十分在意。

二 語言評價的重要性分析

播音主持中的語言評價體系已然成為其業(yè)務(wù)的核心評價內(nèi)容。字正腔圓、吐字清晰、大方得體、抑揚(yáng)頓挫的表現(xiàn)力，樸實、端莊的形象不但是播音主持人的基本條件也是必備的從業(yè)條件。博古爍今，盡管不同時代的語言評價體系不同，且都有各自的特點(diǎn)，但核心內(nèi)容始終未變，即語言評價是對播音主持人業(yè)務(wù)能力評價的核心。

深謀遠(yuǎn)慮的人民廣播早在設(shè)立之初，便將語言評價作為選擇播音主持人的首要條件。那個年代的播音員就已經(jīng)意識到語言基本功如清晰的吐字發(fā)音、較強(qiáng)的語言表達(dá)能力在工作中的重要性及意義。他們利用業(yè)余時間對于要播送的稿件反復(fù)朗讀，力求做到零失誤。不難看出，重視語言評價就是重視播音主持人業(yè)務(wù)能力的評價，這一光榮傳統(tǒng)一直延續(xù)至今。

經(jīng)過幾代人的不懈努力，播音主持語言評價終于在上個世紀(jì)九十年代被正式化。國家廣電總局于2005年頒布的《中國廣播電視播音員主持人職業(yè)道德準(zhǔn)則》中，從五個角度規(guī)范了對播音員主持人的職業(yè)要求和道德準(zhǔn)則。即品格、責(zé)任、廉潔、語言。事實說明，無論在各個時期，語言評價都是考核播音主持人業(yè)務(wù)能力的重要內(nèi)容，也是招聘主持人在工作等方面的重要內(nèi)容。

三 完善語言評價體系的重要性

不難看出，新媒體時代飛速發(fā)展的今天，建立一套完善的語言評價體系，科學(xué)系統(tǒng)的規(guī)范這套體系是廣播電視事業(yè)發(fā)展中亟待解決的重要問題。我們要以科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)評判評估考核播音主持人，從而為完善播音主持人的招收、考核提供更加科學(xué)有力的依據(jù)。我們應(yīng)該側(cè)重在播音主持人招收過程中語言的基本功，比如普通話水平及標(biāo)準(zhǔn)程度，這是一項重要指標(biāo)。而外形、體態(tài)、臨場發(fā)揮等可以作為靈活機(jī)動的指標(biāo)來考察，可以通過專業(yè)人士的觀察來評判。

在日常工作中，可以適當(dāng)?shù)囊元剳椭贫葋砑畈ヒ糁鞒秩?，綜合考核日常工作表現(xiàn)。從不同節(jié)目的需求來考察播音主持人不同的表現(xiàn)，如語音語調(diào)、形體、語言表達(dá)能力等副語言指標(biāo)。將播音主持人的語言使用規(guī)范情況、普通話能力、形體語態(tài)作為考察的重要評分項目來考察。另外，可以通過專業(yè)的主管部門來規(guī)范化系統(tǒng)的管理，由專業(yè)的負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)播音主持人日常的工作考核并記錄在案。充分發(fā)揮獎懲制度，對錯誤率較高的播音主持人采取懲罰制度，以激勵其在今后的工作中少犯錯不犯錯，加強(qiáng)基本功的學(xué)習(xí)，完善自身的不足。對錯誤率少，表現(xiàn)大方得體，基本功扎實的播音主持人采取一定的獎勵制度，樹立正面典型，激勵其更加努力的工作，如此良性循環(huán)。