高職院校中外合作辦學(xué)國際化人才培養(yǎng)的策略探討

田 尚

(武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院人文學(xué)院，湖北武漢 430205)

高職院校中外合作辦學(xué)國際化人才培養(yǎng)的策略探討

田 尚

(武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院人文學(xué)院，湖北武漢 430205)

目前，我國的改革開放不斷深入，市場開放程度增加，世界經(jīng)濟(jì)一體化的格局形成。為了適應(yīng)這一時代發(fā)展趨勢，我國人才的培養(yǎng)也開始朝著國際化的方向發(fā)展，促進(jìn)了中外合作辦學(xué)的迅速發(fā)展。在這種形勢下，本文首先概括性地分析了高職院校中外合作辦學(xué)培養(yǎng)國際化人才的重要性，并在此基礎(chǔ)上總結(jié)了現(xiàn)階段國際化人才培養(yǎng)中存在的問題，并結(jié)合實踐經(jīng)驗，針對問題提出了幾點解決措施，旨在提高高職院校培養(yǎng)國際化人才培養(yǎng)的水平，向社會輸送更多高素質(zhì)的人才。

高職院校；中外合作辦學(xué)；國際化人才；培養(yǎng)策略

近十幾年來，我國的社會經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，綜合國力不斷提升，越來越多地參與到了國際事務(wù)中，而且在其中的地位也越來越重要。再加上經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，新科技革命的深入，社會對高校人才培養(yǎng)也提出了更新更高的要求。在世界經(jīng)濟(jì)一體化的格局中，我國企業(yè)也成為世界產(chǎn)業(yè)分工的重要組成部分，國際競爭日趨激烈，企業(yè)發(fā)展開始面向全球化，這就需要更多的國際化人才。

1 高職院校中外合作辦學(xué)培養(yǎng)國際化人才的重要性

1.1 是滿足國家社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才需求的必然選擇

新的社會環(huán)境對人才教育提出了更高的要求，以滿足激烈的國際競爭對人才的需求。我國的教育發(fā)展規(guī)劃綱要已經(jīng)正式將培養(yǎng)國際化人才作為了教育發(fā)展的重要目標(biāo)，其根本目的在于順應(yīng)我國改革開放的需求，增強(qiáng)我國企業(yè)在國際市場中的競爭力。從我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實際情況來看，已經(jīng)成為世界經(jīng)濟(jì)不可取代的重要組成部分，加深了經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的程度，我國的綜合國力不斷增加，逐步由經(jīng)濟(jì)大國向經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國發(fā)展，在國際經(jīng)濟(jì)活動中扮演著人力資源大國的角色，要想實現(xiàn)向人力資源強(qiáng)國的轉(zhuǎn)變，就需要高職院校的中外合作辦學(xué)不能只停留在擴(kuò)大規(guī)模等表面，而應(yīng)該致力于加強(qiáng)其內(nèi)涵建設(shè)，除了吸收國外的資金之外，更重要的是要積極借鑒國外先進(jìn)的課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等，變革傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)大量國際化的技術(shù)人才。

1.2 是提高高職院校人才培養(yǎng)素質(zhì)的必然要求

高等教育的核心和根本性任務(wù)，就是不斷提高教學(xué)質(zhì)量，并在高等院校的各項活動中貫徹落實，包括科學(xué)研究、文化傳承和創(chuàng)新、人才培養(yǎng)和社會服務(wù)等。19世紀(jì)90年代初期，我國的高職教育開始迅速發(fā)展，發(fā)展至今，已經(jīng)成為我國高等教育的重要組成部分。目前，由于我國計劃生育政策等多種因素的影響，導(dǎo)致生源數(shù)量下降，高等院校之間的競爭日趨激烈，要吸引更多的生源，高等院校就必須不斷提高自身的教育質(zhì)量，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，提高學(xué)校的競爭力和影響力。積極開展中外合作辦學(xué)，引進(jìn)國外先進(jìn)的教育理念、教學(xué)模式和管理機(jī)制，促進(jìn)我國高職院校教育改革和人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，為提高其教學(xué)質(zhì)量提供了新的思路和發(fā)展方向，這也是提高高職院校人才培養(yǎng)素質(zhì)的必然要求。

1.3 是促進(jìn)就業(yè)和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要方式

高等職業(yè)教育的發(fā)展和地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展具有密切聯(lián)系，其辦學(xué)的主要目的之一就是促進(jìn)地方社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，地域性特點突出。以泉州某高職院校為例，泉州地處珠江三角區(qū)，以發(fā)展外向型經(jīng)濟(jì)為主，到2015年，泉州市的進(jìn)出口總額超過了3000億美元，其中出口所占的比例超過了50%，實際利用的外資總額接近80億美元，世界500強(qiáng)企業(yè)中，有100多家在泉州落戶。泉州外向型經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，對技術(shù)型技能型的國際化人才的需求量較大。高職院?？梢猿浞职l(fā)揮中外合作辦學(xué)的優(yōu)勢，重點培養(yǎng)符合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展需求的人才，這樣不僅能為地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供強(qiáng)大的推動力，也能促進(jìn)高職院校的持續(xù)性發(fā)展，為學(xué)生就業(yè)提供可靠保障。

2 高職院校中外合作辦學(xué)國家化人才培養(yǎng)中存在的問題

2.1 生源的文化基礎(chǔ)比較薄弱，缺乏學(xué)習(xí)興趣

這一問題的產(chǎn)生和我國的錄取制度聯(lián)系密切。高職院校屬于?？茖哟?，在高考招生錄取批次中處于最后一批，和其他批次相比，學(xué)生的基礎(chǔ)文化知識比較薄弱。同時，中外合作辦學(xué)的高職院校在招生中又處于同批次?？浦螅詮纳吹慕嵌葋砜?，他們的文化知識水平普遍較低。在進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)時，存在無法理解教學(xué)內(nèi)容，無心學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。而且，大部分學(xué)生在中學(xué)的學(xué)習(xí)中沒有培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，導(dǎo)致他們?nèi)狈W(xué)習(xí)的興趣，經(jīng)常逃避學(xué)習(xí)，曠課逃課現(xiàn)象普遍存在。

2.2 英語教學(xué)方法落后，缺乏實際應(yīng)用

國際化人才的培養(yǎng)中，需要他們具備多種素質(zhì)，其中最基礎(chǔ)的就是跨文化的交流和溝通。英語是國際通用的語言之一，是所有高職院校開設(shè)的必修課程。隨著我國素質(zhì)教育改革的不斷深入，高職院校在英語教學(xué)方面也進(jìn)行了大量有益的嘗試和探索，但是仍然沒有完全脫離原有的教學(xué)模式。很多英語教師仍然是為了教學(xué)而教學(xué)，課堂教學(xué)仍然沿用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，教學(xué)方式比較單一，雖然也有師生互動環(huán)節(jié)，卻無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，無法取得令人滿意的教學(xué)效果，根本無法滿足國家化人才培養(yǎng)對英語水平的要求。同時，從學(xué)生角度來看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的不在于提高自身的英語水平，而是獲得課程學(xué)分，或者是英語技能證書，具有較強(qiáng)的功利性。同時，由于中外合作辦學(xué)院校學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱，英語水平存在較大差異，傳統(tǒng)的英語教學(xué)已經(jīng)無法適應(yīng)培養(yǎng)國家化人才的需求，但是他們又無法適應(yīng)外籍教師的純英語教學(xué)。

2.3 沒有充分發(fā)揮思想政治教育的作用

在中外合作辦學(xué)的高職院校中，大部分學(xué)生都具有強(qiáng)烈的愛國主義情懷，并且積極要求進(jìn)步，能夠自覺地維護(hù)國家利益和尊嚴(yán)。但是在日常的學(xué)習(xí)中，他們無法冷靜、理性地處理文化矛盾，其中還表現(xiàn)在對個別外籍教師的歧視和攻擊。同時，從普通專業(yè)的角度來看，在中外合作辦學(xué)的專業(yè)中，很多學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)條件優(yōu)越，見識范圍比較廣泛，思想也比較活躍，個性鮮明。但是部分同學(xué)會受到家庭以及社會負(fù)面因素的影響，沾染不良習(xí)慣，為達(dá)到自己的目的而采取一些不正當(dāng)手段，例如考試作弊等。另外，很多學(xué)生對自己、社會和將來的認(rèn)識不足，導(dǎo)致一部分學(xué)生過分強(qiáng)調(diào)自我意識，理想和信念意識模糊，缺乏團(tuán)結(jié)合作意識，其人生觀、世界觀和價值觀有待加強(qiáng)。另外一部分學(xué)生則會選擇出國留學(xué)，留戀于國外的“花花世界”，不愿意回國發(fā)展。根據(jù)聯(lián)合國科教文組織的調(diào)查和統(tǒng)計數(shù)據(jù)來看，全世界高層人才的流動主要是從發(fā)展中國家流向發(fā)達(dá)國家。

3 高職院校中外合作辦學(xué)國家化人才培養(yǎng)的主要策略

3.1 結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展特色設(shè)置專業(yè)，提高綜合素質(zhì)

以蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院國際學(xué)院為例，在現(xiàn)有辦學(xué)基礎(chǔ)上，對蘇州城市圈和長江三角洲的外向型經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)行了調(diào)查和分析，開辦了一系列和當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展高度契合的專業(yè)，例如市場營銷、國際貿(mào)易、會計以及旅游管理等專業(yè)。同時，在每年新生的入學(xué)教育中，將專業(yè)認(rèn)知和職業(yè)規(guī)劃作為重點，讓學(xué)生對所學(xué)的專業(yè)有一個基本了解，大致明確學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，人才培養(yǎng)的方案和就業(yè)情況，有助于增強(qiáng)他們專業(yè)學(xué)習(xí)的自信，明確自己努力的方向。通過3年的專業(yè)學(xué)習(xí)，既可以按照人才培養(yǎng)方案來培養(yǎng)需要的人才，又能充分結(jié)合當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的實際需求和市場的變化，補(bǔ)充新的教學(xué)內(nèi)容。

同樣以蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院國際學(xué)院為例，該校充分利用蘇州的地理區(qū)位優(yōu)勢，和多家國際化企業(yè)進(jìn)行了合作，采用頂崗實習(xí)、現(xiàn)場教學(xué)以及舉辦企業(yè)文化月等方式，增強(qiáng)了國際化人才培養(yǎng)中的文化氛圍。經(jīng)實踐證明，這種方式不僅培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識、誠信和創(chuàng)新行為，還實現(xiàn)了課本知識和實踐的有機(jī)結(jié)合，提高了他們的學(xué)習(xí)能力和業(yè)務(wù)技能。學(xué)生在國際化企業(yè)中學(xué)習(xí)和實習(xí)，幫助他們在進(jìn)行職業(yè)定位和選擇時，拓寬他們的視野，打破現(xiàn)有的境內(nèi)就業(yè)的固有思維模式，鼓勵他們在全球化的視野下去考慮自己就業(yè)和人生發(fā)展等問題。

3.2 創(chuàng)建良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，提高其應(yīng)用能力

語言環(huán)境和氛圍對于英語的學(xué)習(xí)具有非常重要的作用，尤其是在提高學(xué)生的“聽”和“說”能力上，具有重要意義。所以，在培養(yǎng)國家化人才的英語交流能力時，最重要的措施就是為學(xué)生創(chuàng)建一個良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，具體措施如下：

第一，尊重學(xué)生英語水平的差異性，采用分層教學(xué)法實施差異化教學(xué)。在學(xué)生入學(xué)之初，進(jìn)行一次英語摸底考試，根據(jù)其考試成績將其分為兩個小班，在英語教學(xué)中實施小班制教學(xué)。這樣，有助于英語教師根據(jù)學(xué)生的英語水平，因材施教，滿足不同層次學(xué)生的英語學(xué)習(xí)需求。同時，加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，指導(dǎo)他們樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握英語學(xué)習(xí)的正確方法，鼓勵他們主動和其他人進(jìn)行英語交流，全面提高他們的讀寫能力，通過語言實踐活動后，提高英語的語感和思維能力。

第二，創(chuàng)造真實的英語語言環(huán)境。高職院?？梢越Y(jié)合自身的實際情況，為英語學(xué)習(xí)安排獨立的辦公區(qū)域和教學(xué)區(qū)域，并為外籍教師提供宿舍區(qū)域，張貼英語的格言標(biāo)語和圖片，在次區(qū)域內(nèi)要求教師和學(xué)生必須使用英語進(jìn)行交流。同時，增加英語類學(xué)生活動的比重，例如，面向?qū)W生開展英語講座，創(chuàng)建英語角，表演英語小品，英語歌曲比賽等。而且中外合作辦學(xué)高職院校在英語活動中本身就具有優(yōu)勢，例如圣誕排隊，英語運動會以及英語文化周等，都可以作為師生英語交流的平臺。

第三，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，建立虛擬的英語語言環(huán)境。隨著電腦的普及和互聯(lián)網(wǎng)的使用，為構(gòu)建虛擬英語語言環(huán)境提供了物質(zhì)基礎(chǔ)，網(wǎng)絡(luò)上強(qiáng)烈的文字、圖像和音響效果，可以更好地激發(fā)學(xué)習(xí)者的求知欲望。高職院?？梢怨_學(xué)院的管理人員以及教師的照片、電話號碼、QQ號、MSN、微博等聯(lián)系方式，為師生的直接交流提供便利條件。同時，在不同的年級和英語組織之間建立有外籍教師參與的交流群，將真實和虛擬的語言環(huán)境結(jié)合起來。

3.3 改善和加強(qiáng)中外合作辦學(xué)的思想政治教育

和其他高等院校相比，中外合作辦學(xué)的高職院校具有一定的特殊性，所以要對其思想政治教育工作引起足夠的重視，充分發(fā)揮思政教師以及輔導(dǎo)員的作用，加強(qiáng)對學(xué)生的教育指導(dǎo)，在發(fā)揮管理人員作用的同時，充分調(diào)動中外雙方教師參與教學(xué)的積極性，共同形成教育合力，針對學(xué)生的心理狀態(tài)展開對應(yīng)的思想政治教育。例如，可以開設(shè)一些具有針對性的中西文化比較課程，傳統(tǒng)中國文化的講座等活動。高職院校還可以充分利用暑假時間，組織學(xué)生進(jìn)行下鄉(xiāng)活動，定期組織參與科學(xué)調(diào)研，對國情的變化進(jìn)行分析，在強(qiáng)化他們民族認(rèn)同感，激發(fā)其愛國激情的同時，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，成為國家的棟梁之才。

1 楊欣,趙庶吏,李英軍,等. 高職院校中外合作辦學(xué)的人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新——以北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院為例[J]. 教育理論與實踐,2014,03(14):16-18.

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(責(zé)任編輯：譚銀元)

To Cultivate International Talents through Sino-foreign Education Cooperation between Higher Vocational Colleges

TIAN Shang

(Wuhan Software Engineering School of Humanities, Wuhan 430205,China)

This essay analyzed the importance of Sino-foreign cooperation in school -running of higher vocational colleges, and summarized the problems existing in current international talents training process. Based on practice, some corresponding measures are put forward to solve the problems and improve talents training level of higher vocational colleges.

higher vocational colleges; sino-foreign cooperation in school running; international talents; training strategy

2016-07-22

田尚，女，碩士，講師，研究方向：英語理論教學(xué)、英美文學(xué)。

G710

A

1671-8100(2017)01-0001-03