融入直觀性，提升生動(dòng)性
——談多媒體技術(shù)在體育舞蹈教學(xué)的應(yīng)用研究

□劉嘉（武漢體育學(xué)院體育科技學(xué)院湖北武漢430071）

融入直觀性，提升生動(dòng)性
——談多媒體技術(shù)在體育舞蹈教學(xué)的應(yīng)用研究

□劉嘉（武漢體育學(xué)院體育科技學(xué)院湖北武漢430071）

推動(dòng)體育舞蹈教學(xué)改革，是提高教學(xué)效率、提升教學(xué)質(zhì)量的重要手段。體育舞蹈是融合體育健身性和舞蹈藝術(shù)性于一體的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，其教學(xué)只有追求直觀性和生動(dòng)性，才能充分釋放魅力，激發(fā)學(xué)生的興趣?，F(xiàn)代信息技術(shù)的革命性發(fā)展推動(dòng)了多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域的深入應(yīng)用，體育舞蹈教學(xué)也應(yīng)該順應(yīng)時(shí)勢(shì)，積極探索多媒體技術(shù)的應(yīng)用。本文以多媒體技術(shù)和體育舞蹈教學(xué)融合為研究對(duì)象，在分析多媒體技術(shù)具備的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)基礎(chǔ)上，重點(diǎn)探討了合理利用多媒體技術(shù)的除了，以期為體育舞蹈教學(xué)的高效開展提供參考。

體育舞蹈多媒體技術(shù)教師直觀性生動(dòng)性

1、引言

體育舞蹈是當(dāng)今流行于全世界的集藝術(shù)觀賞性和體育健身性于一體的舞蹈運(yùn)動(dòng)，成為人們鍛煉身體、陶冶情操、交友娛樂、提高技藝的重要方式，同時(shí)其絢麗的藝術(shù)價(jià)值帶給參與者和觀賞者藝術(shù)美的享受，培養(yǎng)了人們的審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)。然而，體育舞蹈畢竟是“舶來品”，在我國發(fā)展歷史并不長(zhǎng)，大部分參與者技術(shù)基礎(chǔ)比較薄弱。由于體育舞蹈技藝性強(qiáng)的特點(diǎn)，創(chuàng)新性地應(yīng)用多媒體技術(shù)教學(xué)，提高教學(xué)的直觀性和生動(dòng)性對(duì)于體育舞蹈教學(xué)將會(huì)發(fā)揮重要的促進(jìn)作用。

2、多媒體技術(shù)在體育舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

多媒體技術(shù)是一種新型的非常受師生幻影的教學(xué)方式，具有很強(qiáng)的實(shí)用性，通過與傳統(tǒng)教學(xué)手段的有機(jī)結(jié)合有效提高課堂教學(xué)效率。多媒體具有直觀性強(qiáng)、再現(xiàn)性強(qiáng)的特點(diǎn)，通過對(duì)圖文、視頻、動(dòng)畫等的結(jié)合運(yùn)用，在提升體育舞蹈教學(xué)直觀性同時(shí)，也融入趣味性，帶給學(xué)生更加強(qiáng)烈的感官刺激。

2.1、融入直觀性，提升體育舞蹈教學(xué)效率

體育舞蹈是融合了體育、音樂、舞蹈的現(xiàn)代健身項(xiàng)目，是雙人運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，其運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)決定了學(xué)好體育舞蹈，必須兩個(gè)人保持協(xié)調(diào)同步。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，體育舞蹈教師習(xí)慣運(yùn)用單一講解、示范、糾錯(cuò)的方法，不僅單調(diào)枯燥，趣味性差，也難以體現(xiàn)體育舞蹈實(shí)際教學(xué)需求。運(yùn)用多媒體教學(xué)，體現(xiàn)了體育舞蹈教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)的特點(diǎn)，也可以運(yùn)用這種輔助教學(xué)方式將體育舞蹈技術(shù)動(dòng)作以圖片、視頻、動(dòng)畫等表現(xiàn)手段直觀形象地呈現(xiàn)給學(xué)生。教學(xué)實(shí)踐證明，體育舞蹈教師如果能夠在教學(xué)實(shí)踐中合理地運(yùn)用多媒體手段，適時(shí)在課件中穿插圖片、視頻、錄音、錄像、動(dòng)畫、投影等教學(xué)手段，可以有效刺激學(xué)生的形象思維能力，激發(fā)他們的積極性和求知欲，具有比單純的講解示范更好的教學(xué)效果。

2.2、提升生動(dòng)性，深化體育舞蹈教學(xué)效果

當(dāng)前，體育舞蹈在教學(xué)手段上具有和體育教學(xué)相似的特點(diǎn)，即教師的示范講解是主導(dǎo)的教學(xué)方式，這種缺乏變化的教學(xué)方式往往會(huì)受到空間和時(shí)間等多種因素的限制，也很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。因此，大部分學(xué)生對(duì)教師的示范講解往往缺乏興趣和持續(xù)的關(guān)注力，對(duì)需要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)和技術(shù)要領(lǐng)不得其宗，把握不住。而錄像、動(dòng)畫、投影、影音等更容易被學(xué)生喜愛的表現(xiàn)形式能夠根據(jù)教學(xué)需要及時(shí)調(diào)整演示的任務(wù)、技術(shù)動(dòng)作和過程，同時(shí)匹配歡快動(dòng)感的音樂，從而將體育舞蹈教學(xué)以更加生動(dòng)的形式呈現(xiàn)出來。對(duì)于那些具有一定難度、通過示范講解難以展示要領(lǐng)特征的技術(shù)動(dòng)作，利用多媒體的技術(shù)手段進(jìn)行重放、強(qiáng)調(diào)、還原、截屏等，捕捉這些稍縱即逝的位點(diǎn)。體育舞蹈教師可以首先示范技術(shù)動(dòng)作，然后進(jìn)行逐一講解和分析，在學(xué)生形成抽象的印象后，采用多媒體手段進(jìn)行更加生動(dòng)的教學(xué)，幫助學(xué)生更深入地理解和學(xué)習(xí)，從而深化教學(xué)效果。

2.3、培養(yǎng)積極性，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

體育舞蹈和其它的體育項(xiàng)目一樣，只有通過反復(fù)不斷的練習(xí)和實(shí)踐，才能掌握其基本動(dòng)作要領(lǐng)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式以教師講解示范為主，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，也難以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育舞蹈的興趣。因此，學(xué)生接觸體育舞蹈的時(shí)間往往只是局限于課堂上，很少會(huì)利用課余時(shí)間練習(xí)體育舞蹈，這也是體育舞蹈教學(xué)水平很難取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)步的原因。因此，培養(yǎng)學(xué)生的體育舞蹈興趣，激發(fā)他們的積極性是每一個(gè)體育舞蹈教室應(yīng)做好的課題。體育舞蹈是集體育健身性和舞蹈藝術(shù)性與一體的項(xiàng)目，具有很強(qiáng)的審美教育價(jià)值。在教學(xué)中，體育舞蹈教師可以在制作的多媒體課件中播放一些國內(nèi)貨國際上體育舞蹈比賽的優(yōu)美片段，通過觀看高水平舞蹈演員的精彩表演，給學(xué)生營造強(qiáng)烈的感官刺激，激發(fā)他們的興趣，學(xué)生在優(yōu)美的舞步、動(dòng)感的音樂以及精美的服裝感染下，會(huì)迅速產(chǎn)生躍躍欲試的想法。同時(shí)，教師可以將體育舞蹈技術(shù)動(dòng)作以多媒體課件形式呈現(xiàn)出來，從根本上改變傳統(tǒng)體育舞蹈教學(xué)枯燥單調(diào)的形式，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提升他們的自主學(xué)習(xí)能力。

3、多媒體技術(shù)在體育舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用策略

隨著教育技術(shù)的變革發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)在教育領(lǐng)域獲得了廣泛認(rèn)可和應(yīng)用，取得了不錯(cuò)的實(shí)踐效果。在體育舞蹈教學(xué)中創(chuàng)新應(yīng)用多媒體技術(shù)，可以從以下幾方面展開嘗試。

3.1、把握多媒體技術(shù)合理應(yīng)用原則

信息化時(shí)代，體育舞蹈教學(xué)迎來了前所未有的變化，多媒體技術(shù)必將發(fā)揮關(guān)鍵作用。在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用多媒體技術(shù)，應(yīng)該把握好幾個(gè)原則。實(shí)用性原則：在體育舞蹈教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，必須從實(shí)用性原則出發(fā)。也就是說，在教學(xué)實(shí)踐中，并不是所有的課程和教學(xué)環(huán)節(jié)都適合使用多媒體技術(shù)，教師應(yīng)該準(zhǔn)確把握每個(gè)課時(shí)的教學(xué)目的和內(nèi)容，合理選用教學(xué)手段，發(fā)揮多媒體的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，切實(shí)起到提升教學(xué)效果的作用，這樣才有助于課程目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。適度性原則：體育舞蹈具有實(shí)踐性強(qiáng)的學(xué)科特點(diǎn)，學(xué)生只有刻苦訓(xùn)練基本功，才能提高自身的體育舞蹈素養(yǎng)。因此，傳統(tǒng)的教師示范講解的教學(xué)方法仍將發(fā)揮非常重要的作用，在教學(xué)中，體育舞蹈教師應(yīng)該把握好多媒體技術(shù)的有效性和適度性，實(shí)現(xiàn)多媒體技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。參與性原則，體育舞蹈教師要摒棄“教師中心”的教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與性，在多媒體教學(xué)中應(yīng)該預(yù)留學(xué)生交流、交互的時(shí)間。提高學(xué)生的參與性，讓他們真正地參與到教學(xué)過程中，才能有效提高他們對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的理解。

3.2、提升教師多媒體技術(shù)的應(yīng)用技能

教師是課堂的主導(dǎo)者，教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力對(duì)體育舞蹈教學(xué)質(zhì)量具有決定性影響。體育舞蹈教師在抓好自身專業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)，也應(yīng)該積極提升自身教學(xué)能力，優(yōu)化多媒體技術(shù)的應(yīng)用技能。信息化時(shí)代，體育舞蹈教師既要具備扎實(shí)理論功底，也要具備專業(yè)的舞蹈動(dòng)作水平，更要具備優(yōu)秀的教學(xué)技能。體育舞蹈教師要加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的學(xué)習(xí)，提高自身計(jì)算機(jī)操作能力，從而能夠有效利用計(jì)算機(jī)平臺(tái)開展多媒體技術(shù)教學(xué)。同時(shí)，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)多媒體技術(shù)的學(xué)習(xí)，掌握基本的多媒體軟件應(yīng)用方法，從而能夠家用文本、圖片、動(dòng)畫、視頻、音頻等教學(xué)素材，并通過對(duì)這些素材的交互應(yīng)用，營造生動(dòng)逼真、圖文并茂的教學(xué)情境。此外，教師也要善于從互聯(lián)網(wǎng)上搜索和下載體育舞蹈的教學(xué)資源，信息時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)非常豐富的素材庫，其中收藏了大量的體育舞蹈圖片、視頻、音頻、文本資源，通過對(duì)這些資源的有效整合加工，可以極大豐富體育舞蹈教學(xué)資源，為多媒體技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)造豐富的素材庫。

3.3、利用多媒體技術(shù)開展理論課教學(xué)

體育舞蹈是一種流行于全世界的交誼舞，屬于男女搭配的雙人項(xiàng)目。盡管是一項(xiàng)具有典型實(shí)踐性的課程，但理論課也具有非常重要的地位。隨著多媒體的廣泛運(yùn)用，很多學(xué)校目前已經(jīng)開設(shè)了專門的多媒體教室，體育舞蹈理論課教學(xué)應(yīng)該積極利用這個(gè)教學(xué)平臺(tái)。在教授理論模塊時(shí)，如果能夠通過錄像機(jī)、電腦、投影儀等現(xiàn)代傳媒手段將教學(xué)內(nèi)容以圖文并茂、聲像結(jié)合、動(dòng)畫演示的方式呈現(xiàn)出來，將知識(shí)演化成直觀、動(dòng)態(tài)、多彩、豐富的立體形象，既能夠有效增加課堂容量，也能夠顯著優(yōu)化課堂教學(xué)效果。體育舞蹈教師可以采用精神制作的多媒體課件開展理論課教學(xué)，如在將體育舞蹈的起源和發(fā)展、體育舞蹈的分類、體育舞蹈的特點(diǎn)等知識(shí)時(shí)，可以將枯燥乏味的文字內(nèi)容演變成圖文并茂、聲像結(jié)合的多媒體內(nèi)容，從而讓學(xué)生能夠直觀地感受到體育舞蹈的魅力，更直觀地理解相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，從而將理論課教學(xué)優(yōu)化成具有直觀性、形象性、啟發(fā)性、知識(shí)性、趣味性、針對(duì)性于一體的動(dòng)態(tài)課堂。開展多媒體教學(xué)中，學(xué)生的求知欲望得到明顯刺激，會(huì)更主動(dòng)地提出問題，參與到課堂交流中，從而顯著優(yōu)化理論教學(xué)效果。

3.4、利用多媒體技術(shù)開展實(shí)踐教學(xué)

由于項(xiàng)目的特殊性，體育舞蹈實(shí)踐課一般是在室內(nèi)體育場(chǎng)館完成的，舞蹈室、乒乓球室、體育場(chǎng)館等都可以作為訓(xùn)練場(chǎng)地。教授實(shí)踐課時(shí)，教師往往習(xí)慣于口頭講解、動(dòng)作示范、糾錯(cuò)演示的模式，這種傳統(tǒng)教學(xué)模式缺乏實(shí)踐教學(xué)應(yīng)有的生動(dòng)性。為此，體育舞蹈教師應(yīng)該充分利用場(chǎng)館內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀、音響設(shè)備、影碟機(jī)等，進(jìn)行有效的輔助教學(xué)，將體育舞蹈教學(xué)打造成生動(dòng)有趣的課堂。如拉丁舞的重心轉(zhuǎn)換技術(shù)，難度大、技術(shù)內(nèi)容豐富，包括腳的重心轉(zhuǎn)換、腳掌和腳跟的轉(zhuǎn)換、雙腳重心向單腳重心的轉(zhuǎn)換等，學(xué)生掌握這些技術(shù)要領(lǐng)是有較大難度的，而重心轉(zhuǎn)換又是學(xué)生必須掌握的技巧之一，是實(shí)現(xiàn)舞步、細(xì)節(jié)圓滑過渡的保證。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，在教師有限的示范講解下，學(xué)生很難看清每一個(gè)動(dòng)作細(xì)節(jié)，很難領(lǐng)會(huì)具體的技術(shù)精髓。通過多媒體演示，利用視頻的慢放、回放等技術(shù)可以讓學(xué)生反復(fù)琢磨、仔細(xì)領(lǐng)會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)，從而可以達(dá)到更好的實(shí)踐效果。此外，教師還可以播放剪輯后的專業(yè)運(yùn)動(dòng)員表演視頻，讓學(xué)生觀看更加專業(yè)、更加標(biāo)準(zhǔn)的技術(shù)示范，從而幫助學(xué)生建立正確的動(dòng)作表象和專業(yè)的形象概念，幫助學(xué)生更好更快地熟悉技術(shù)動(dòng)作。

3.5、開展課外體育舞蹈欣賞活動(dòng)

體育舞蹈課時(shí)量比較少，僅僅依靠課堂教學(xué)難以滿足部分興趣濃厚學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，為此還可以利用課外時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生開展體育舞蹈欣賞活動(dòng)。體育舞蹈教師可以組織舞蹈學(xué)習(xí)興趣小組，歡迎學(xué)生主動(dòng)報(bào)名。大部分學(xué)生都配備有個(gè)人電腦，教師可以將制作好的多媒體課件發(fā)放給興趣小組，方便學(xué)生在課后欣賞學(xué)習(xí)，從而有效彌補(bǔ)課堂時(shí)間的不足。此外，教師可以在體育興趣活動(dòng)課上組織興趣小組進(jìn)行集體學(xué)習(xí)，開展有針對(duì)性的強(qiáng)化欣賞課教學(xué)，并檢驗(yàn)一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)效果。這樣，興趣小組的學(xué)生體育舞蹈理論和實(shí)踐水平明顯高于普通學(xué)生，回到課堂后，能夠更好地發(fā)揮骨干示范作用，發(fā)揮傳幫帶的作用，分擔(dān)教師的教學(xué)任務(wù)，優(yōu)化教學(xué)效果。

4、結(jié)語

體育舞蹈作為新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，融合了體育健身性和藝術(shù)觀賞性，是一項(xiàng)很受年輕人喜歡的項(xiàng)目。然而，傳統(tǒng)的體育舞蹈教學(xué)方法以教師的示范講解為主，缺乏變化性，難以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更難全面闡釋體育舞蹈的運(yùn)動(dòng)魅力。為此，創(chuàng)新教學(xué)模式，是體育舞蹈教師重要的教學(xué)課題。在信息技術(shù)迅速發(fā)展的趨勢(shì)下，將多媒體技術(shù)應(yīng)用到體育舞蹈教學(xué)中，在提升教學(xué)直觀性和生動(dòng)性的同時(shí)，有利于讓學(xué)生全面、深入地領(lǐng)會(huì)體育舞蹈的運(yùn)動(dòng)特征和魅力，對(duì)于優(yōu)化教學(xué)效果具有重要意義。

[1]孫雪紅.多媒體技術(shù)在體育舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用研究——兼評(píng)舞蹈多媒體技術(shù)及其應(yīng)用[J].中國電化教育,2016(3).

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[3]楊春桃.在體育舞蹈中應(yīng)用微課、多媒體教學(xué)的效果[J].東方教育,2015(4).

G889

A

1006-8902-（2017）-05-SY

劉嘉（1982-），女，漢族，河北省定州市，本科，講師，研究方向：運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練或者體育教學(xué)。