做有溫度的教師“管理”

林志仁/湖南省長沙市天心區(qū)新路小學(xué)校長

做有溫度的教師“管理”

林志仁/湖南省長沙市天心區(qū)新路小學(xué)校長

2015年8月，我調(diào)至天心區(qū)新路小學(xué)任校長。這是一所規(guī)模不大的農(nóng)村學(xué)校，因要重建，學(xué)生們暫時寄讀在青園中信小學(xué)。當(dāng)時有26名教師,我通過調(diào)查了解發(fā)現(xiàn)老師們的工作激情有待激發(fā)、工作管理有待規(guī)范、工作歸屬感有待加強，而改變教學(xué)觀念、提高專業(yè)素養(yǎng)更是擺在我面前刻不容緩的任務(wù)。我很清楚：教師永遠是最重要的課程資源，沒有好的教師團隊，再好的教育理想也難以實現(xiàn)！打量當(dāng)下，我重點思考：如何將這樣的一支教師隊伍引向自己理想的教育方向？我嘗試著、探索著，找到了以下三個前行方向。

教師“齊心”提升團隊“凝聚力”

“人心齊，泰山移”“人多只能叫團伙，心齊才能叫團隊”，作為校長要想方設(shè)法讓老師的心系在教育提升上，聚在學(xué)校發(fā)展上，守在學(xué)生成長上。

校長用心當(dāng)好領(lǐng)路人

作為一名校長要引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展，首先是思想上的引領(lǐng)，即用自己的辦學(xué)思想賦予學(xué)校一個清晰的發(fā)展愿景，并引導(dǎo)學(xué)校成員為實現(xiàn)這個愿景而努力。校長的思想既決定學(xué)?，F(xiàn)狀，又決定學(xué)校未來。校長就是要靠思想設(shè)計學(xué)校的未來，從而贏得學(xué)校的明天。我一直很喜歡朱永新教授的觀點“過一種幸福完整的教育生活”，明白要辦一所蓬勃向上的學(xué)校，前提是師生們能在這里感受到生命成長的快樂與幸福。于是，我把“助力每位師生幸福成長”作為辦學(xué)的理念，倡導(dǎo)老師們要有“方向感、責(zé)任心、創(chuàng)造力”。

當(dāng)然，校長光有思想還不行，還要以身作則、真抓實干，以行動來引領(lǐng)。我經(jīng)常深入課堂掌握情況，實行“走動式”管理，走到教師中，去關(guān)注、關(guān)愛、關(guān)心每一位老師，用真心換得教師們的真情，逐漸激發(fā)教師們的熱情，增強群體的凝聚力。我也逐漸地變成“三無校長”：影響無處不在、政令無不執(zhí)行、學(xué)校內(nèi)務(wù)無事可做。

工會暖心做好“保鮮劑”

學(xué)校要充分發(fā)揮學(xué)校工會凝心作用，并且通過張弛有度的活動為教師的“凝心”保鮮：如每月給老師舉辦溫馨的集體生日、特殊節(jié)日舉辦“趣味運動會”、關(guān)注在教育崗位上默默付出即將退休的老師。我至今還記得去年期末，李驚春老師退休，工會給他組織了退休儀式：在投影儀的大屏幕上，循環(huán)播放工會精心為他制作的PPT——他扎根農(nóng)村從教40年的剪影和學(xué)校的每個同事送上的誠摯祝福；同事們從自家?guī)砹俗钅檬值暮貌耍?dāng)熱騰騰的餃子出鍋時，我把刊登了他優(yōu)秀事跡的《天心教育》作為一份退休禮物送到他手里時，這位平時最愛說笑的他竟然哽咽了。那一刻，對老師心靈的關(guān)懷，勝過了一切言語……

困難時有校長伸出雙手、生病時有工會送去問候，在這個校園里，如果老師們找到了家的感覺，他們就會成為一群生命氣息相呼應(yīng)的共同體，他們就會把心系在教育上、聚在學(xué)校的發(fā)展上。

教師“聚力”增強團隊“戰(zhàn)斗力”

打造一支好的教師隊伍，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)尤為重要。我主要通過以下途徑：

苦練基本功

提升團隊的戰(zhàn)斗力，關(guān)鍵是每個教師的能力都能提升。我?guī)е蠋焸兦诰毣竟?，包括練字、教育故事比賽等，還帶著他們通過讀書明智。著名畫家張大千曾說過：“作畫如欲脫俗氣、洗浮氣、除匠氣，第一是讀書，第二是多讀書，第三是有系統(tǒng)、有選擇地讀書。”作為教師，又何嘗不是如此呢？我通過“行政帶頭示范讀”“制度促讀”“讀書沙龍”等方式，規(guī)定教師分組或個人定期要閱讀的教育著作和相關(guān)書籍，并做好“摘要+反思+建議”的讀書筆記，定期收集進行交流，并將學(xué)習(xí)效果作為教師績效考核內(nèi)容之一。

重視校本研修

新路小學(xué)進行校本研修的方式有三種。首先是梯隊研訓(xùn)。學(xué)校根據(jù)教師的不同學(xué)歷、資歷和教育能力，把他們劃分為“適應(yīng)期”“發(fā)展期”“創(chuàng)新期”三個層次進行分層管理。分層管理關(guān)注的是過程，教師處于哪一層次不是“終身制”，不排除“創(chuàng)新期”的老師因懈怠而返回到“適應(yīng)期”，以此激活教師內(nèi)在的動力和熱情。

其次是教學(xué)比武。學(xué)校定期舉行教學(xué)比武，從選材、設(shè)計到試教、修改，每位老師都在課堂里磨練、在課堂里成長?；顒咏Y(jié)束后，我邀請校內(nèi)外名師對每位老師進行點評，里面既有對他們積極狀態(tài)的認可，也飽含了對教師成長的期待，將普通的活動總結(jié)替換為生動的課堂教學(xué)切磋。

學(xué)校還設(shè)立了“新路講堂”，定期開講。開講者既可是本校骨干教師，也可聘請學(xué)科領(lǐng)域里的專家。學(xué)校努力讓講堂成為教師智慧與思想碰撞的磁場，成為他們成長的孵化器。

教師永遠是最重要的課程資源，沒有好的教師團隊，再好的教育理想也難實現(xiàn)！

教師“悅美”展現(xiàn)團隊“向上力”

做有溫度的“管理”，打造幸福的團隊需要載體，那就是適時地綻放團隊的美麗，讓每一個成員悅納自我！本校為老師們搭建了兩個平臺：開放交流平臺，利用教學(xué)開放日等讓家長走進學(xué)校，走進教室，親身體驗課堂教學(xué)氛圍，感受教師個人風(fēng)采，展示其蓬勃活力。另外，學(xué)校還通過搭建評選舞臺，展示育人魅力。每學(xué)期有兩大評選活動：“最可愛的新路人”和“團隊和諧獎”，前者為師德修養(yǎng)好，觀念更新快，工作能力強的典型，他們的事跡會通過校園公眾微信平臺推送宣傳?！皥F隊和諧獎”是每學(xué)期的期末大戲，學(xué)校的全體老師按語、數(shù)、綜合學(xué)科分為三個團隊，從上教研課、外出學(xué)習(xí)次數(shù)、撰寫新聞數(shù)量，上交論文參賽的數(shù)量甚至教師閱讀的借閱情況等多方面進行現(xiàn)場PK。

一支幸福的教師隊伍建設(shè)，需要我們每一位校長有溫度的“管理”。我在新路小學(xué)教師隊伍建設(shè)路上，感受到老師們自我生長的源動力已經(jīng)被喚醒，作為一所農(nóng)村小學(xué),在這之后榮獲“大課間操評比區(qū)特等獎”“教學(xué)班合唱比賽一等獎”“規(guī)范書寫比賽特等獎”等榮譽。另外，學(xué)校的教師們也開始走出校門，去省外送課。這些成績對目前的新路彌足珍貴，因為老師們看到了學(xué)校和自身的發(fā)展，感受到了校長有溫度的“管理”，大家一起走在蛻變的路上！