新高考改革背景下學(xué)校數(shù)字化校園建設(shè)與應(yīng)用研究
——齊齊哈爾市實(shí)驗(yàn)中學(xué)數(shù)字校園建設(shè)與反思

孫景峰，王建宇，崔宏祥，張啟忠，尹訓(xùn)鵬，李潔妹

（齊齊哈爾市實(shí)驗(yàn)中學(xué)，黑龍江 齊齊哈爾 161006）

新高考改革背景下學(xué)校數(shù)字化校園建設(shè)與應(yīng)用研究
——齊齊哈爾市實(shí)驗(yàn)中學(xué)數(shù)字校園建設(shè)與反思

孫景峰，王建宇，崔宏祥，張啟忠，尹訓(xùn)鵬，李潔妹

（齊齊哈爾市實(shí)驗(yàn)中學(xué)，黑龍江 齊齊哈爾 161006）

數(shù)字化校園建設(shè)是信息技術(shù)高速發(fā)展社會(huì)背景下校園建設(shè)的必由之路。新高考改革的實(shí)施對(duì)學(xué)校的教育裝備提出更高的要求；《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》也明確倡導(dǎo)構(gòu)建先進(jìn)、高效、實(shí)用的數(shù)字化教育基礎(chǔ)設(shè)施。響應(yīng)國(guó)家政策的頂層設(shè)計(jì)要求，我校自2013年開(kāi)始圍繞“建設(shè)研究型高中的目標(biāo)”,在數(shù)字化校園建設(shè)方面做出了一些探索和嘗試。本文主要介紹我校在數(shù)字化校園建設(shè)方面的實(shí)踐考察和實(shí)施應(yīng)用過(guò)程，以及應(yīng)用過(guò)程中的有效經(jīng)驗(yàn)和反思，以期為數(shù)字化校園建設(shè)提供可供參考的案例。

新高考；數(shù)字化校園；信息技術(shù)與課程整合；核心素養(yǎng)

2014年9月，教育部統(tǒng)一部署了2017年起的新高考綜合改革方案，黑龍江省預(yù)定在2018年實(shí)施新高考改革方案。新高考改革中，高考課程、教學(xué)方式都將發(fā)生明顯變化，學(xué)校教育硬件設(shè)備及應(yīng)用環(huán)境亦應(yīng)隨之進(jìn)行深入的適應(yīng)性調(diào)整，以充分保障新高考改革的要求?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確提出“信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有革命性影響，建成覆蓋學(xué)校的教育信息化體系，構(gòu)建先進(jìn)、高效、實(shí)用的數(shù)字化教育基礎(chǔ)設(shè)施?！薄督逃畔⒒臧l(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》指出：“制訂中小學(xué)校數(shù)字校園建設(shè)基本標(biāo)準(zhǔn)。推動(dòng)中小學(xué)校實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)設(shè)施、教學(xué)資源、軟件工具、應(yīng)用能力等信息化建設(shè)與應(yīng)用水平全面提升?！?/p>

新高考改革對(duì)學(xué)校的教育裝備提出新的要求，要求創(chuàng)設(shè)適應(yīng)學(xué)生多樣化選擇和教師新型課程形式的、更加便捷靈活的教育環(huán)境；信息社會(huì)的高速發(fā)展同樣也要求教育領(lǐng)域應(yīng)適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，建設(shè)更加現(xiàn)代化、信息化的學(xué)校環(huán)境，以為國(guó)家培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代要求的創(chuàng)新型人才?；谝陨蠈?duì)教育領(lǐng)域的新挑戰(zhàn)，我校以“謀學(xué)生終身之發(fā)展，育中華未來(lái)之英才”為辦學(xué)理念，以建設(shè)研究型高中為目標(biāo)，不斷致力于育人模式改革，尤其在信息化建設(shè)方面加大力度，將信息化理念引入到教學(xué)、科研、管理等學(xué)校日常工作環(huán)節(jié)，拓展校園時(shí)間、空間維度，形成網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、智能化、應(yīng)用化有機(jī)結(jié)合的新型教育工作模式，為廣大學(xué)生成長(zhǎng)、成才創(chuàng)設(shè)了優(yōu)質(zhì)條件，為學(xué)生終身發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。齊齊哈爾市實(shí)驗(yàn)中學(xué)在數(shù)字化校園建設(shè)方面做出了一些探索和嘗試：

一、提高認(rèn)識(shí)、轉(zhuǎn)變觀念、開(kāi)放思路、勇于探究

信息技術(shù)已滲透人們生活的方方面面，教育與互聯(lián)網(wǎng)深度融合將帶來(lái)教育的顛覆性變革。自2013年以來(lái)，我校領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視學(xué)校的信息化建設(shè)，組建調(diào)研小組，先后趕赴北京、上海、深圳等信息化發(fā)達(dá)的中小學(xué)校實(shí)地調(diào)研，結(jié)合自身學(xué)校發(fā)展定位，確立了一條“依托信息化校園建設(shè)，助推研究型高中全面發(fā)展”的未來(lái)發(fā)展之路。具體包括：

1.明確辦學(xué)方向：加強(qiáng)學(xué)校信息化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)研究型高中全面發(fā)展

教育現(xiàn)代化就是用現(xiàn)代先進(jìn)教育思想和科學(xué)技術(shù)武裝人們，使教育思想觀念，教育內(nèi)容、方法和手段逐步提高到現(xiàn)代的世界先進(jìn)水平。依據(jù)教育現(xiàn)代化的理念，我們認(rèn)識(shí)到要建設(shè)研究型高中，需要依托學(xué)校的信息化建設(shè)，優(yōu)化教學(xué)管理，提升教學(xué)效率，用現(xiàn)代化的手段助力學(xué)校實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，從而使校園成為更開(kāi)放、更智能化的學(xué)習(xí)場(chǎng)

所〔1〕。

2.教育信息化為培養(yǎng)全面發(fā)展的人提供了強(qiáng)有力的保障和支撐

新高考改革背景下，教育部提出未來(lái)的教育要培養(yǎng)全面發(fā)展的人，確立了中國(guó)學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)：文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展和社會(huì)參與。在信息化高度發(fā)達(dá)的現(xiàn)代社會(huì)，學(xué)校教育要培養(yǎng)學(xué)生的健全人格，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，為學(xué)生的終生發(fā)展奠基，就必須給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)與時(shí)代相適應(yīng)的、有利于他們發(fā)展的信息化教育環(huán)境，讓他們了解、掌握先進(jìn)的信息技術(shù)手段，適應(yīng)信息化社會(huì)的思維、學(xué)習(xí)、生活方式〔2〕。

二、勇于實(shí)踐、扎實(shí)推進(jìn)——數(shù)字化校園建設(shè)落地實(shí)施

通過(guò)不斷探索研究，我校初步建成了集“教、學(xué)、管理、服務(wù)、辦公”多點(diǎn)協(xié)作、共同發(fā)展的數(shù)字化校園環(huán)境，初步實(shí)現(xiàn)了教育教學(xué)、文化生活的信息化全覆蓋，將“傳統(tǒng)校園”升級(jí)為了“數(shù)字校園”。具體而言，可以歸納為以下幾點(diǎn)：

1.以信息化應(yīng)用促教學(xué)管理

學(xué)校綜合管理平臺(tái)，即將學(xué)籍管理、成績(jī)管理、作業(yè)管理、考務(wù)管理、德育管理等項(xiàng)工作全部納入，又獨(dú)立形成體系，搭建起了新型開(kāi)放式信息管理模式。平臺(tái)中的數(shù)據(jù)分析包括成績(jī)分析、試卷分析、試卷難度系數(shù)分析等內(nèi)容。它給出平均分均差、試題難度值、知識(shí)點(diǎn)雷達(dá)圖等數(shù)據(jù)，為跟蹤學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展，評(píng)價(jià)教師和考核教師提供數(shù)據(jù)支撐。

2.以信息化應(yīng)用促進(jìn)教學(xué)與信息技術(shù)的整合

數(shù)字化校園環(huán)境的建設(shè)，為學(xué)校的信息化發(fā)展提供了硬件支撐〔3〕。同時(shí)，學(xué)校不斷通過(guò)與上海、北京等教育先進(jìn)地區(qū)開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)，不斷更新教師的教學(xué)觀念、教學(xué)手段和方式，促使教師在活動(dòng)中不斷提高自己利用信息技術(shù)提高教學(xué)效率的能力。圍繞信息技術(shù)更好服務(wù)于教與學(xué)，學(xué)校在硬件設(shè)備方面主要進(jìn)行了以下幾方面的建設(shè)：

（1）每個(gè)教室安裝電子白板，促進(jìn)信息技術(shù)與課程整合

為促進(jìn)信息技術(shù)與課程充分融合，每個(gè)教室、實(shí)驗(yàn)室都安裝了電子白板，并利用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，要求教師自學(xué)中國(guó)大學(xué)Mooc開(kāi)展的“交互式電子白板教學(xué)應(yīng)用”，然后組織同學(xué)科教師開(kāi)展本學(xué)科與電子白板整合應(yīng)用的集體備課活動(dòng)，定期由信息中心組織 “電子白板與學(xué)科教學(xué)深入融合”教學(xué)競(jìng)賽，選出優(yōu)秀教師應(yīng)用案例在學(xué)校開(kāi)展觀摩、研討，從而形成教師應(yīng)用信息技術(shù)整合教學(xué)的良好教學(xué)氛圍。

（2）錄制優(yōu)質(zhì)課程資源，有針對(duì)性的開(kāi)展教學(xué)反思

學(xué)校在三個(gè)大會(huì)議室安裝奧威亞錄播設(shè)備供教師錄課，并在每個(gè)教室安裝了監(jiān)控設(shè)備，平臺(tái)上的視頻資源自動(dòng)保存，供教師開(kāi)展有針對(duì)性的教學(xué)反思。為提高教師利用視頻資源開(kāi)展教學(xué)反思的效果，我們組織各學(xué)科以小組的形式針對(duì)三節(jié)視頻課程（專(zhuān)家型教師、中年教師、青年教師）開(kāi)展視頻分析，結(jié)合中國(guó)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求進(jìn)行課程評(píng)價(jià)，并將評(píng)價(jià)結(jié)果總結(jié)形成報(bào)告，在全校教師大會(huì)上展示、分享和交流。

（3）引導(dǎo)教師運(yùn)用直播課堂，開(kāi)展大面積課堂教學(xué)

為方便資源共享，我們采用直播課堂的方式，由專(zhuān)家型教師在高一學(xué)生錄取后，對(duì)其進(jìn)行初、高中知識(shí)銜接、學(xué)法指導(dǎo)的培訓(xùn)；借助直播課堂，開(kāi)展學(xué)生考前心理輔導(dǎo)、家長(zhǎng)考前輔導(dǎo)、高考志愿填報(bào)輔導(dǎo)等課程；遇到極端天氣，學(xué)生放假在家，利用直播課堂可以有效保證學(xué)生停課不停學(xué)。

（4）建立英語(yǔ)未來(lái)教室，豐富學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)

英語(yǔ)未來(lái)教室配置了三塊電子白板可以實(shí)現(xiàn)多屏異步操作互動(dòng)，方便教師在不同的屏幕上呈現(xiàn)不同內(nèi)容；學(xué)生每人手持一個(gè)終端pad，上面安裝iischool軟件可以實(shí)現(xiàn)與教室機(jī)實(shí)時(shí)互動(dòng)。教室后面配置一塊弧形電子屏幕，大大提高了畫(huà)面的立體感，使學(xué)生在英語(yǔ)課堂中觀看視頻資源時(shí)更能沉浸其中，從而對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)更加感興趣。

（5）建立地理未來(lái)教室，擴(kuò)展學(xué)生視覺(jué)空間

地理未來(lái)教室內(nèi)配置了數(shù)字星球系統(tǒng)，數(shù)字交互立體教學(xué)系統(tǒng)，立體語(yǔ)音地圖等數(shù)字化設(shè)備，同時(shí)教室內(nèi)還裝有天象演示穹頂，此外還配備了其它教具，模型和實(shí)驗(yàn)器材。教室內(nèi)的多種演示工具為學(xué)生營(yíng)造真實(shí)的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生沉浸其中，為培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力和想象力提供便利。

（6）建立創(chuàng)客教室，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力

創(chuàng)客教育也就是Steam教育，它基于學(xué)生興趣，以項(xiàng)目學(xué)習(xí)的方式，使用數(shù)字化工具，倡導(dǎo)造物，鼓勵(lì)分享，是培養(yǎng)跨學(xué)科解決問(wèn)題能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新能力的一種素質(zhì)教育?；趧?chuàng)客教育的理念，我們建立了3D打印教室和機(jī)器人教室，旨在讓學(xué)生在課程中通過(guò)自己動(dòng)手實(shí)踐，體會(huì)科學(xué)的趣味和創(chuàng)造的樂(lè)趣，從而激發(fā)學(xué)生的探索精神和學(xué)習(xí)興趣。

（7）視頻監(jiān)控、網(wǎng)上閱卷大大提高考試管理效率

考試引入漢尚數(shù)字視頻監(jiān)控系統(tǒng)，讓學(xué)生家長(zhǎng)輪班在監(jiān)控室監(jiān)督學(xué)生誠(chéng)信應(yīng)考，以此提高學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)。學(xué)生考試時(shí)，全部模擬真實(shí)高考環(huán)境在答題卷上答題，考試結(jié)束教師采用網(wǎng)上閱卷的方式，大大提高了閱卷效率。閱卷結(jié)束，系統(tǒng)自動(dòng)統(tǒng)計(jì)每位學(xué)生的考試成績(jī)，并從不同角度通過(guò)圖表形式分析學(xué)生成績(jī)。

（8）開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)、提升學(xué)生能力

網(wǎng)絡(luò)課程采用混合式教學(xué)模式，將線下教學(xué)和線上教學(xué)無(wú)縫對(duì)接〔4〕。網(wǎng)課進(jìn)行時(shí)，平臺(tái)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)情況跟蹤，通過(guò)每節(jié)課的數(shù)據(jù)分析，統(tǒng)計(jì)出學(xué)生每節(jié)課的認(rèn)真度，形成以班級(jí)為單位的聽(tīng)課學(xué)生認(rèn)真度匯總表，以督促教師進(jìn)行網(wǎng)課管理并鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待網(wǎng)課。課后，學(xué)校定期開(kāi)展“實(shí)驗(yàn)中學(xué)最受歡迎的網(wǎng)課名師”活動(dòng)，選出網(wǎng)課名師以鼓勵(lì)教師不斷進(jìn)取、努力提高網(wǎng)課教學(xué)質(zhì)量，從而保障網(wǎng)絡(luò)課堂的良性發(fā)展。

（9）以定量分析與定性分析相結(jié)合的方式，評(píng)價(jià)教師教學(xué)效果

教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)不可缺少的重要環(huán)節(jié)，有效的教學(xué)評(píng)價(jià)能更好的激發(fā)教職工的工作熱情〔5〕。通過(guò)網(wǎng)上問(wèn)卷調(diào)查的方式，讓學(xué)生給任課教師打分、留言，以對(duì)教師進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)。每份問(wèn)卷的具體評(píng)價(jià)項(xiàng)目分為以下幾項(xiàng)：課程進(jìn)度、知識(shí)講解、重難點(diǎn)講解、師生互動(dòng)情況、作業(yè)批改、學(xué)習(xí)效果、課后答疑情況、情感溝通、責(zé)任心、學(xué)科知識(shí)基礎(chǔ)和教師課前準(zhǔn)備。問(wèn)卷增設(shè)“想對(duì)老師說(shuō)的話”一項(xiàng)，讓學(xué)生自由給老師留言，以定性分析的方式測(cè)量教師的課堂教學(xué)情況。

三、總結(jié)與反思

2013年以來(lái)，實(shí)驗(yàn)中學(xué)本著“打造數(shù)字化校園環(huán)境，建設(shè)研究型高中”的目標(biāo)，全面建設(shè)學(xué)校的信息化硬件設(shè)備、引入相應(yīng)的軟件平臺(tái)，為學(xué)校的信息化發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)校綜合管理平臺(tái)的應(yīng)用提高了學(xué)校的管理效率和透明度；網(wǎng)絡(luò)課堂、監(jiān)控系統(tǒng)、直播課堂、巡課聽(tīng)課系統(tǒng)、新型錄播教室的全面使用，改善了教師的教學(xué)條件，實(shí)現(xiàn)了單點(diǎn)授課、多點(diǎn)聽(tīng)課、多點(diǎn)評(píng)課、師生互動(dòng)和網(wǎng)絡(luò)教研；英語(yǔ)未來(lái)教室、地理學(xué)科教室、物化生傳感器實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室、教室電子白板，融入現(xiàn)代科技元素，給學(xué)生以身臨其境、沉浸式、直觀式學(xué)習(xí)體驗(yàn)。以學(xué)校的數(shù)字化建設(shè)為基礎(chǔ)，教師通過(guò)使用學(xué)校的信息化設(shè)備，充分運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和現(xiàn)代化教學(xué)理念，不斷促進(jìn)信息技術(shù)與教學(xué)深度融合，從而促使學(xué)校的教學(xué)成績(jī)穩(wěn)健提高，學(xué)校社會(huì)聲譽(yù)節(jié)節(jié)攀升，取得了一項(xiàng)項(xiàng)可喜成績(jī)。

總結(jié)實(shí)驗(yàn)中學(xué)數(shù)字化校園的建設(shè)，我們認(rèn)為在今后的工作中還有以下幾點(diǎn)值得改善：1.需繼續(xù)改善教師觀念，讓教師堅(jiān)定信息化促進(jìn)現(xiàn)代化學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的信念；2.繼續(xù)深入應(yīng)用學(xué)校綜合管理平臺(tái)，深入每一個(gè)細(xì)節(jié)將平臺(tái)的作用發(fā)揮到實(shí)處；3.開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，帶動(dòng)教師通過(guò)實(shí)踐教學(xué)提升信息技術(shù)的應(yīng)用水平；4.將學(xué)校的優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源歸類(lèi)保存，組織具有一定科研能力教師開(kāi)展有針對(duì)性的數(shù)字化教研評(píng)價(jià)；5.拓展教師評(píng)價(jià)的維度，除讓學(xué)生參與教師評(píng)價(jià)外，繼續(xù)探索多元化、多層次的評(píng)價(jià)方式，激活教師的工作熱情；6.利用信息化手段探索學(xué)生的評(píng)價(jià)機(jī)制，讓學(xué)生參與到自己學(xué)習(xí)的監(jiān)督和反思中來(lái)；7.繼續(xù)探索聯(lián)系學(xué)校、學(xué)生和家長(zhǎng)的現(xiàn)代化手段，使三方形成合力共同助力學(xué)生的全面發(fā)展。教育信息化是一個(gè)長(zhǎng)期且艱巨的任務(wù)，數(shù)字化校園建設(shè)作為教育信息化的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，需要我們不斷提高認(rèn)識(shí)、努力實(shí)踐，在探索創(chuàng)新中砥礪前行。

〔1〕趙婉霞.打造數(shù)字校園，創(chuàng)新管理模式，構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)?！钲趯毎哺呒?jí)中學(xué)數(shù)字化校園．建設(shè)與應(yīng)用的總結(jié)與思考〔J〕.教育信息技術(shù)，2011.

〔2〕劉慧.中學(xué)數(shù)字校園系統(tǒng)的構(gòu)建〔D〕.天津師范大學(xué)，2014.

〔3〕段天虹.打造數(shù)字校園,創(chuàng)新管理模式,實(shí)現(xiàn)學(xué)校跨越式發(fā)展〔J〕.信息技術(shù)教育，2006，（08）：19-20.

〔4〕段天虹.打造數(shù)字校園 創(chuàng)新管理模式〔J〕.網(wǎng)絡(luò)科技時(shí)代，2006，（07）：47-48.

〔5〕楊俊英.中小學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)的現(xiàn)狀分析和前景展望〔J〕.國(guó)現(xiàn)代教育裝備，2014，（18）：18-20.

〔6〕邸迎滿.中小學(xué)校園網(wǎng)建設(shè)的研究〔D〕.首都師范大學(xué)，2007.

〔7〕何克抗.信息技術(shù)與課程深層次整合的理論與方法〔J〕.電化教育研究，2005，（01）15.

〔8〕李克東.數(shù)字化學(xué)習(xí)（上）——信息技術(shù)與課程整合的核心〔J〕.電化教育研究，2001，08）：46-49.

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1009—2234（2017）10— 0150— 03

2017—10— 02

本文系黑龍江省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《研究型學(xué)校建設(shè)策略研究》的階段性研究成果（課題編號(hào)JJB1215004）。

孫景峰（1966—），男，黑龍江齊齊哈爾人，黨委書(shū)記、校長(zhǎng)，中學(xué)正高級(jí)教師，研究方向：教育管理。

〔責(zé)任編輯：侯慶?！?/p>