以服務區(qū)域經(jīng)濟驅(qū)動高校市場營銷專業(yè)課程體系構建

宋治國

（山西工商學院，山西 太原 030006）

以服務區(qū)域經(jīng)濟驅(qū)動高校市場營銷專業(yè)課程體系構建

宋治國

（山西工商學院，山西 太原 030006）

以服務區(qū)域經(jīng)濟來驅(qū)動高校市場營銷專業(yè)課程體系的構建，是產(chǎn)學研背景下高校教育與社會經(jīng)濟發(fā)展深度互動的必然結果，是素質(zhì)教育不斷進步的體現(xiàn)。在當前背景下，高校市場營銷專業(yè)課程的“服務區(qū)域經(jīng)濟”特征不夠明顯，導致市場營銷專業(yè)課程很難真正與社會經(jīng)濟結合起來，不利于未來人才的就業(yè)和社會的發(fā)展。本文將結合服務區(qū)域經(jīng)濟背景下高校市場營銷專業(yè)課程體系構建的意義進行研究，針對服務區(qū)域經(jīng)濟背景下高校市場營銷專業(yè)課程建設現(xiàn)狀提出可行性的解決思路。

服務區(qū)域經(jīng)濟；高校市場營銷；專業(yè)課程體系

高校教育必須要及時跟蹤市場需求的變化，結合社會發(fā)展形勢促進專業(yè)課程體系構建，從而來提升專業(yè)教育質(zhì)量和效果。特別是對于高校市場營銷專業(yè)課程而言，應該充分結合區(qū)域經(jīng)濟特點來進行合理調(diào)整，實現(xiàn)學校教育與社會發(fā)展的緊密融合。只有如此，才能夠保證高校市場營銷專業(yè)課程體系的科學性和完整性，培養(yǎng)出更多服務于區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的高素質(zhì)人才。

一、服務區(qū)域經(jīng)濟背景下高校市場營銷專業(yè)課程體系構建的意義

在當今產(chǎn)學研一體化的時代背景下，積極實現(xiàn)以服務區(qū)域經(jīng)濟驅(qū)動高校市場營銷專業(yè)課程體系構建，對于高校教育、人才成長、企業(yè)進步和社會經(jīng)濟發(fā)展等都具有十分重要的意義。它不僅僅有利于開展校企合作，實現(xiàn)產(chǎn)學研的充分結合；同時，更能夠提升學生的實踐能力，增加就業(yè)機會和社會適應力。

1.有利于開展校企合作，實現(xiàn)產(chǎn)學研的充分結合

積極實現(xiàn)以服務區(qū)域經(jīng)濟驅(qū)動高校市場營銷專業(yè)課程體系構建，有利于全面實現(xiàn)市場營銷專業(yè)的培養(yǎng)目標，不斷促進產(chǎn)學研的深入開展。第一，站在高校的層面上來分析，積極實現(xiàn)服務區(qū)域經(jīng)濟與專業(yè)課程體系的結合，有助于增強學校與企業(yè)的交流與互動，從而根據(jù)企業(yè)需要來優(yōu)化專業(yè)課程設置和規(guī)格，從而切實保證企業(yè)發(fā)展和高校教育的契合度。第二，對于企業(yè)而言，企業(yè)的發(fā)展離不開優(yōu)秀人才的支持，積極以市場為先導來調(diào)整高校市場營銷專業(yè)課程體系，便于實現(xiàn)理論知識向企業(yè)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化，有助于實現(xiàn)高校人才培養(yǎng)與企業(yè)的雙贏。

2.提升學生的實踐能力，增加就業(yè)機會和適應力

服務區(qū)域經(jīng)濟背景下高校市場營銷專業(yè)課程體系構建，有助于全面提升學生的營銷實踐能力，有效增加就業(yè)機會和適應力。第一，將服務區(qū)域經(jīng)濟融入到市場營銷專業(yè)課程體系中去，能夠強化學生的服務區(qū)域經(jīng)濟的意識，在學習中能夠自覺以職業(yè)化的視角切入，從而來有效地實現(xiàn)理論和實踐的結合。第二，以服務區(qū)域經(jīng)濟來驅(qū)動高校市場營銷專業(yè)課程體系，有助于幫助學生更好地了解企業(yè)、接觸社會，從而增強他們的社會適應力，增加就業(yè)機會。

二、服務區(qū)域經(jīng)濟背景下高校市場營銷專業(yè)課程建設現(xiàn)狀

在當前背景下，高校市場營銷專業(yè)課程建設現(xiàn)狀不容樂觀，主要表現(xiàn)為專業(yè)課程設置與企業(yè)需求嚴重脫節(jié)、尚未形成具有本土特色的教學體系、專業(yè)理論課程與實踐類課程不統(tǒng)一等，這在一定程度上弱化了市場營銷教學效果，不利于區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展和進步。

1.專業(yè)課程設置與企業(yè)需求嚴重脫節(jié)

當前高校市場營銷專業(yè)課程設置與企業(yè)需求嚴重脫節(jié)，導致專業(yè)人才結構無法適應企業(yè)的發(fā)展。第一，我國高校市場營銷專業(yè)發(fā)展不夠成熟，專業(yè)設置結構與人才培養(yǎng)層次結構不明晰，市場定位不夠明確，導致專業(yè)課程設置無法適應企業(yè)發(fā)展需要。第二，很多高校市場營銷專業(yè)課程內(nèi)容落后，教材更新周期慢，無法有針性地對企業(yè)發(fā)展變化做出教學內(nèi)容的調(diào)整，從而導致市場營銷專業(yè)發(fā)展與企業(yè)需求的斷層。第三，目前我國高校市場營銷專業(yè)課程過于強調(diào)理論的學習，缺乏與實踐的深入融合。很多高校市場營銷專業(yè)的老師盡管精通理論知識，但是由于其并沒有深入?yún)⑴c過企業(yè)實踐，對于行業(yè)的發(fā)展規(guī)律及經(jīng)濟態(tài)勢不夠了解，因此難以更有效地豐富教學內(nèi)容，導致專業(yè)課程表面化嚴重〔1〕?？傊?，?？普n程設置與企業(yè)需求嚴重脫節(jié)，導致學生對于行業(yè)的認知度不足，解決實際問題的能力很弱，從而不利于更好地服務區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展。

2.尚未形成具有本土特色的教學體系

長期以來我國高校市場營銷專業(yè)教學依然停留在理論知識的傳輸上，過多地借助于西方的理論來填充教學內(nèi)容，缺乏對于市場營銷本質(zhì)的探索，從而導致市場營銷專業(yè)課程本土特色不明顯，很難真正服務于區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展。第一，絕大多數(shù)高校市場營銷專業(yè)課程層次不齊、內(nèi)容繁多、不成體系，過多地堆砌理論，缺乏本專業(yè)獨具特色的著作等，從而造成市場營銷教學效果的下降。第二，由于不同的地域都具有獨特的文化背景和商業(yè)歷史，因此在進行市場營銷專業(yè)課程設置的時候，需要以地域發(fā)展為核心來整合教學內(nèi)容，但是很多高校市場營銷專業(yè)課程都忽視了這一重要的前提，導致教學內(nèi)容缺乏特色，不利于人才的成長和區(qū)域經(jīng)濟的進步。

3.專業(yè)理論課程與實踐類課程不統(tǒng)一

實踐是檢驗真理的唯一標準，要想真正服務于區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，就必須要注重通過實踐來延伸教學效果，努力做到理論學習和課程實踐的緊密結合。但是當前高校市場營銷專業(yè)理論課程與實踐類課程不統(tǒng)一，在一定程度上弱化了教學效果。第一，在理論課程與實踐課程的安排上，理論課程占據(jù)主導，實踐課程是依附于理論課程而存在的，因此在時間上理論課程占據(jù)絕大多數(shù)課時，實踐課程則在極少的時間之內(nèi)開展，難以將效果最大化。第二，理論課程與實踐課程在時間上缺乏延續(xù)性，在講完理論課程之后并沒有緊跟實踐環(huán)節(jié)，往往是等到書本知識講完再統(tǒng)一安排實踐課程，這就會造成實踐課程與理論知識銜接不足，難以真正起到較好的效果。

三、以服務區(qū)域經(jīng)濟驅(qū)動高校市場營銷專業(yè)課程體系構建

以服務區(qū)域經(jīng)濟為核心來驅(qū)動高校市場營銷專業(yè)課程體系的構建，是實現(xiàn)高校發(fā)展與社會進步的關鍵。具體到實踐中，應該立足區(qū)域經(jīng)濟，樹立符合行業(yè)發(fā)展的課程目標；專業(yè)建設規(guī)劃，打造科學化全面化的專業(yè)課程；注重課程實踐，增加服務經(jīng)濟的特色實踐課程；完善教學模式，構建多元的營銷專業(yè)課程組合等。

1.立足區(qū)域經(jīng)濟，樹立符合行業(yè)發(fā)展的課程目標

高校市場營銷專業(yè)課程體系構建應立足于區(qū)域經(jīng)濟，樹立符合行業(yè)發(fā)展的課程目標。必須要提升廣大師生的認知能力，認清市場營銷學習的本質(zhì)，即在實現(xiàn)課程學習和能力提升的同時，更要作用于社會發(fā)展和區(qū)域經(jīng)濟進步〔2〕。第一，對市場營銷專業(yè)所對應的市場進行深入研究，在分析工作崗位的基礎之上來確定人才所具備的素質(zhì)和能力結構，從而實現(xiàn)清晰化的專業(yè)定位。同時，要將行業(yè)發(fā)展態(tài)勢、對人才素質(zhì)和能力要求、人才所應掌握的最新理論知識等都寫進教材中去，從而來真正提升市場營銷專業(yè)教學效果。第二，重視對于區(qū)域經(jīng)濟的分析和觀察，并將此作為重要的參考因素介入到市場營銷專業(yè)課程體系構建中。在市場營銷專業(yè)課程設置的時候，要增加商業(yè)分析、區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展、金融學等方面的課程，并積極與營銷、市場等緊密地結合起來，從而為教學目標的實現(xiàn)打下堅實的基礎?？傊?，以服務區(qū)域經(jīng)濟驅(qū)動高校市場營銷專業(yè)課程體系的構建，在提升專業(yè)教學效果的同時，還能極大拉動區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展和進步。

2.專業(yè)建設規(guī)劃，打造科學化全面化的專業(yè)課程

高校市場營銷專業(yè)課程體系建設，需要制定合理的專業(yè)建設規(guī)劃，打造科學化、全面化的專業(yè)課程，從而來確保教學體系的有效性。第一，構建完整化的課程系列，增加專業(yè)課程數(shù)量。比如市場營銷專業(yè)需要具備營銷學、管理學、經(jīng)濟學、心理學、策劃、服務等多方面的知識，所以在課程的設置上就應該相應地增加以上學科，從而保證市場營銷專業(yè)課程體系的豐富性和科學性。第二，注重理論課程與實踐課程的有效統(tǒng)一。合理分配理論教學與實踐教學的比重和時間，在學好理論的基礎之上，要注重課堂實踐，更應該立足于整個行業(yè)，為師生提供更多的企業(yè)實訓機會，提升實際操作能力。第三，注重校企合作，打造企業(yè)類的市場營銷課程。高?？梢苑e極邀請企業(yè)人士來本校做客，分享企業(yè)發(fā)展的經(jīng)驗。真正打造校企合作基地，開辟企業(yè)大學，制定專門類的市場營銷教學課程，作為高校專業(yè)教學的素材，同時還可以作為對外服務類課程收費〔3〕。這個過程就是知識雙向互動的過程，有助于全面提升市場營銷專業(yè)課程的完整性，對于人才的發(fā)展和區(qū)域經(jīng)濟進步有重要意義?？傊?，在進行高校市場營銷專業(yè)課程規(guī)劃的時候，要立足長遠，結合行業(yè)發(fā)展趨勢來不斷創(chuàng)新專業(yè)課程內(nèi)容及形式，以便于更加有效地提升人才培養(yǎng)效果，為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展提供支持。

3.注重課程實踐，增加服務經(jīng)濟的特色實踐課程

注重課程實踐，增加服務區(qū)域經(jīng)濟的特色實踐課程，是實現(xiàn)高校市場營銷專業(yè)課程體系創(chuàng)新的核心所在，更是有效推動區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的助力。具體到實踐中去，應該奉行“以市場需求為導向、以能力提升為本位”的專業(yè)課程設計理念，結合高校市場營銷專業(yè)的優(yōu)勢，來打造特色化的專業(yè)課程內(nèi)容。第一，以市場需求為導向，從市場側倒逼高校專業(yè)課程體系改革。應該深入進行市場調(diào)研，結合行業(yè)發(fā)展規(guī)律及趨勢、行業(yè)人才需求、行業(yè)細化等要素，來有效地進行高校專業(yè)課程的調(diào)整，從而實現(xiàn)專業(yè)的進一步細化。比如對于市場營銷專業(yè)來說，可以結合行業(yè)不同來進行專業(yè)細化，如房地產(chǎn)類營銷、新媒體營銷、旅游策劃與營銷、汽車營銷等，這樣有助于實現(xiàn)有針對性的營銷，提升營銷專業(yè)教學效果。還可以根據(jù)未來不同的職業(yè)技能來細化課程，如開展認知技能、推銷技能、市場調(diào)研技能、銷售技能等課程，這樣能夠真正地提升學生的實踐水平，同時這也是強化高校市場營銷專業(yè)特色的有力保證〔4〕。第二，以能力提升為本位，打造特色化的專業(yè)課程，努力適應市場人才需求。在高校市場營銷教學過程中，要積極組織安排各類實踐課程，比如參與不同類型的企業(yè)實習、參加多種形式的課外實踐等，不斷地提升人才的綜合能力。

4.完善教學模式，構建多元化營銷專業(yè)課程組合

高校市場營銷專業(yè)課程體系的設計，需要構建多元化的專業(yè)課程組合，來不斷地完善教學模式，推動教學進步，助力區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展。市場營銷專業(yè)課程組合有很多種形式，在教學實踐過程中可以結合教學目標來選擇、優(yōu)化課程組合。第一，將市場營銷專業(yè)課程模塊化，比如可以將所有的知識按照職業(yè)課程、專業(yè)基礎、專業(yè)實踐、能力提升、職場塑造等分成幾大模塊，通過將專業(yè)模塊化，不僅僅能夠讓教學邏輯更加清晰，同時也有助于提升教學效果，最大化地促進人才的進步。第二，將市場營銷專業(yè)課程情境化。對于每一門課程而言，都可以通過模擬具體的“情境”來實現(xiàn)教學。在課程學習之前給出需要解決的問題，然后帶著問題來進行思考和學習，有助于提升學生的綜合素質(zhì)。具體到教學過程中，可以通過任務教學法、小組討論法等方式來對教學知識進行探討，真正讓學生能夠?qū)W會學以致用，實現(xiàn)知識的掌握和吸收?？偠灾?，在高校市場營銷專業(yè)課程體系構建過程中，應該結合教學目標來構建多種不同的課程組合，打破傳統(tǒng)的專業(yè)課程教材架構，實現(xiàn)專業(yè)課程體系的創(chuàng)新。只有如此，高校市場營銷教學才能夠更好地與現(xiàn)實企業(yè)接軌，從而更好地服務于區(qū)域經(jīng)濟，實現(xiàn)社會的整體進步。

5.結語

以服務區(qū)域經(jīng)濟驅(qū)動高校市場營銷專業(yè)課程體系構建，對于提升高校教學的社會效益、提高學生的就業(yè)競爭力有著無比重要的促進意義。在當今高校市場營銷專業(yè)課程體系尚且不成熟的情況下，積極強化服務區(qū)域經(jīng)濟在課程體系中的滲透十分重要，通過樹立符合行業(yè)發(fā)展的課程目標、打造科學化全面化的專業(yè)課程、增加服務經(jīng)濟的特色實踐課程、構建多元化的營銷專業(yè)課程組合等方式，來對市場營銷專業(yè)課程體系進行構建，是提升教學效果的重要途徑。

〔1〕吳建榮，譚蓓.服務區(qū)域經(jīng)濟的高職市場營銷專業(yè)實訓課程的開發(fā)與實踐——以重慶工商職業(yè)學院為例〔J〕.職業(yè)時空，2010，6（02）：55-57..

〔2〕徐艷.服務區(qū)域經(jīng)濟高職營銷專業(yè)人才的培養(yǎng)模式探索〔J〕.中國商貿(mào)，2014，（08）：183-184.

〔3〕鄭秋嬋.“職業(yè)化與地方化”的高職旅游專業(yè)課程改革——以《旅游市場營銷課程》為例〔J〕.南昌教育學院學報，2012，27（05）：106-107.

〔4〕楊東紅，李麗萍，王艷秋，徐暢，薛紅艷，安亞娜，尹志紅.黑龍江區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展與市場營銷人才需求存在問題及對策〔J〕.科教文匯（下旬刊），2015，（04）：152-153.

文獻標識碼：A 文章編號：1009—2234（2017）10— 0144— 03

2017— 10—12

山西省教育科學“十三五”規(guī)劃2016年度課題（GH-16165）：基于服務區(qū)域經(jīng)濟為導向的市場營銷專業(yè)課程體系構建研究。

宋治國（1978—），男，山西臨汾人，講師，研究方向：市場營銷。

〔責任編輯：侯慶?！?/p>