照亮學(xué)生前進(jìn)的道路
——教師的人格魅力

沈 娟

（江蘇省昆山市第一中學(xué)，江蘇昆山 215300）

俄國(guó)著名教育家烏申斯基說(shuō)：“在教學(xué)工作中，一切都應(yīng)以教育者的人格為依據(jù)，任何章程和綱領(lǐng)，任何人為的管理機(jī)構(gòu)，無(wú)論他們說(shuō)想得多么精巧，都不能代替人格在教育中的作用。沒(méi)有教師給學(xué)生以個(gè)人的直接影響，深入到學(xué)生品格中，真正教育是不可能的?！惫ぷ鞯倪@些年來(lái)，我一直在思考：究竟怎樣的教師才是一個(gè)優(yōu)秀的教師？看到了教育家烏申斯基的話，我才明白：具有良好人格魅力的教師才能成為優(yōu)秀的教師。

1 人格魅力是無(wú)形資源

不知什么時(shí)候起，教師被譽(yù)為“人類靈魂的工程師”，是培育祖國(guó)花朵辛勤“園丁”。教師教學(xué)的對(duì)象比較特殊，是心理生理還未發(fā)育成熟的人。因此，教師的專業(yè)素養(yǎng)、道德觀念、行為舉止、性格品行、心理特點(diǎn)、興趣愛(ài)好，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，甚至?xí)绊憣W(xué)生的職業(yè)和人生道路的選擇?！墩撜Z(yǔ)·子路》中說(shuō)：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從?！睆纳蠋煼兜牡谝惶炱?，教授就讓我們銘記“學(xué)高為師，身正為范”，可見(jiàn)教師的人格魅力對(duì)學(xué)生人格的引領(lǐng)作用顯得至關(guān)重要。

著名教育家陶行知有著名的《四塊糖》的故事，陶行知在任校長(zhǎng)時(shí)，有一次在校園里偶然看到王友同學(xué)用小石塊砸別人，便當(dāng)即制止了他，并令他放學(xué)后，到校長(zhǎng)室談話，放學(xué)后，王友來(lái)到校長(zhǎng)室準(zhǔn)備挨罵?？梢灰?jiàn)面，陶行知卻掏出一塊糖給他說(shuō)：“這獎(jiǎng)給你，因?yàn)槟惆磿r(shí)到這里來(lái)，而我卻遲到了”。王友猶豫間接過(guò)糖，陶行知又掏出一塊糖放到他手里說(shuō)：“這塊糖又是獎(jiǎng)給你的，因?yàn)槲医逃?xùn)你不要砸人時(shí)，你馬上不砸了?！蓖跤殉泽@地瞪大眼睛，陶行知又掏出第三塊糖給王友：“我調(diào)查過(guò)了，你用小石塊砸那個(gè)同學(xué)，是因?yàn)樗皇赜螒蛞?guī)則，欺負(fù)女同學(xué)?！蓖跤蚜⒓锤袆?dòng)地流著淚說(shuō)自己不該砸同學(xué)。陶行知滿意地笑了，掏出第四塊糖遞過(guò)去說(shuō)：“為你正確認(rèn)識(shí)自己錯(cuò)誤，再獎(jiǎng)勵(lì)你一塊！我的糖發(fā)完了?！?/p>

相信這四塊糖震撼了王友同學(xué)幼小的心靈，相信陶行知校長(zhǎng)的人格魅力影響了王友同學(xué)的一生，受益無(wú)窮！

2 努力提高自身的人格魅力

法國(guó)文學(xué)家羅曼·羅蘭說(shuō)：“要播灑陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光?！苯處煹娜烁聍攘κ瞧涞赖滦摒B(yǎng)的一種外在表現(xiàn)，它能反應(yīng)出一個(gè)教師專業(yè)素質(zhì)、道德情感、性格心理。那么，怎樣才能深受學(xué)生的愛(ài)戴，做一個(gè)有人格魅力的教師呢？

2.1 誠(chéng)信寬容

誠(chéng)實(shí)守信，這是教師為人處世的基本品德?！皫熣撸瑐鞯朗跇I(yè)解惑也。”教師是以宣傳科學(xué)、傳播真理、教書育人為己任的，因此教師自己必須尊重科學(xué)、大公無(wú)私、誠(chéng)實(shí)守信。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生應(yīng)注重誠(chéng)信，“人不信不立”，特別是答應(yīng)學(xué)生的事，一定要做到，只要一次承諾不兌現(xiàn)，學(xué)生就會(huì)再也不相信，認(rèn)為老師是個(gè)不誠(chéng)信的人，會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的反感，老師在學(xué)生心目中的威信會(huì)大打折扣，對(duì)老師所授的課程也會(huì)降低興趣。做班主任，幾乎每時(shí)每刻都與學(xué)生接觸，特別要注意言行一致。學(xué)生冬天早起有困難，我就言出必行，每天早早的到教室門口等學(xué)生進(jìn)教室，慢慢地，學(xué)生沒(méi)有一個(gè)遲到，整個(gè)冬天早自習(xí)整整齊齊、書聲瑯瑯，收到了極好的效果。

寬容，要求教師寬大有度量，與人為善，寬于待人，則受人尊重，具有魅力。在課堂上，對(duì)學(xué)生提出的異議，應(yīng)本著寬容大度的心態(tài)去對(duì)待，再加以正確的引導(dǎo)。伏爾泰說(shuō)：“我可以不同意你的觀點(diǎn)，但我要捍衛(wèi)你講話的權(quán)利?！庇∠蟊容^深刻的是我高中時(shí)的語(yǔ)文教師彭老師，她上課會(huì)提很多問(wèn)題，大部分問(wèn)題要求我們小組討論并推薦代表回答，往往討論的結(jié)果多種多樣，她從不要求我們最后的答案與標(biāo)準(zhǔn)答案完全一致，她的口頭禪是：“你可以保留你的意見(jiàn)，我認(rèn)為你的答案也是可以的?！彼倪@句話給了我們很大的動(dòng)力，激勵(lì)著我們不斷探索前進(jìn)。

教師的寬容還體現(xiàn)在對(duì)基礎(chǔ)較差的、上課調(diào)皮搗蛋的學(xué)生問(wèn)題上，在教學(xué)過(guò)程中會(huì)遇到這樣的情況,學(xué)生上課不認(rèn)真聽(tīng)講，影響其他同學(xué)聽(tīng)課，當(dāng)教師教育時(shí)，出言頂撞，并且理直氣壯，如果教師一時(shí)氣盛，那后果不堪設(shè)想，這時(shí)極需要教師的寬容，平心靜氣，循循善誘，才能達(dá)到教育的目的。

2.2 學(xué)識(shí)淵博

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)；“學(xué)生對(duì)教師的尊敬的唯一源泉在于教師的德與才，無(wú)德無(wú)才的教師是絕對(duì)不可能受到學(xué)生的愛(ài)戴與尊敬的”?？梢?jiàn)，淵博的學(xué)識(shí)是教師的基本素質(zhì)，有才華的教師會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生崇拜感，上課游刃有余，旁征博引，吸引學(xué)生聽(tīng)課，對(duì)學(xué)科產(chǎn)生興趣。教師淵博的學(xué)問(wèn)如源頭活水，總能給學(xué)生“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的滋養(yǎng)。教師除了精通專業(yè)學(xué)科之外，還需要了解其它學(xué)科，知識(shí)面要廣，如在講解哲學(xué)“矛盾的特殊性，要求我們具體問(wèn)題具體分析時(shí)”，可結(jié)合數(shù)學(xué)中的三角之和為180°，在平面和三維的正誤來(lái)講解，這樣學(xué)生更易理解。如講解“規(guī)律的客觀性”時(shí)，結(jié)合牛頓的一生，分析其一生的成就，并指出牛頓是一個(gè)基督教徒，所以在晚年也有一些思想上的唯心錯(cuò)誤，學(xué)生會(huì)比較感興趣也增加知識(shí)。

教師在扎實(shí)的文化科學(xué)的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)科中的問(wèn)題有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，善于對(duì)知識(shí)進(jìn)行整合，提綱挈領(lǐng)，幫助學(xué)生把知識(shí)融會(huì)貫通，使學(xué)生在考試中取得好成績(jī)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信心，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，并且自主學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)，找到學(xué)習(xí)的方法，這將使學(xué)生一生受益無(wú)窮。

作為一名政治教師，還必須時(shí)時(shí)關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，特別是與教學(xué)有關(guān)的“兩會(huì)”、國(guó)際國(guó)內(nèi)政治經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)，從近幾年的高考來(lái)看，高考與經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)緊密聯(lián)系在一起，2017年江蘇高考，共享經(jīng)濟(jì)為背景出了探究題，題目新穎獨(dú)特，這就需要教師在平時(shí)的教學(xué)中把經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)與課文內(nèi)容相結(jié)合進(jìn)行講授。今年十九大剛剛召開，不忘初心，牢記使命，中國(guó)進(jìn)入了新時(shí)代，習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想寫入黨章，中國(guó)的主要矛盾發(fā)生了變化，主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)槿嗣袢找嬖鲩L(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾，這些都與我們的政治書本息息相關(guān)，接下來(lái)也是明年高考的重點(diǎn)，需要政治老師牢牢把握，研究出題方向，做好充足的準(zhǔn)備。

2.3 敬業(yè)奉獻(xiàn)

“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?！边@是著名教育家陶行知對(duì)教師的敬業(yè)奉獻(xiàn)的最好詮釋。教師要以教書育人為自己的神圣職責(zé)，全身心投入到教育事業(yè)中去，不為名利所動(dòng)，做一個(gè)純粹的教書人。身邊不乏別這樣的教師，早7點(diǎn)晚10點(diǎn)，特別是小高考期間，一天從早到晚8節(jié)課，不是在上課就是在改作業(yè)，晚上到家自己的孩子作業(yè)也管不上，抓緊休息，因?yàn)榈诙煊钟?節(jié)課等著上。還要教師生病動(dòng)小手術(shù)一天也沒(méi)休息，因?yàn)榇蠹艺n都很多，沒(méi)人代課，這些敬業(yè)的精神讓人敬佩，也感染了學(xué)生更加努力地學(xué)習(xí)，朝著更高的目標(biāo)前進(jìn)。革命教育家徐特立先生曾說(shuō)過(guò)這樣的話：“教書是一種愉快的事業(yè)，你越教就會(huì)越愛(ài)自己的事業(yè)。當(dāng)你看到你教出來(lái)的學(xué)生一批批走向生活，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)時(shí)，你會(huì)多么高興??！”是啊，這樣的感覺(jué)只有教師能夠體味！

2.4 談吐幽默

都說(shuō)政治課是一門比較枯燥、無(wú)味的學(xué)科，學(xué)生上課會(huì)無(wú)精打采、昏昏欲睡，而一個(gè)妙語(yǔ)連珠，幽默風(fēng)趣。記得有一次在其他學(xué)校上公開課，可能因?yàn)槁?tīng)課老師較多，學(xué)生有些拘謹(jǐn)，課堂氣氛顯得冷冷清清，于是我叫學(xué)生起來(lái)回答問(wèn)題，很友善地把“?？　苯凶觥芭ｎD”，全班哈哈大笑，氛圍一下子輕松起來(lái)，課就順順利利地上完了。

2.5 開拓創(chuàng)新

在瞬息萬(wàn)變的當(dāng)今社會(huì)，教育如果不改革創(chuàng)新已無(wú)法適應(yīng)歷史的變革，跟不上歷史的腳步，教育是一項(xiàng)特殊的勞動(dòng)，它的對(duì)象是鮮活的生命，80后有80后的性格，90后有90后的特點(diǎn)，00后也在茁壯成長(zhǎng)，教師只有不拘泥于教條，因材施教，針對(duì)學(xué)生不同特征、特點(diǎn)，適時(shí)轉(zhuǎn)變教育技巧、方法，才能培養(yǎng)出社會(huì)所需要的人才。

“千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人，千教萬(wàn)教教人求真?！?相信教師用高尚的人格魅力去照亮學(xué)生前進(jìn)的道路，用睿智去點(diǎn)亮學(xué)生智慧的火花，最終每一位學(xué)生都能成為明天一道亮麗的風(fēng)景！

[1]思想政治課程資源的開發(fā)與利用[J]. 劉方濤.教學(xué)與管理.2011(03)

[2]新課程背景下的政治課堂有效教學(xué)研究[J].周曉瑜.太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2010(10)