活動驅(qū)動下的中學生德育教育實踐

王開平，魏敬敬

（桓臺縣果里鎮(zhèn)中心學校，山東淄博 256414）

在當前的學校德育工作中存在以下主要問題：如，重說教，輕實踐；重形式，輕效果；方法上空談，程式化嚴重等。作為一名農(nóng)村基層的班主任，筆者希望能夠開展以班級為單位，解決學生發(fā)展問題及提升發(fā)展需要為目標的有主題、有計劃的教育活動。為此，在班主任管理過程中，筆者通過開展各種各樣的班級活動，幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀，培養(yǎng)學生的自律意識和班級榮譽感。

1 班級活動制定的原則

“生活即教育”。 班主任要了解時代的特點，尋找學生的共同特點，知道學生的共同需要，在班級活動中彰顯班級文化。班主任也要注意每一個學生的需要，給每個孩子都搭建一個舞臺。筆者任教的是初二年級，孩子正處于青春期，孩子與同學、與老師和與家人的關(guān)系需要得到指導和幫助。也是孩子的世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，因此，非常有必要讓孩子在活動中鍛煉自己，積累經(jīng)驗。

2 班級活動要有計劃、有主題，開展系列教育活動

利用假期筆者讀了幾本書，讀書的過程中有不少收獲和感悟。在班級管理方面，雖然仁者見仁智者見智，但筆者覺得活動驅(qū)動帶動學生和班級發(fā)展是比較好的方法。現(xiàn)階段縣城和鄉(xiāng)鎮(zhèn)的孩子在生活條件和學習成績方面差距較小，但在學生能力提升方面仍然有很大的差距。在讀書的過程中筆者記下了自己的突發(fā)奇想，希望能夠給孩子更加豐富多彩的學校生活。由此，在這學期開始，筆者和孩子們商議班級開展文體活動，第一周和第二周筆者制定出了大體框架并在班會公布，聽取了孩子們的意見和建議。最早筆者設(shè)計的是第一學月室內(nèi)活動，第二學月室外活動，采用了孩子們希望能夠交叉進行的建議，改成了室內(nèi)室外交替進行的方式，并且把期中檢測之前的活動安排以及負責人公布到后黑板上。

初二的學生開始進入青春期，有的孩子和父母的關(guān)系開始出現(xiàn)問題，因此筆者設(shè)計了感恩父母的活動。我不太擅長表達，更愿意用幾句話去點撥。在筆者電腦中一直保存著《你養(yǎng)我長大，我陪你變老》的視頻，筆者的上一級學生也看過，每次觀看，筆者內(nèi)心都非常感動，這一次同樣如此。在播放視頻的過程中，孩子們都很認真很投入，視頻的最后，有主持人的一段點評，筆者覺得這段話正是筆者想說的。看完視頻，很多孩子已是淚眼婆娑，他們是觀看這個視頻的第二級學生，但在筆者的感覺里，這一級孩子比他們的大哥哥大姐姐們都更為感性。他們閱歷還淺，有些話恐怕還不是非常明白。其中有這樣一句話：獨生子女獨享了父母的寵愛，而父母卻承擔了全天下最大的風險。筆者跟孩子們講：在中國，有很多失獨父母，失獨就是他們只有一個孩子，而這個孩子因為某種意外離開了他們，而他們因為年事已高，不可能再有孩子了，這樣的父母就叫失獨父母。因此，父母不僅是孩子的依賴，孩子也是父母的依賴。身體發(fā)膚受之父母，我們要愛護好自己，愛惜自己的生命，保證自己的安全，讓我們的父母安度晚年。隨后我在黑板上寫下了一行字：樹欲靜而風不止，李卓陽同學隨即說出了下一句：子欲養(yǎng)而親不待。筆者給孩子們做了簡單的解釋。告訴孩子們：不要在父母老了的時候才想起孝順父母，那時恐怕為時已晚，孝敬父母，從現(xiàn)在做起，認真傾聽父母的教誨，幫助父母共同維護家庭的干凈整潔，關(guān)心父母的身體健康，懂得父母的生活不易等等。孩子們的眼神里閃爍著光芒，他們應該聽懂了，筆者也相信他們做的會更好。

針對孩子的心理和生理狀況，筆者在班級活動中也涉及到了青春期健康教育，邀請當?shù)匦l(wèi)生院的大夫們走進我們班的課堂，結(jié)合他們的臨床實踐，給孩子們上一堂生動的青春期衛(wèi)生教育課，解答了他們的困惑，為以后的生活提供有益的指導和幫助。

學習是學生的主要任務，在筆者的計劃中也成為不可缺少的部分。我們班組織了“學習”為主題的演講比賽。李姿穎、成姿穎這兩個孩子成績比較優(yōu)秀，她倆對于學習有獨到的見解，給大家提供了很好的建議。好幾個同學的演講有點跑題，最后成了班級大討論。不過，這讓我收獲很大，孩子們能夠敞開心扉，討論自己學習路上的坎坷和內(nèi)心的無奈無力感，孩子們之間有了更深的了解，彼此理解，加深了他們的感情。也反映出老師和家長對待孩子學習成績方面的不足和偏頗，值得我們深思。

現(xiàn)在社會，心理健康教育成為人們越來越重視的話題。筆者在班級開展了群體心理健康游戲，在游戲中教會學生團結(jié)互助，教會學生正確看待自己和“別人”，熱愛自己的班級，熱愛自己的團體。

在活動的籌備中，筆者充分利用班級各種資源，比如身邊的實例，比如把家長請進課堂等等，給學生提供道德教育的有力載體，將德育內(nèi)容滲透到班級和親子關(guān)系中，形成良好的德育氛圍，增強學生主體意識，啟發(fā)學生自我學習，自我教育，自我管理，自我提高。

3 正確看待利用各類活動，做到寓教于樂

隨著各項活動的深入開展，也促進了筆者自身的發(fā)展，筆者也總結(jié)出了一套讓活動更有效的策略，那就是：活動前重指導，活動中重評價，持之以恒，力求成效。

在“美文誦讀”活動中，我吸取了以前的教訓，重視了活動前的指導和引領(lǐng)。和學生一起觀看視頻——美文誦讀《故都的秋》。筆者不是語文老師，對文學沒有很深的理解和感悟，筆者只能給孩子們點撥語速、聲音和韻味，也建議孩子們多看看視頻，多多體味和把握，力爭做到更好。

每個學期，學校都有很多活動安排，比如：參觀，模擬長征，觀看愛國主義影視片等。每次活動之前，我都會讓孩子們做好前期準備，比如到新城王漁洋祠堂模擬長征，先讓學生明白為什么要長征？王漁洋是誰？他有哪些生平事跡等等。做好了活動前的指導，每項活動才能有所收獲，才能收到成效。

4 班級活動要注意過程的總結(jié)評價，提升教育效果

我們班的第一次班級活動——詩歌朗誦會，在朗誦結(jié)束之后，筆者對每個孩子的表現(xiàn)做了點評。雖然他們的朗誦還不夠?qū)I(yè)，但鼓勵、表揚和指導是必須的。魏遠欣表達能力很差，但這次的表現(xiàn)可圈可點。溫尚昆表現(xiàn)不夠好，主要表現(xiàn)在沒有積極認真的準備，朗讀還有不認識的字。李卓陽是最像模像樣的，有感情、有抑揚頓挫，唯一的問題是聲音不夠洪亮。筆者對每個孩子的點評重點放在了優(yōu)點上，同時也指導其他沒參加活動的孩子如何去欣賞詩歌朗誦，讓他們明確詩歌朗誦的要點和標準。評委團選出的5名優(yōu)秀者基本和筆者的感覺相符，這說明在孩子心里，能夠有模糊的標準，通過筆者的點評，相信他們能夠更加明晰。當然在這次活動中筆者有準備不周到的地方，現(xiàn)在的學生對朗誦的了解不多，尤其是詩歌就更少，筆者應該在活動之前讓學生通過觀看視頻的方式，多接觸、多模仿，應該能夠取得更好的效果。

蘇霍姆林斯基說過：“教育的實質(zhì)就在于使一個人努力在某件事件上表現(xiàn)自己，表現(xiàn)出自己的優(yōu)點來。應當在心理學討論會上提出這個問題：人的表現(xiàn)問題?！鯓硬拍茏龅?，使人盡量地努力在好的方面表現(xiàn)自己呢？筆者深信，一個人想在某個好的方面表現(xiàn)自己的愿望越深刻、越誠摯，他在內(nèi)心對自我紀律的要求就越高，他對自己身上不好的東西就越加不肯妥協(xié)。”筆者相信通過這些活動，能夠挖掘出孩子的潛力，推動孩子更好的發(fā)展。

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