大學體育教學內容適應性發(fā)展問題研究

□趙偉科（山西大同大學山西大同037009）

大學體育教學內容適應性發(fā)展問題研究

□趙偉科（山西大同大學山西大同037009）

隨著教育事業(yè)改革的不斷推進，教育的各門課程都如火如荼地進行改革，體育課程也不例外，然而相對于文化課程的改進，體育課程教學內容的改革較為滯后，對于當下的大學體育課程來說，形同虛設，成為各個高校為學生湊夠必修學分的一門課程，教師任教不認真，學生鍛煉不認真，以至于學生們體能下降的十分快速，今天，本文就大學體育教學內容適應性發(fā)展進行問題研究。

大學體育教學內容適應性發(fā)展

1、大學體育教學內容適應性發(fā)展概述

1.1、大學體育課程教學內容適應性發(fā)展的必要性

隨著教育課程的不斷改進和發(fā)展，體育課的地位在逐漸提高，但長期社會環(huán)境的影響，給學生們營造一個概念，即學習文化課非常重要，學習體育課程并不重要，學生的體育意識低下，于是，今天的學生們普遍存在體育鍛煉不足、體能低下等問題。一些男孩子由于抽煙酗酒，胸悶、氣短、頭昏、目赤、耳鳴等等病癥不斷發(fā)生，加上缺乏鍛煉使得體能極其低下、各種文明病的年輕化，發(fā)病率高。一直以來，許多高校在對大學生進行體育教學時，教學過程中存在較多的不足，例如，單一的教學內容，體育課程開始教師組織學生跑步，通常情況下在標準的400米跑道上慢跑兩圈，然后在組織做做體操，之后大量時間只學習一兩個動作，下課前五分鐘集合點名，對于體育課程來說這樣的內容就會顯得單調、乏味，并且與體育課程的真正目的不相符，這樣的體育課程不僅沒有達到學生們鍛煉的目標，并且缺乏娛樂性，久而久之，學生就會對這樣的體育課程產生厭煩心理，并且覺得這樣的體育課程可以不去上課，使體育課程的根本目的完全背道而馳，就像前文提到的，不僅使大學生們的體能沒有提升，也沒有保證其擁有一個良好健康的體育成長環(huán)境，更有的學生完全不去上體育課，所以就使得體育課程形同虛設，甚至有的同學將體育課程列為完全不必要參與的課程，在這樣諸多的問題下，大學體育課程教學內容適應性發(fā)展就顯得十分的必要，對體育課程教學內容適應性發(fā)展的改革，一方面能夠改善體育課程的諸多問題，另一方面能夠讓學生們的身心健康得到保證。

1.2、問題的提出

縱觀我國體育課程的教育方式和方法，不難發(fā)現(xiàn)，我國大學體育教學一直沿襲著前蘇聯(lián)的教育體系，然而，隨著時代的發(fā)展各國的教育都開始進行適應社會需要的改革，例如前蘇聯(lián)的體育課程就進行了不下于十次的改革，然而我國高校的體育課程卻一直沒有較大的變化，由以掌握運動技術使學生強身健體，終身進行體育鍛煉的體育思想漸漸的變成了由以體育娛樂休閑，放松心情。在這樣的轉變之下，國家教委將原有的體育課程改變?yōu)閷W科類體育課和活動類體育課這種新的教學體系之后，從1996年開始先后在承德、南京等地召集部分高校的專家學者，就現(xiàn)行高校的體育課程教學內容進行研討，并在研討的內容中首次提出解放思想、更新觀念、盡快建立發(fā)展適應時代需要和注重學生健康培養(yǎng)并彰顯出高校體育課程特點的大學體育課程體系，正是在這樣的前提之下，本文今天所討論的大學體育課程教學內容適應性發(fā)展才得以提出，也正是因此才會提出適應當下高校學生切實需要的體育改革方針和辦法。

2、大學體育教學內容適應性發(fā)展改革方略

2.1、把體育教學內容變?yōu)槎鄻踊⑷の痘?/p>

在當下的體育教學中，諸多高校讓學生自由選擇體育教學項目，以課堂教學為主要的教學方式，常見體育項目的有足球、籃球、網(wǎng)球、健美操、太極拳、現(xiàn)代舞、乒乓球、羽毛球等等。然而，我們發(fā)現(xiàn)備選的體育項目以傳統(tǒng)項目為主，新興的、地方特色的教學項目較少，教學內容比較單一。

首先，在當下高校的體育課程中，新興的體育教學項目較少，如輪滑、野外生存等，學生們由于天性的原因，喜歡較為刺激或者是有新鮮感的體育項目，這也就促使了一些極限運動的出現(xiàn)。其次，學生們希望在體育課程中能夠真正的放松身心，然而，由于高校體育的種類較少，教學內容也較為單調，所以學生們認為高校體育課無聊，對于這些體育課程沒有興趣，甚至不去上體育課程，高校的體育中不能滿足學生們身心要求，并且當下的高校體育也沒有注重學生們健康的教育方式，這也就促使了學生們根本沒有直觀的了解到高校體育課程的重要性。再次，教師在教學的過程中只會對學生們教授本類體育科目的相關知識，對于本項目的教學內容的多樣性、趣味性考慮較少，體育課程的重要性極少涉及，這樣的教育理念是錯誤的。

因此，首先，制定多樣的體育教學內容。為了激發(fā)學生學習興趣，提高學習效率，也為了使學生真正的意識到體育課程的重要性，并且全身心的投入到體育課程之中，我們在體育課學內容的選擇與安排時，根據(jù)社會的需求、學生的需求，制定相應的體育教學內容，并額外的注意課程內容的多樣性，保證學生能切實的選擇到自己喜歡和學習內容。

其次，針對學生個體差異選擇不同的教學內容，提高學生學習的積極性，例如，喜歡籃球的同學，如果個子高大，打籃球當然是沒問題，但是面對個子矮小并且還十分喜愛籃球的學生，我們就不能讓高大的學生和矮小的學生一同參加教學比賽，這樣矮小的學生面對高大的學生肯定搶不到球，久而久之，就會使矮小的學生對籃球產生膩煩心理，所以我們要根據(jù)學生的自身情況制定相應的體育教學內容，高大的學生就和高大的學生一同參加籃球訓練，矮小的學生就和矮小的學生一同參加訓練。

再次，我們可以考慮在體育課程中加入這些趣味性的內容，例如，籃球教學過程中，以學習籃球基本技術、戰(zhàn)術、規(guī)則等為主，一些趣味性的內容很少涉及，然而在美國街頭籃球發(fā)展很好，街頭籃球最注重的并不是籃球的競技能力，而是通過對籃球花式的掌握能力做出一個又一個漂亮的動作，在巴西奧運會的宣傳視頻中，我們看到了巴西的街頭，一些少年將足球控制的十分完美，足球簡直就和他們身體的一個器官一樣。所以，在對體育的教育過程中，為了增加趣味性，讓學生們更加的喜歡體育課程，這樣，學生們自身喜歡體育課程，運動技能學習效率會大為提高，也更容易的讓他們吸收體育的運動精神，同時，教師在教學的過程中盡量做到以身作則，教會學生們體育精神的同時，也要讓同學們明白體育的重要性，讓學生們知道可以通過體育給自身的健康帶來的種種好處，通過這些教育方法進一步提升學生們在課后之余還能夠進行一些相應的體育鍛煉，達到強身健體的目的。

2.2、把體育項目變得簡單化、綜合化

目前，在高校體育的教育教學過程中，對于部分學生，體育教學內容難度較大也是影響學生學習的主要因素之一。部分高校所設立的體育項目對于一些學生來說，較為困難，例如從來沒有打過籃球的人，甚至不知道籃球的規(guī)則，這個時候，由于高校體育課程目前全是由學生們自由申報，只剩下籃球這一門體育課程，學生們只能參加，然而面對不會打的籃球，甚至不知道規(guī)則的籃球，對于高校學生來說就顯得十分困難，這樣也就造成了學生的膩煩心理，上了幾節(jié)課就不想上了；還有一種情況就是體育課程本身的困難，例如一些高校在體育課程的開設中有一些較難的科目，比如武術、太極拳、健美操等等，對于高校的學生來說，這些體育科目本來就存在一定的困難性。

另外，高校的體育課程學分獲得方式，籃球是定點射籃五個及格，足球是腳背顛球連續(xù)15個及格，而面對這些較難的科目，比如武術，需要同學們在半年的體育課程之中獨立的學會一套拳法并全套打出來，才能及格，太極拳和健美操也是同樣的一個道理，面對這樣較為苛刻的及格條件，一些學生們就會在報課程時難免的規(guī)避這些較難的課程，從而選擇一些簡單的課程，畢竟，學生們全都是把體育課程認為是修滿學分的課程，只要有學分就可以，也不管是否鍛煉身心健康等等，所以，較難的科目通常選擇學習的學生都較為少，面對這種問題，我們能夠做到的就是簡單化教學，簡易化打分等等，對于這些難度系數(shù)較高的科目我們在教學的時候一定要注意，比如太極拳中的云手，在王氏太極中是連續(xù)四次，我們在教學中就沒必要做四次，完全可以讓同學們只進行一次，并且在打分的過程中我們也可以做到簡易化打分，比如武術我們需要打一套拳法，我們就可以選擇打半套拳法，太極拳也是如此，我們沒有必要讓學生們必須掌握二十四式，可以讓學生只打到白鶴亮翅也都是可以的，這樣簡易化教學可以讓同學們不會對體育產生膩煩心理，并且更加容易的掌握這門科目，還能夠堅持這門課程。

2.3、對原有的體育科目進行更新?lián)Q代

目前在高校的體育科目中，前文有過介紹，通常都是足球、籃球、排球、網(wǎng)球等等一些科目，這些項目中一些項目從小學就開始學習，一直到初中、高中乃至大學，雖然各學段教學內容、方式存在有差異，但是這樣的教育方式之下，學生們難免會對這些比較熟悉的體育科目感到厭煩，畢竟對這些科目感覺太熟了，所以，為了改善這種問題，我們就需要對原有的體育科目進行更新?lián)Q代，當然，這里的更新?lián)Q代不是指必須換掉這些科目，取消一些科目，而是對原有的體育科目進行改變，前文有過提到，例如巴西的街頭足球，美國的街頭籃球，一些熱帶國家的沙灘排球，我們可以在原有的體育科目基礎上加入一些趣味性的因素，或者改變原有的學生們的學習方式，讓學生們在學習體育的這些課程時有耳目一新的感覺就可以了，這樣就可以極大的帶動學生們的向學心，從而達到體育課程的根本目的，除此之外，我們還可以引進一些新元素的體育課程，例如棒球例如橄欖球等等。

3、結束語

對于當下的體育教學內容來說，普遍的存在內容落后，不適應當下社會發(fā)展的需要等等問題，并且，這種落后的體育教學內容也并不能達到對高校學生們強身健體的作用，所以，面對種種的問題，改革變得迫在眉睫，高校在面對諸多問題首先需要做到的就是達到體育課程的根本目的，即讓同學們保持身心健康，并且通過體育課程達到強身健體的目的，另一方面通過時下社會的需求對課程進行相應的改變，變?yōu)檫m應大學生們切身需要的體育課程，最終達到根本目的，保障大學生們在大學的生活中健康的成長。

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趙偉科（1981-），女，山西大同人，講師，碩士，研究方向：體育社會學。