淺析高校高水平運動隊對高校校園體育文化的影響

□劉立飛（內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學職業(yè)技術(shù)學院體育教學部內(nèi)蒙古呼和浩特010010）

淺析高校高水平運動隊對高校校園體育文化的影響

□劉立飛（內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學職業(yè)技術(shù)學院體育教學部內(nèi)蒙古呼和浩特010010）

高校高水平運動隊的影響力，美譽度以及團隊文化建設(shè)是高校體育文化氛圍搭建的重要組成部分。高校高水平運動隊的體育技能表現(xiàn)力，團隊成員的文化素養(yǎng)是高校體育文化建設(shè)的縮影，對于促進高校體育文化和諧，平穩(wěn)的建設(shè)，構(gòu)建新時期社會主義文化建設(shè)具有積極的促進意義，能夠調(diào)動和激發(fā)高校學子對于運動，健身的熱情與興趣，實現(xiàn)高校校園體育文化建設(shè)的長遠發(fā)展。

高水平運動高校體育文化建設(shè)體育

高校的體育文化建設(shè)是豐富校園文化的重要組成部分，和諧，健康，向上的體育文化能夠幫助學生建立對體育運動的正確理解，調(diào)動和激發(fā)學生對于體育運動的興趣與愛好，培養(yǎng)學生健康積極的生活觀念。高校高水平運動隊作為高校體育文化的重要聚集地，運動隊成員的體育競技水平以及個人體育文化素養(yǎng)是高校體育建設(shè)成就的重要衡量標準，需要積極吸收國內(nèi)外高校先進的體育管理理念，建設(shè)高水平，國際化的校園體育文化。

1、高校校園體育文化內(nèi)涵

高校校園體育文化是校園文化與體育文化的共同產(chǎn)物，兩者相互依存，關(guān)系密切，和諧，健康的校園文化有利于促進體育文化在師生群體中的傳播與擴散。高校的校園體育文化主要是在長期的體育課外活動的組織開展過程中逐步形成的，需要廣大師生的共同參與才能促進其茁壯成長。

高校校園體育文化的主體主要是全體學生成員，在老師的帶領(lǐng)下積極參與各種課外體育活動，體育競賽，在課外活動的參與過程中幫助學生建立互幫互助，團結(jié)統(tǒng)一，積極進取的思想觀念。校園體育文化具有深厚的文化內(nèi)涵，首先它是校園文化群的一個重要組成部分，與德育、智育、美育等共同組成校園文化群。其次它與群眾體育、競技體育共同組成一個廣大的體育文化群。體育文化有不同的文化層次與表現(xiàn)特征，首先表現(xiàn)為精神層面的對學生思想觀念的建設(shè)與培養(yǎng)，這也是高校體育文化建設(shè)的核心環(huán)節(jié)；其次是物質(zhì)層面的，主要表現(xiàn)為高校體育器材，環(huán)境設(shè)施的搭建，師資隊伍的建設(shè)等客觀條件。最后就是制度層面的，主要包括建立科學完善的體育規(guī)章制度，管理模式。高校的體育文化就是在這三種不同層次的搭建中實現(xiàn)彼此的協(xié)調(diào)發(fā)展。

2、高校校園體育文化的功能作用

2.1、激發(fā)學生對體育活動的熱情

增強學生的體質(zhì)，培養(yǎng)健康的生活習慣是高校體育建設(shè)的本質(zhì)功能。通過參與體育活動加深學生對體育運動的認識，幫助改善學生的體質(zhì)，健康狀態(tài)，養(yǎng)成良好的健身習慣，進而實現(xiàn)增進學生健康的目的，在形式多樣的體育活動的參與過程中，讓學生能夠認識到與自己志同道合的朋友，在彼此的學習鍛煉中提升學生的體育技巧，實現(xiàn)學生個人對體育活動的熱情激發(fā)。與此同時，創(chuàng)建良好的校園體育文化是幫助學生陶冶情操，鼓勵學生積極參加校園體育運動的良好途徑，加深學生對于體育觀念的深入認識，讓學生樹立良好的體育鍛煉習慣。

2.2、培養(yǎng)終身體育的觀念

隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，現(xiàn)代人們的生活壓力越來越多，精神壓力也是與日俱增，擁有健康的身體成為人們投身于激烈市場競爭的必要條件。健康，積極的校園文化能夠幫助學生培養(yǎng)良好的生活習慣，充分調(diào)動大學生的熱情與活力，積極參與校園體育文化活動。在參與體育活動的過程中，為學生提供自由，輕松的交友空間，在志同道合的朋友中學習各自擅長的體育技能，幫助學生建立良好的體育鍛煉的習慣，從而為學生樹立終身體育的觀念奠定基礎(chǔ)。但是在具體的操作過程中，學生需要認識到終身體育的實現(xiàn)要在具體行動中得到彰顯，培養(yǎng)良好的體育鍛煉的習慣，讓學生在個人行為習慣與思想意識的樹立中真正踐行終身體育。

2.3、心理調(diào)試功能

大學階段是青少年個人逐漸社會化的過渡階段，如何快速有效的融入大學生活，及時調(diào)整個人的心理狀態(tài)是其重要任務(wù)。高校校園體育文化的多樣性，豐富性能夠有效的幫助學生快速融入大學的生活氛圍，鼓勵學生積極參與校園的課外活動能夠充分調(diào)動學生的學習積極性，主動性，在同年齡圈層的社交圈中培養(yǎng)學生的共同興趣。與此同時，體育活動能夠增強和提升學生的體育素養(yǎng)，改善學生的體質(zhì)，增進學生的身體健康，幫助學生建立良好的體育觀念與社會意識。在最大限度內(nèi)提升學生適應(yīng)社會的能力，促進學生的全面發(fā)展。

2.4、塑造人格和提升學生的創(chuàng)新能力

健康，向上的高校校園體育文化氛圍的培養(yǎng)能夠有效的幫助學生塑造完美的人格。在多樣性，豐富多彩的校園體育文化參與中有助于學生培養(yǎng)積極進取，拼搏奮斗，樂觀向上的意志品質(zhì)。與此同時，在體育競賽的參與過程中能夠建立學生的競爭意識，團隊協(xié)作的精神以及集體主義觀念。

隨著社會的不斷發(fā)展進步，社會對于人才的創(chuàng)新能力提出了更高的要求。學生在大學校園體育活動的參與過程中，不僅僅能夠有效培養(yǎng)學生的體育觀念，還能夠在體育技能的熟練掌握中激發(fā)學生的探索欲與求知欲，進而促進學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

3、高校高水平運動隊對校園體育文化的影響

3.1、提升學生的體育技能水平

高校高水平運動隊的技能水平是衡量一所學校體育實力的重要標準。所以，促進和加強高校高水平運動對的建立不僅僅能夠營造健康向上的校園體育文化，還能夠樹立一所學校的體育技能水平以及高校形象。高校高水平體育運動隊能夠幫助學生培養(yǎng)對體育活動的興趣愛好，建立熱愛體育活動的小團隊，實現(xiàn)每個學生體育熱情的激發(fā)與調(diào)動，在有共同體育興趣小組的學習中改進學生與人交際的能力，在小組成員彼此的支持中培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的個人能力與水平。特別是對于具有廣泛群眾基礎(chǔ)，受大眾所熱烈追捧的體育項目，高校的高水平運動對成員具有明顯的帶動作用，正式由于基礎(chǔ)體育活動具有很大的互動性，在高校高水平運動對的號召之下幫助學生樹立健身的個人觀念，培養(yǎng)積極向上的生活習慣，實現(xiàn)學生個人體育技能的提升與身體健康條件的改善。

3.2、造體育鍛煉的文化氛圍與競爭意識

高校的體育競賽活動最能夠激發(fā)學生的個人參與熱情，高校高水平體育運動隊優(yōu)秀體育成績的取得能夠有效的激發(fā)學生的集體榮譽感與團隊意識。在實際的體育活動參與過程中，高校高水平運動隊優(yōu)異的體育成績能夠有效帶動全校的體育健身熱潮，對幫助促進和諧向上的校園體育文化具有積極的促進作用。

與此同時，體育活動具有很強的競爭觀念，而競爭與提高也是體育活動所大力提倡的精神內(nèi)核。在體育活動的參與過程中，不講求個人的身份背景，宗教背景，在最大限度內(nèi)實現(xiàn)體育競賽的公開，公平，公正，讓每個學生都能夠參與體育活動中，充分調(diào)動和發(fā)揮個人的運動潛能。在注重體育規(guī)則與講求體育競賽的活動參與中培養(yǎng)學生的競爭意識與拼搏精神，幫助學生更好的認識自我，實現(xiàn)個人社會化的有效過渡。

3.3、培養(yǎng)學生良好的社會道德與個人品德

在體育比賽中，要求運動員必須嚴格的遵守規(guī)則，人們只能在同一規(guī)則下努力創(chuàng)造成績，任何違反規(guī)則的行為都會遭到譴責和懲罰。同時，在體育比賽中，特別是集體項目中，講求團結(jié)與協(xié)作，通過相互協(xié)作、配合以完成比賽。大學生通過參與或觀看高校高水平運動隊訓練與比賽而懂得規(guī)則、感受社會意識，這就十分有利于人的社會化，有利于培養(yǎng)人的遵紀守法的觀念和行為。

高校體育活動的參與能夠培養(yǎng)學生的樂觀精神，健康向上的個人觀念，面對挑戰(zhàn)迎難而上，積極進取等思想意識也是學生個人在現(xiàn)實生活中需要的優(yōu)良品質(zhì)。在高校體育競技活動的參與過程中，學生需要與團隊成員協(xié)作配合，服從團隊的共同意志，懂得尊重規(guī)則，約束個人的行為，只有在對彼此的認同中才能實現(xiàn)團隊的奮斗目標，所以，高校高水平體育運動的建立為學生樹立積極向上的個人品質(zhì)奠定的學習的基礎(chǔ)與向?qū)?，種種優(yōu)良品質(zhì)的建立都是學生順利融入社會生活，迎接個人挑戰(zhàn)的必要素養(yǎng)。

3.4、增強學生適應(yīng)社會的能力

參加競技比賽，能擴大學生的興趣，放開性情，增加與他人結(jié)識的機會。同時在激烈的對抗中，在努力拼搏的奮斗中，接受成功或失敗、表揚或批評的心理鍛煉。在與他人交往和沖突中，學生對社會環(huán)境的適應(yīng)能力及心理承受能力受到很大磨練，使學生得以從學習壓力、心理傷痛等方面解脫、超越，從而保持良好的精神狀態(tài)、更充沛的精力迎接新的挑戰(zhàn)。與此同時，高校體育活動的參與能夠有效的判斷學生個人的道德修養(yǎng)，面對缺乏公正的事件能夠針砭時弊的提出個人的看法，觸犯規(guī)則，違背集體制度能夠用于承擔錯誤，體現(xiàn)了一個學生的個人責任意識與敢于認錯的擔當與勇氣。高校高水平運動隊是高校體育文化建設(shè)的核心力量，在團隊成員體育技能的提升中改善高校的體育水平，在團隊精神的搭建中為高校的體育文化奠定基礎(chǔ)，樹立良好的精神風尚，在學生的帶頭作用下改善高校整體的文化氛圍與精神建設(shè)。

4、結(jié)束語

綜上所述，高校高水平運動隊對高校校園體育文化的社會學影響所蘊涵的因素是多方面的，它對教育的作用是不可輕視的。我們應(yīng)該正確地理解和認識高水平運動隊在教育中的作用，防止對青少年施加沒有必要的壓力和無教育根據(jù)的訓練。助人成才、防微杜漸是體育教育工作者應(yīng)該充分理解和掌握的教育原則。對高水平運動隊的社會蘊涵要有深刻地認識，并能把握好教育、訓練學生的方法和尺度，使競技運動的開展達到最佳的效果。在提高學生身體素質(zhì)和運動技能水平、提高學校的體育鍛煉氛圍、享受運動的樂趣、學會身體鍛煉的方法、培養(yǎng)良好思想品質(zhì)的同時，又要對學生今后將面臨的社會生活和壓力給予有益的幫助，更好的為社會服務(wù)，這才是在學校中開展競技體育的根本目的。與此同時，高校辦高水平競技運動隊應(yīng)盡快與國際接軌，讓真正的大學生走出校門，參加世界大學生運動會，甚至是奧運會。

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