關(guān)于如何進行初中物理教學(xué)的探討

杜佰琪

摘 要：物理課堂的設(shè)計要切實落實三維目標(biāo)，突出重點、難點。教學(xué)設(shè)計要突出物理思想和物理方法 ，以此培養(yǎng)學(xué)生的物理素養(yǎng)，提升解決問題的能力。課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，在課堂教學(xué)中要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，努力引領(lǐng)學(xué)生全員參與并能做到及時反饋和個別有效輔導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：物理教學(xué)；物理思想和物理方法；主體地位；課后反思

中圖分類號：G633.7 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-6148（2017）3-0010-2

教學(xué)改革進行了這么多年，但至今還有好多老師習(xí)慣滿堂灌，總感覺自己講得越多學(xué)生學(xué)得就越好?？梢宦?lián)考，發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)效果并不好，無論是優(yōu)秀率、平均分還是合格率都不高，比其他聯(lián)考的兄弟學(xué)校的成績差了一大截，甚至別人的優(yōu)秀率比自己的及格率都高，好多老師都為此感到很委屈。為何花費了那么大的心血，成績竟比別人差呢？其實，這是對教學(xué)研究不夠。新課標(biāo)提倡的自主探究不是不要老師講，把課堂還給學(xué)生，不是讓學(xué)生自己上自習(xí)。要實現(xiàn)課堂教學(xué)的高效，老師在課下要做好大量的工作，在課堂上要布置好探究的任務(wù)，積極引導(dǎo)學(xué)生探究并檢測任務(wù)的完成情況，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，否則課堂就會很亂，沒有教學(xué)效果。本文就物理教學(xué)中如何提高課堂教學(xué)效果、培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣、提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進行相關(guān)的探討研究。

1 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂對學(xué)生的吸引力

實驗是物理學(xué)的重要研究方法，只有重視實驗，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)學(xué)生的智力，幫助學(xué)生認(rèn)識和理解物理知識，降低學(xué)習(xí)難度，才能使物理教學(xué)獲得成功。通過課外的小實驗，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實際動手操作的能力，以此調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，教學(xué)效果會大幅度提高。

巧用生活中的常見現(xiàn)象，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如“紙鍋燒開水”“手下油鍋”“瓶子吞雞蛋”“壓強噴泉”等，都可以極大地提高學(xué)生的興趣。利用好網(wǎng)絡(luò)資源、遠(yuǎn)程教育和視頻微課等資源，激發(fā)學(xué)生的興趣。面對豐富的學(xué)習(xí)資源，多樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生在課余自學(xué)時，經(jīng)常遇到不能解決的問題。這時教師要引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)知識，利用微課觀看視頻，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)方式的多樣性，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，為終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2 教師要認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計教學(xué)的每一環(huán)節(jié)

概念教學(xué)時，教師一定要把握物理概念的內(nèi)涵和外延，引導(dǎo)學(xué)生對概念有深入的理解；實驗教學(xué)時，教師在實驗前必須做好充分的準(zhǔn)備工作，課前一定要反復(fù)演示，確保課堂實驗?zāi)軌虺晒?，必須讓學(xué)生看清楚實驗現(xiàn)象，讓學(xué)生明確操作什么、觀察什么、思考什么，將實驗現(xiàn)象及實驗數(shù)據(jù)記錄下來，以便進行論證、交流及評估；習(xí)題教學(xué)時，教師一定要精選試題，做到既能體現(xiàn)重點又能突破難點，試題的難易程度要適中，讓絕大多數(shù)同學(xué)通過講解能掌握解題的方法。對變式題目要會解，杜絕題海戰(zhàn)術(shù)和重復(fù)訓(xùn)練；物理規(guī)律教學(xué)時要讓學(xué)生明確規(guī)律的適用條件和范圍，理解公式中所表示的物理量之間的數(shù)量關(guān)系，而不能只是簡單地從數(shù)學(xué)的角度加以理解，只有正確地運用規(guī)律來研究和解決問題，才能避免亂用規(guī)律、亂套公式的現(xiàn)象。教師要精選試題，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中總結(jié)運用物理規(guī)律解決實際問題的方法與技巧，從而提高學(xué)生運用物理規(guī)律解決物理問題的能力。所以，教師要加大教研的力度，對不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的教學(xué)方式，最大限度地提高教學(xué)效果，使學(xué)生在課堂上得到最大的滿足。

3 提高課堂教學(xué)的效果

課堂設(shè)計要切實落實三維目標(biāo)，突出重點、難點。在課堂上開展的所有教學(xué)活動要以目標(biāo)為導(dǎo)向，以學(xué)生為主體，以合作探究為主要學(xué)習(xí)方式，通過教師創(chuàng)造的有效情景氛圍激活課堂，有效提問引領(lǐng)學(xué)生的思維，讓大家在高興、愉快的氛圍中獲得知識。教師還要積極推行小組互助式學(xué)習(xí)制度，把學(xué)生劃分為若干個學(xué)習(xí)小組，讓組長帶領(lǐng)大家積極討論，找出解決問題的最佳方案。小組間可以進行比賽，創(chuàng)造全員參與的氛圍，讓每位學(xué)生都積極投身到課堂學(xué)習(xí)中。同時，教師通過對小組的學(xué)法進行指導(dǎo)和激勵性評價，進一步提高學(xué)習(xí)小組的自主學(xué)習(xí)效果。

4 教師要研究教參，熟悉新課標(biāo)和課本

學(xué)生考試成績好不好，除了與平時是否認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)之外，還與考前復(fù)習(xí)時教師的引導(dǎo)有關(guān)，教師要能把握重點，突破易錯點，這點能力很重要，而這需要教師在平時多看書，多研究，多總結(jié)。時間久了，自然教師的功底就深了，教學(xué)也就得心應(yīng)手了。

5 階段檢測要跟進

教學(xué)效果好不好，教學(xué)任務(wù)完成沒有，我們要通過檢測才能知道，所以我們在進行檢測前一定要精心設(shè)計試題，既要能檢測到所學(xué)的重點，又能突出教學(xué)的難點，還要體現(xiàn)出一定的區(qū)分度，讓中下學(xué)生考得滿意，優(yōu)秀學(xué)生考得興奮。對于錯題的處理，同學(xué)們要養(yǎng)成摘抄錯題的習(xí)慣，抄上原錯誤答案，注明錯誤原因，備注好易錯知識點，最后寫上準(zhǔn)確的答案?？荚嚽霸倩剡^頭來看看錯題本，就會大大減少失分的機會。

6 課后教師要及時反饋矯正，注重課后反思

沒有完美的課堂教學(xué)過程，所以課后要及時反思。主要包括在教學(xué)過程中，課題的引入是否能激發(fā)學(xué)生的興趣；教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定是否科學(xué)；定律、公式的概括與推證是否嚴(yán)謹(jǐn)；概念的分析是否準(zhǔn)確、透徹；例題的講解是否突出本課重點；小結(jié)是否能起到畫龍點睛的作用；作業(yè)的布置是否有針對性，能否體現(xiàn)出分層訓(xùn)練的特點。最后，結(jié)合學(xué)生理解和掌握的程度，對原有的教學(xué)設(shè)計進行審視和修訂，揚長避短，使教學(xué)更科學(xué)、更完善，切實提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

綜上所述，初中物理教學(xué)應(yīng)以關(guān)注每位學(xué)生的發(fā)展為根本，教師要為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在上課過程中要深入到學(xué)生中去，努力引領(lǐng)學(xué)生全員參與并能做到及時反饋和個別有效輔導(dǎo)，在充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位的基礎(chǔ)上，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方法的優(yōu)化。在這樣的課堂下，相信我們的教學(xué)會收到更好的效果。

參考文獻：

[1]潘林，徐克寬.淺談初中物理高效課堂的教學(xué)[J].中學(xué)物理，2012，30（2）：17-18.

[2]柏建群.初中物理高效課堂實踐及思考[J].讀寫算：教育教學(xué)研究，2011（65）.

（欄目編輯 趙保鋼）