朋輩群體在大學(xué)生思想政治教育中的作用探究

董佳影

(哈爾濱師范大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150025)

朋輩群體在大學(xué)生思想政治教育中的作用探究

董佳影

(哈爾濱師范大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150025)

朋輩群體是指在年齡、經(jīng)歷、價(jià)值觀念等方面具有相似性的青年大學(xué)生自發(fā)形成的非正式群體。群體成員關(guān)系平等、凝聚力強(qiáng)并形成了特定的群體文化。在思想政治教育中，有利于發(fā)揮榜樣示范作用，但也給教育效果帶來(lái)不確定影響。所以，要通過(guò)培養(yǎng)群體核心人物、引導(dǎo)群體文化建設(shè)等策略發(fā)揮朋輩群體在大學(xué)生思想政治教育中的積極作用。

朋輩群體；思想政治教育；榜樣示范

1 朋輩群體的含義及特點(diǎn)

“朋輩群體即同齡群體，也叫同輩群體，是由年齡、興趣、態(tài)度、價(jià)值觀、社會(huì)地位等方面極為接近的人所組成的一種非正式的初級(jí)群體。”[1]這種因年齡相近、興趣相投、價(jià)值觀互相認(rèn)同而自發(fā)形成的社會(huì)群體在大學(xué)生中普遍存在，在其成長(zhǎng)發(fā)展中具有重要影響，也具有其顯著的特征。

1.1 朋輩群體成員關(guān)系自由平等

朋輩群體是大學(xué)生自發(fā)形成的，是他們基于興趣、年齡、價(jià)值觀等自由選擇的結(jié)果。在朋輩群體中，青年大學(xué)生能夠敞開(kāi)心扉，自由地進(jìn)行信息溝通，在平等和自由的氛圍中談?wù)撟约宏P(guān)心和感興趣的話題，也會(huì)在這種自由平等的關(guān)系中實(shí)現(xiàn)對(duì)彼此潛移默化的影響。

1.2 朋輩群體具有較強(qiáng)的凝聚力

朋輩群體是青年大學(xué)生基于自身的需要自發(fā)形成的群體，群體成員之間價(jià)值觀、興趣愛(ài)好、生活體驗(yàn)等方面比較相近，他們之間能夠在平等自由的基礎(chǔ)上交往和相處，從而使成員之間具有很強(qiáng)的認(rèn)同感和心理歸屬感，能夠相互信任、相互理解，形成強(qiáng)大的內(nèi)部凝聚力。朋輩群體給成員帶來(lái)的心理認(rèn)同也使得群體成員能夠更加自覺(jué)地維護(hù)這個(gè)群體，使它的凝聚力不斷增強(qiáng)。

1.3 朋輩群體有獨(dú)特的群體文化

“群體的文化是指群體成員普遍奉行的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則,是一個(gè)群體區(qū)別于其他群體的特征。”[2]群體文化主要通過(guò)成員的思想觀念和行為方式加以體現(xiàn)。朋輩群體的形成本就在價(jià)值觀念、興趣愛(ài)好等方面有共同之處，通過(guò)群體成員的交流和相互影響，更容易形成成員普遍認(rèn)同的思想觀念和行為方式，從而產(chǎn)生獨(dú)特的群體文化，并影響群體成員和朋輩群體的發(fā)展。譬如，有共同的興趣愛(ài)好，對(duì)某些思想或行為有相似的認(rèn)知判斷等。

2 朋輩群體在大學(xué)生思想政治教育中的作用

朋輩群體作為大學(xué)生日常交往的重要結(jié)構(gòu)單位，成員間的相互影響不僅反映在日常的生活中，也滲透在個(gè)體的價(jià)值養(yǎng)成和思想政治教育中。其對(duì)大學(xué)生思想和行為的影響和作用既通過(guò)顯性的日常交往和內(nèi)部活動(dòng)實(shí)現(xiàn)，也具有較強(qiáng)的隱性作用，在潛移默化中發(fā)生。

2.1 有利于增強(qiáng)大學(xué)生自我教育的主動(dòng)性

思想政治教育歸根到底是做人的工作，必須堅(jiān)持以人為本，尊重和發(fā)揮受教育主體的作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，充分發(fā)揮他們?cè)谒枷胝谓逃^(guò)程中的主觀能動(dòng)性，自覺(jué)進(jìn)行自我教育和教育主體間的相互教育、相互影響。[3]朋輩群體建立在自由平等的基礎(chǔ)上，成員之間相互理解相互尊重，能夠滿足大學(xué)生對(duì)歸屬和尊重的需要。他們之間能夠更直接地進(jìn)行思想的交流，從而使大學(xué)生在朋輩交往的過(guò)程中能夠充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮主觀能動(dòng)性，形成較強(qiáng)的主體意識(shí)，更好地進(jìn)行自我教育。同時(shí)，朋輩成員之間在和諧寬松的交往環(huán)境中還能更好發(fā)揮教育的主體性，實(shí)現(xiàn)成員之間的相互教育和相互幫助，提高整個(gè)群體的素質(zhì)和影響力，為每個(gè)成員自我教育的提高和思想品德的發(fā)展提供良好的環(huán)境和氛圍。

2.2 有利于發(fā)揮朋輩個(gè)體的榜樣示范和引導(dǎo)作用

由于朋輩成員之間的相似性，在社會(huì)閱歷及個(gè)人心理上更為貼近，很容易形成相互間的信任和認(rèn)可。大學(xué)生會(huì)更容易在朋輩交往中通過(guò)觀察和模仿他人從而受到榜樣的正面影響。通過(guò)朋輩群體成員之間的比較、認(rèn)同、學(xué)習(xí)模仿的互動(dòng)過(guò)程，群體所形成并認(rèn)同的世界觀、價(jià)值觀、人生觀對(duì)其成員能夠起到重要的引導(dǎo)和規(guī)范作用。群體中的核心人物、優(yōu)秀個(gè)體更能夠得到大家接受和認(rèn)同，并能夠通過(guò)相互之間的知識(shí)傳遞、經(jīng)驗(yàn)交流、互相輔導(dǎo)等形式實(shí)現(xiàn)榜樣示范和引導(dǎo)作用，通過(guò)傳遞正確的思想觀念、積極的生活態(tài)度。在朋輩成員的日常交流和互動(dòng)中以其人格魅力對(duì)其他成員進(jìn)行潛移默化的影響。

2.3 朋輩群體有利于拓寬思想政治教育的時(shí)空范圍

在高校的思想政治教育中，教師、輔導(dǎo)員和黨團(tuán)部門(mén)在開(kāi)展教育的過(guò)程中會(huì)受到時(shí)間、空間等方面的限制，不能使思想政治教育覆蓋于大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、交往的全過(guò)程和各方面，導(dǎo)致對(duì)學(xué)生的心理變化、思想動(dòng)態(tài)把握不夠及時(shí)和充分，教育的時(shí)效性和針對(duì)性受到限制。而朋輩成員之間在學(xué)習(xí)、生活、休閑娛樂(lè)都有密切的聯(lián)系和接觸，能更容易、更及時(shí)地發(fā)現(xiàn)成員思想、心理上的波動(dòng)和變化，從而能實(shí)時(shí)有針對(duì)性地進(jìn)行教育、引導(dǎo)和幫助，彌補(bǔ)教師、輔導(dǎo)員在思想政治時(shí)間和空間上的局限，使思想政治教育可以打破時(shí)間的限制，實(shí)現(xiàn)全程全覆蓋[4]。朋輩之間的密切聯(lián)系也可以彌補(bǔ)高校思想政治在空間上的不足，打破課堂、學(xué)校、學(xué)生組織這些特定的范圍局限。朋輩成員之間的思想政治教育可以在他們的正式、非正式活動(dòng)中，日常聊天和休閑娛樂(lè)中，網(wǎng)絡(luò)社交等各個(gè)方面和環(huán)節(jié)進(jìn)行，能夠隨時(shí)隨地覆蓋、融入大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、休閑的全領(lǐng)域，從而更好地實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人。

2.4 同輩群體對(duì)高校思想政治教育帶來(lái)不確定性影響

基于朋輩群體自由平等的基礎(chǔ)和成員之間在心理上的認(rèn)同、依賴(lài)，在為高校更好地“圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生”[5]，創(chuàng)新思想政治教育工作提供機(jī)遇的同時(shí)，也因其自發(fā)性等特點(diǎn)為教育效果帶來(lái)不確定影響。當(dāng)朋輩成員之間的影響與學(xué)校教育方向一致時(shí)，則彼此互相印證，彼此強(qiáng)化，從而極大地加深學(xué)生對(duì)于教育內(nèi)容的認(rèn)同，擴(kuò)大學(xué)校教育效果。但如果朋輩之間的教育影響與學(xué)校教育是相?；蛘呦嗝艿?，將會(huì)對(duì)學(xué)生和學(xué)校的教育效果產(chǎn)生復(fù)雜甚至負(fù)面的影響。如果朋輩成員面對(duì)兩種相悖的觀點(diǎn)無(wú)所適從，進(jìn)而造成思想上迷茫、混亂，將會(huì)使兩方的教育效果相互抵消，從而消弱甚至瓦解學(xué)校的思想政治教育的效果；當(dāng)朋輩成員通過(guò)分析、比較接受了其中的一種觀點(diǎn)，進(jìn)而徹底否定了另一種觀點(diǎn)，此時(shí)被拋棄的那方實(shí)際產(chǎn)生的影響就為零，甚至是負(fù)面的，因?yàn)閷W(xué)生可能從此就對(duì)這一方產(chǎn)生抵觸情緒，從情感上拒絕接受它的影響，完全倒向另一邊。[2]如果學(xué)生基于心理和感情上的歸屬選擇了朋輩之間錯(cuò)誤的教育，從而抵觸學(xué)校的思想政治教育，這將對(duì)高校的思想政治教育帶來(lái)顛覆性的效果。

3 依托朋輩群體進(jìn)行思想政治教育的策略

大學(xué)生之間的朋輩交往在他們的學(xué)習(xí)生活中占有非常重要的地位，有時(shí)其發(fā)揮的作用甚至?xí)^(guò)父母、學(xué)校和教師。所以，在加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的過(guò)程中，為了達(dá)到全方位育人的效果，我們要正確看待朋輩群體，充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)引導(dǎo)，使其成為大學(xué)生思想政治教育的另一支重要力量。

3.1 正視和尊重大學(xué)生朋輩群體，與之建立良好關(guān)系

“高校思想政治教育必須圍繞學(xué)生展開(kāi)，要遵循學(xué)生成長(zhǎng)的規(guī)律，提升思想政治教育的親和力和針對(duì)性?！盵5]思想政治教育工作不能僅僅圍繞學(xué)生個(gè)體進(jìn)行，要充分認(rèn)識(shí)到朋輩群體在大學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的重要作用和影響，把朋輩群體納入思想政治工作對(duì)象范圍，不僅進(jìn)行個(gè)體教育還要重視群體教育，加強(qiáng)對(duì)朋輩群體的教育和引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)點(diǎn)、線、面的融合，把它拓展為大學(xué)生思想政治教育的另一重要陣地，擴(kuò)大學(xué)校的思想政治教育結(jié)構(gòu)面。發(fā)揮朋輩群體在思想政治教育中的積極作用，首先要正視和尊重大學(xué)生朋輩群體的存在。朋輩群體的形成符合青年大學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的規(guī)律，是他們?cè)谏鐣?huì)化進(jìn)程中的重要一環(huán)，是滿足青年大學(xué)生對(duì)于情感、尊重等方面的心理需要的重要途徑，不能簡(jiǎn)單加以否定或輕視。其次，要在正視和尊重的基礎(chǔ)上加強(qiáng)對(duì)朋輩群體的了解，對(duì)群體成員、群體文化等方面加以了解和掌握，只有在尊重基礎(chǔ)上的深入了解才能為依托朋輩群體開(kāi)展思想政治教育工作奠定基礎(chǔ)，才能對(duì)朋輩群體和成員開(kāi)展切實(shí)有效的教育引導(dǎo)。朋輩群體成員之間能夠?qū)崿F(xiàn)相互的心理認(rèn)同與他們之間的平等相處和彼此信任密不可分，所以，輔導(dǎo)員、教師要與朋輩群體建立良好的相互信任、相互尊重關(guān)系，為朋輩群體活動(dòng)提供一些幫助，讓學(xué)生真正感受到學(xué)校、老師對(duì)朋輩群體的接受和重視，使思想政治工作者和朋輩群體及成員真正形成良好的互動(dòng)關(guān)系，使學(xué)生能夠從內(nèi)心去接受和認(rèn)同學(xué)校的教育，從而使思想政治教育達(dá)到事半功倍的效果。

3.2 引導(dǎo)朋輩群體文化建設(shè)，發(fā)揮隱性教育的作用

“群體的文化是指群體成員普遍奉行的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則，是一個(gè)群體區(qū)別于其他群體的特征。”[2]朋輩群體文化是群體成員在其交往的過(guò)程中逐漸形成的，是群體成員思想觀念、價(jià)值觀點(diǎn)的間接體現(xiàn)，在朋輩交往中發(fā)揮著潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的作用，影響成員的價(jià)值觀念和行為方式。如果群體文化與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相契合，與學(xué)校教育形成合力將成為優(yōu)秀的社會(huì)文化、校園文化和價(jià)值觀念傳播的中繼站，能夠在大學(xué)生的思想政治教育過(guò)程中發(fā)揮強(qiáng)化與促進(jìn)的作用。所以，高校思想政治教育工作者在尊重、信任并與朋輩群體建立良好互動(dòng)關(guān)系的基礎(chǔ)上，還要加強(qiáng)對(duì)群體文化的引導(dǎo)，使其符合主流文化和價(jià)值觀念的要求，避免其對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀念和行為模式產(chǎn)生錯(cuò)誤指引。引導(dǎo)朋輩群體的文化建設(shè)首先要堅(jiān)持正確的導(dǎo)向，不能放任自流。朋輩群體雖然是大學(xué)生自發(fā)形成的非正式群體，但在其群體文化的建設(shè)發(fā)展中，高校教育者不能置之不理，必須在尊重學(xué)生和尊重朋輩群體的基礎(chǔ)上通過(guò)隱性教育等間接、非強(qiáng)制且更易被學(xué)生接受的方式進(jìn)行正確觀念的引領(lǐng)，使群體文化符合核心價(jià)值觀。其次，引導(dǎo)群體文化建設(shè)要尊重學(xué)生的個(gè)性。青年人都有自己的獨(dú)特個(gè)性和文化價(jià)值追求，朋輩群體也有其獨(dú)特性。對(duì)群體文化的建設(shè)要有包容的心態(tài)，在不違反社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基礎(chǔ)上盡可能尊重學(xué)生的個(gè)性和主體性，讓青年人在健康成長(zhǎng)的同時(shí)更具生機(jī)活力。

3.3 培養(yǎng)群體核心人物，發(fā)揮榜樣示范作用

《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》中指出：“堅(jiān)持教育與自我教育相結(jié)合，既要充分發(fā)揮學(xué)校教師、黨團(tuán)組織的教育引導(dǎo)作用，又要充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)他們自我教育、自我管理、 自我服務(wù)?！盵6]在朋輩群體中發(fā)揮核心人物的榜樣示范作用，是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、主動(dòng)性開(kāi)展自我教育的重要方式。朋輩群體中的核心人物通常在成員中具有一定的威信，具有更大的發(fā)言權(quán)和話語(yǔ)權(quán)，能夠?qū)θ后w發(fā)展發(fā)揮更大的作用。所以，在依托朋輩群體進(jìn)行思想政治教育的過(guò)程中，要充分認(rèn)識(shí)到群體核心人物的重要作用，積極培養(yǎng)、挖掘優(yōu)秀的群體核心人物，發(fā)揮其對(duì)其他成員榜樣示范作用。第一，要加強(qiáng)對(duì)朋輩核心人物的重點(diǎn)關(guān)注和教育。核心人物通常能夠在群體中發(fā)揮非常重要的作用，對(duì)其他成員也具有更強(qiáng)的影響能力。所以，其思想觀念、價(jià)值觀點(diǎn)對(duì)整個(gè)朋輩群體至關(guān)重要，在思想政治教育過(guò)程中要對(duì)群體核心人物重點(diǎn)關(guān)注和培養(yǎng)，使其樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，發(fā)揮其榜樣示范作用。第二，要加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀群體核心人物的宣傳力度，使其榜樣示范作用最大化。對(duì)優(yōu)秀的群體核心人物不應(yīng)該只局限于使其發(fā)揮榜樣示范作用，還應(yīng)該借助微博、微信、微視頻等網(wǎng)絡(luò)媒體和校園媒體等多種形式加以宣傳，使其成為更多同學(xué)和朋輩群體的優(yōu)秀榜樣，讓其影響更多的學(xué)生，使榜樣示范作用最大化。第三，對(duì)于群體核心人物的榜樣示范效果要進(jìn)行追蹤和反饋。發(fā)揮核心人物的榜樣示范作用是為了在潛移默化中對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，使其內(nèi)化于心、外化于行。所以，對(duì)于群體核心人物的榜樣示范效果要進(jìn)行跟蹤，并通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)和踐行效果反饋發(fā)現(xiàn)教育過(guò)程中的新問(wèn)題，從而更好地推動(dòng)高校思想政治工作的開(kāi)展。

[1]陳正良.沖突與整合——德育環(huán)境的系統(tǒng)建構(gòu)[M].北京:中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，2005.

[2]陳毅松.思想政治教育中同輩群體的作用分析與對(duì)策研究[J].求實(shí),2006(09).

[3]陳萬(wàn)柏,張耀燦.思想政治教育學(xué)原理[M].北京:高等教育出版社,2007.

[4]魏魏.朋輩輔導(dǎo)在高校思想政治教育中的運(yùn)用[J].南昌師范學(xué)院學(xué)報(bào),2016(02).

[5]習(xí)近平.把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日?qǐng)?bào),2016-12-9.

[6]中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)(中發(fā)〔2004〕16號(hào))[EB/OL].http://graduate.cqnu.edu.cn/students/ShowArticle.asp?ArticleID=381&id=mn.

[7]邊社輝,鄭建輝.大學(xué)生朋輩教育模式及其運(yùn)用應(yīng)遵循的原則[J].學(xué)校黨建與思想政治教育,2013(01).

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責(zé)任編輯：盧宏業(yè)

Exploration on the Role of Peer Group in College Students′ Ideological and Political Education

DONG Jia-ying

(Harbin Normal University, Harbin 150025, China)

Peer groups refers to the informal groups of college students which form spontaneously of young college students with similar characteristics in age, experience and values. Group members′ equal relationship, strong cohesion and the formation of a specific culture form the specific group culture,in Ideological and political education, it is not only beneficial to play an exemplary role, but also bring uncertainty to the educational effect. Therefore, guide the group culture construction strategies through the cultivation of core group of characters, and play a positive role in peer group in college students′ Ideological and political education.

Peer Group; Ideological and Political Education; Example Demonstration

10.3969/j.issn.1674-6341.2017.04.034

2017-05-06

董佳影(1993—)，女，山東濱州人，碩士研究生。研究方向：高校思想政治教育理論與實(shí)踐研究。

G641

A

1674-6341(2017)04-0101-03