大數(shù)據(jù)時代學校檔案優(yōu)化管理路徑探討

凌穗環(huán)

（肇慶市工業(yè)貿(mào)易學校 肇慶 526060）

大數(shù)據(jù)時代學校檔案優(yōu)化管理路徑探討

凌穗環(huán)

（肇慶市工業(yè)貿(mào)易學校 肇慶 526060）

大數(shù)據(jù)技術很大程度上促進了檔案發(fā)展利用，給學校檔案管理工作帶來了新的發(fā)展機遇，同時也對其檔案管理工作提出了新的挑戰(zhàn)。學校檔案管理工作必須主動適應檔案管理的新形勢。本文首先探討了大數(shù)據(jù)時代學校檔案管理發(fā)展動向，結(jié)合大數(shù)據(jù)時代學校檔案管理面臨挑戰(zhàn)與存在問題的分析，最后提出了大數(shù)據(jù)時代學校檔案管理優(yōu)化的路徑。

大數(shù)據(jù) 學校檔案 管理 優(yōu)化 數(shù)據(jù)信息

大數(shù)據(jù)時代已然到來，大數(shù)據(jù)背景下，當前各行各業(yè)認識到大數(shù)據(jù)應用的重要性與迫切性。大數(shù)據(jù)也帶來了學校檔案管理工作的發(fā)展，當前云存儲、云計算等技術在檔案管理中的應用日漸深入。大數(shù)據(jù)時代，互聯(lián)網(wǎng)應用將會為學校檔案管理帶來新的活力，促進傳統(tǒng)檔案管理模式的發(fā)展與延伸?；谛@管理而言，從大量的學校檔案中挖掘出的大數(shù)據(jù)更利于學校管理部門掌握學生各方面情況，基于數(shù)據(jù)展開全面分析并做出決策，使學校檔案管理從以往的關注檔案實體向檔案數(shù)據(jù)信息轉(zhuǎn)移。因此，探究大數(shù)據(jù)時代學校檔案優(yōu)化管理的路徑，有著重要的現(xiàn)實意義。

一、大數(shù)據(jù)時代學校檔案管理發(fā)展動向

大數(shù)據(jù)的特征除了數(shù)據(jù)上的“大”，更在于其數(shù)據(jù)處理速度的快速以及強大的數(shù)據(jù)價值挖掘能力，其具備信息海量（volume）、數(shù)據(jù)類型多（variety）、價值（value）以及高速、時效性強（velocity）四個方面的基本特征。而就學校檔案管理來看，學校檔案管理經(jīng)過多年累積，其檔案數(shù)量與種類日漸豐富，無紙化、電子化檔案不斷增加檔案體量。大數(shù)據(jù)時代，學校檔案管理發(fā)展也有了以下幾點動向：首先，學校基教檔案管理迎來了數(shù)字化與信息化發(fā)展，檔案在體量上發(fā)生了根本性變化。如今教育資源以海量的形式不斷發(fā)展，學校檔案資源正處在爆發(fā)式增長的階段，傳統(tǒng)單一的檔案結(jié)構(gòu)逐漸發(fā)展成包括圖片、網(wǎng)頁、視頻以及課件等電子化數(shù)據(jù)，這也給檔案管理工作提出了新要求。而大數(shù)據(jù)技術則為管理優(yōu)化帶來了新的機遇。其次，利用大數(shù)據(jù)，學校檔案的服務功能也能夠得到更深層次挖掘。應用互聯(lián)網(wǎng)平臺實現(xiàn)了檔案共享，其能夠為相關人員提供集成檢索服務、一站式集成服務等，滿足更多層次與范圍的使用需求。[1]506例如借助一站式集成服務，將不同信息源利用數(shù)字化技術排列出來，如查閱比對不同學校的學生考試合格率，使教師從客觀到主觀都有一個全面認識，為日后教改工作打下基礎。此外，大數(shù)據(jù)技術的另一重要價值在于深入挖掘數(shù)據(jù)價值，利用云計算等技術，可在多元與海量的檔案數(shù)據(jù)中獲取有價值的信息，更利于學校教學管理的完善與創(chuàng)新。

二、大數(shù)據(jù)時代學校檔案管理面臨的挑戰(zhàn)

大數(shù)據(jù)為檔案管理工作提供了更為豐富的形式與手段，當前學校信息用戶對檔案的需求日漸增多，越來越多的需求也給檔案管理工作提出了更高要求。不難發(fā)現(xiàn)，大數(shù)據(jù)時代也給學校檔案管理帶來了諸多挑戰(zhàn)。

首先，海量數(shù)據(jù)應用與儲存使得學校檔案數(shù)據(jù)處理面臨更大挑戰(zhàn)。大數(shù)據(jù)背景下，用戶對檔案數(shù)據(jù)的要求是全面、即時、隨機的，因此這要求學校檔案館需結(jié)合用戶需求提供全面、即時、交互的信息，只有構(gòu)建起高效的數(shù)據(jù)分析與檢索系統(tǒng)，才可以滿足數(shù)據(jù)處理要求，檔案管理人員需要及時響應學生管理、教學以及科研中所生成的動態(tài)信息，并做到及時獲取。同時，大數(shù)據(jù)時代，數(shù)據(jù)的價值要遠遠高于介質(zhì)價值，傳統(tǒng)歸檔范圍已經(jīng)不適用，學校檔案室可利用大數(shù)據(jù)特征，將各方面數(shù)據(jù)信息納入歸檔范圍，這對學校檔案的歸檔范圍與保管期限提出了一定挑戰(zhàn)。

其次，互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)技術的發(fā)展也影響了檔案的加工方式，新時期學校檔案加工業(yè)迎來了新的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)學校檔案加工通常為人工識別方式展開。而在大數(shù)據(jù)時代，檔案信息增長迅速，靠傳統(tǒng)人工已難以滿足要求。因此學校必須要創(chuàng)新信息加工處理技術與方法，唯有如此才能夠?qū)Ａ俊⒍嘣臋n案信息實施快速處理，其對于提升學校檔案數(shù)據(jù)使用便捷性有著重要意義。

此外，大數(shù)據(jù)時代，學校檔案管理也面臨著檔案服務方式上的新挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)學校檔案管理中，檔案資源、用戶數(shù)據(jù)等挖掘要求不高，對關系洞察、趨勢預測等的關注度也有待提升。而在大數(shù)據(jù)時代，檔案管理服務工作有了很大的變化，大數(shù)據(jù)要求學校檔案管理由供給導向轉(zhuǎn)變?yōu)樾枨髮?，檔案服務需滿足各個部門對檔案信息的不同需求，通過數(shù)據(jù)存儲、集成、分析以及語義處理等各種方法，最大程度滿足用戶需求；通過對海量數(shù)據(jù)的分析以及數(shù)據(jù)模型的構(gòu)建，找出其內(nèi)在聯(lián)系，使檔案資源轉(zhuǎn)變?yōu)橹R資源，實現(xiàn)檔案知識服務與智能服務功能的提升。[2]86

三、大數(shù)據(jù)背景下學校檔案工作存在的問題

近年來，隨著學校檔案管理事業(yè)的整體推進，以及檔案現(xiàn)代化工程的加速實施，學校檔案管理工作得到了長足進步，檔案信息化工作也迎來了高速發(fā)展。但總體來看，當前學校檔案管理工作由于受諸多因素影響，仍然存在著諸多不足，面對大數(shù)據(jù)時代對檔案工作所提出的新要求，學校檔案工作問題更趨凸顯。具體來講主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.管理理念落后。檔案管理理念直接決定著管理質(zhì)量。大數(shù)據(jù)時代，檔案管理工作完善不只是檔案電子化或者檔案系統(tǒng)建設，更重要在于管理思想的更新與轉(zhuǎn)變。如上文所提及，大數(shù)據(jù)時代對學校檔案服務提出了新的要求，其需要學校利用檔案數(shù)據(jù)庫提升檔案收集與轉(zhuǎn)化效率，加快信息流轉(zhuǎn)與更新速度。而傳統(tǒng)的學校檔案管理思想顯然無法滿足這一要求，許多學校管理者對檔案管理信息化建設缺乏系統(tǒng)認知，仍然停留在傳統(tǒng)理念與方法上，缺乏創(chuàng)新意識與創(chuàng)新實踐；部分檔案管理人員工作中過于強調(diào)檔案的私密性，忽視檔案管理服務功能的全面發(fā)揮；一些管理者理念陳舊，對新的管理理念與模式較為排斥，無法適應大數(shù)據(jù)時代檔案管理需求，難以體現(xiàn)檔案工作科學性與時效性。[3]27

2.軟硬件投入不足。大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)對檔案工作提出了新要求，學校檔案管理工作發(fā)展也需要現(xiàn)代化軟硬件設施做支撐。但當前部分學校由于受辦學層次以及經(jīng)費等諸多因素影響，對檔案管理信息化建設投入不足，現(xiàn)代信息化軟硬件設備缺乏，大數(shù)據(jù)與互聯(lián)網(wǎng)應用受到諸多阻礙。并且當前學校檔案媒介多以紙質(zhì)化為主，在以紙質(zhì)檔案為基礎管理模式的前提之下，必然需要學校投入大量管理資源，在查閱、獲取以及應用等各方面缺乏機動性，面臨著管理效率低下等問題；部分應用軟件存在標準化低、功能單一、共享性差以及數(shù)據(jù)不完善等問題。大數(shù)據(jù)時代，傳統(tǒng)紙質(zhì)化檔案媒介顯然已經(jīng)無法適應新時期管理需求，亟待學校加大軟硬件設施投入，做好檔案管理基礎。

3.技術應用缺乏。就當前學校檔案管理工作來看，部分學校逐步加強信息化管理，強化大數(shù)據(jù)應用，一定程度上發(fā)揮了大數(shù)據(jù)與互聯(lián)網(wǎng)的作用。但由于檔案管理制度缺乏完善，導致一些檔案資源難以充分發(fā)揮其作用。一些學校檔案信息化通常只是紙質(zhì)媒介的掃描錄入，電子檔案通常只作為簡單的查找與備份使用，信息化程度較低；雖然引入相關管理軟件與技術，但對大數(shù)據(jù)理念與手段的應用仍顯不足。

4.服務形式單一。檔案管理工作通常包括數(shù)據(jù)信息收集、資料整理、保管歸納以及應用服務等諸多環(huán)節(jié)。大數(shù)據(jù)環(huán)境下，檔案管理重心也由收集整理與保存更新為檔案的開發(fā)利用與服務，檔案功能拓展至更多元領域。而目前許多學校的檔案管理工作由于利用率較低，服務形式單一，顯然難以滿足這一需求。大數(shù)據(jù)應用目標在于充分挖掘數(shù)據(jù)，使數(shù)據(jù)功能最大化。而傳統(tǒng)學校檔案管理工作過于重視流轉(zhuǎn)渠道構(gòu)建，管理上僅停留在檔案資源存儲、備份等方面，檔案管理功能單一，大數(shù)據(jù)應用也未完全發(fā)揮作用。究其原因在于學校檔案管理中信息內(nèi)容的收集渠道較為狹窄，服務單一，檔案資料的潛在價值并未得到有效激活。[4]215

四、大數(shù)據(jù)時代學校檔案管理優(yōu)化路徑

1.更新管理理念。大數(shù)據(jù)時代，檔案管理工作強調(diào)數(shù)字化，注重互聯(lián)網(wǎng)技術應用于檔案管理所實現(xiàn)的價值。大數(shù)據(jù)背景下的檔案管理，更需要具備互聯(lián)網(wǎng)與信息化管理思維，以互聯(lián)網(wǎng)信息技術完善檔案管理流程，實現(xiàn)檔案管理工作的規(guī)范化與效率化。要實現(xiàn)這一管理目標，就必須要樹立起檔案管理大數(shù)據(jù)意識，唯有以大數(shù)據(jù)意識為基礎，才能夠提升對檔案數(shù)據(jù)信息共享的敏銳嗅覺。因此，檔案信息管理工作中，需保持對大數(shù)據(jù)應用的高度重視，更新傳統(tǒng)檔案管理理念，構(gòu)建起系統(tǒng)化信息管理模式，打造高效檔案信息共享平臺，利用數(shù)據(jù)發(fā)掘、語義分析等基礎提升檔案數(shù)據(jù)應用效率，加強對檔案的深入開發(fā)與利用；其次，對于學校檔案工作而言，其檔案需求者不只局限在校園內(nèi)部，更在于社會公眾，這也是大數(shù)據(jù)賦予學校檔案管理工作的新任務。因此學校需在確保知識產(chǎn)權(quán)、個人隱私以及不侵犯國家機密的前提之下，提升檔案服務深度與廣度，構(gòu)建以人為本的學校檔案服務理念，提升檔案效度與信度，利用服務增值獲取更好口碑，突出大數(shù)據(jù)應用的內(nèi)在價值。[5]30

2.加強基礎建設。互聯(lián)網(wǎng)時代，技術更新與發(fā)展速度加快，大數(shù)據(jù)技術與環(huán)境對于學校檔案管理而言，帶來的不僅是海量數(shù)據(jù)，更是對數(shù)據(jù)管理處理能力的考驗。因此，大數(shù)據(jù)背景下，學校應進一步加強檔案管理基礎建設。首先需完善軟硬件設施，加大投入力度，注重檔案管理系統(tǒng)軟硬件升級，利用大數(shù)據(jù)技術，進一步豐富檔案內(nèi)容，推動學校檔案數(shù)字化建設，實現(xiàn)檔案管理高規(guī)格、高質(zhì)量發(fā)展，或者可利用外包的方式展開數(shù)字化管理；其次需加強信息安全建設，構(gòu)建起完善的安全保障體系。例如采用水印技術、防火墻技術、信息加密技術等；強化檔案管理系統(tǒng)用戶訪問權(quán)限管理、操作權(quán)限管理等；定期展開對檔案管理系統(tǒng)安全性能評估，加強網(wǎng)絡監(jiān)控，定期對系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫進行及時備份。此外，大數(shù)據(jù)時代學校檔案工作也需充分認識到人才的作用，注重檔案管理人員綜合素質(zhì)的提升，通過人才引進、培養(yǎng)機制的構(gòu)建，不斷提高檔案人員業(yè)務能力與綜合素質(zhì)，培養(yǎng)專業(yè)技術過硬、基礎知識扎實，擁有創(chuàng)新能力的檔案管理人才隊伍。

3.推動技術更新?；ヂ?lián)網(wǎng)時代，對于檔案管理而言，只有與時俱進才能夠滿足工作發(fā)展需求。因此學校檔案部門需保持對新技術的高敏感度，積極應對，迅速反映，不斷探索應用理念與技術挖掘檔案管理的創(chuàng)新路徑，及時、選擇性將新技術應用于檔案管理領域。大數(shù)據(jù)技術擁有數(shù)據(jù)挖掘與集成的強大功能，因此學校檔案管理者必須深刻認識自身檔案信息資源的價值，利用整理收集、分析挖掘與加工，構(gòu)建學校自身檔案資源數(shù)據(jù)庫；同時也可引入第三方構(gòu)建學校檔案信息數(shù)據(jù)云服務，進行對學校檔案數(shù)據(jù)的收集與分析，使學校檔案數(shù)據(jù)資源的潛在價值得到進一步發(fā)揮。此外，目前隨著智慧校園、數(shù)字校園建設地逐步深入，未來也會有更多的技術融入學校檔案管理當中。[6]100例如應用云存儲與云計算服務，解決學校檔案資源信息儲存不足問題；利用云構(gòu)架模式，促進校際間檔案數(shù)據(jù)信息的互聯(lián)互通；利用移動智能終端的普及，拓展用戶訪問學校檔案數(shù)據(jù)資源的渠道。

4.創(chuàng)新檔案服務。大數(shù)據(jù)時代背景下的學校檔案管理工作，不只是簡單的整理、收集以及保管等管理職能實現(xiàn)，更應當是基于大數(shù)據(jù)背景的精準管理與深入開發(fā)服務。學校檔案管理需利用大數(shù)據(jù)及時、不斷挖掘檔案深層次的價值，獲取新發(fā)現(xiàn)，推動學校檔案管理由大數(shù)據(jù)向“大服務”發(fā)展。首先，大數(shù)據(jù)技術使檔案管理個性化服務成為可能，學校檔案管理部門可結(jié)合用戶傾向預測檔案用戶真正需求，為用戶主動提供服務。[7]10其次，借助于大數(shù)據(jù)技術，檔案管理服務智能化也成為現(xiàn)實，利用對數(shù)據(jù)的智能化抓取，可即時精準地滿足用戶多元化需求，將有價值的檔案數(shù)據(jù)信息及時、準確地傳遞給用戶。此外，基于大數(shù)據(jù)便捷性、及時性等特征，學校檔案工作需積極向公眾服務發(fā)展，結(jié)合自身事業(yè)單位開展市場經(jīng)濟活動的規(guī)定，通過用戶資源數(shù)據(jù)庫的打造，完善服務體系，及時推進定時更新、信息定制等服務功能，不斷提升檔案提升服務質(zhì)量，充分發(fā)揮檔案管理社會服務功能。

總而言之，大數(shù)據(jù)時代，學校檔案管理工作需保持與時代發(fā)展步伐的一致性，充分認識大數(shù)據(jù)對檔案工作帶來的機遇和挑戰(zhàn)，主動適應變化，把握大數(shù)據(jù)技術的發(fā)展動態(tài)，挖掘檔案信息資源的潛在價值，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)管理模式，創(chuàng)新檔案管理工作，構(gòu)建起基于大數(shù)據(jù)的學校檔案管理系統(tǒng)，提升檔案管理效率，使檔案管理工作全面達成服務于學校決策以及服務社會的效用。

[1]陳明九.大數(shù)據(jù)時代高校檔案管理系統(tǒng)建設研究：以山東建筑大學為例[J].山東建筑大學學報，2015（5）.

[2]孫亞萍.淺析大數(shù)據(jù)時代高校檔案管理之價值提升[J].檔案與建設，2016（9）.

[3]周才云，趙晶晶.大數(shù)據(jù)時代高校檔案的信息化建設探析[J].蘭臺世界，2015（4）.

[4]鄭彩云，向少華.基于大數(shù)據(jù)的高校檔案管理信息化建設探討[J].開封教育學院學報，2016（8）.

[5]姜萍，姜葉飛.大數(shù)據(jù)背景下高校檔案管理模式變革研究[J].蘭臺世界，2015（4）.

[6]冉晉.大數(shù)據(jù)背景下區(qū)域性高校檔案資源的開發(fā)與利用[J].赤峰學院學報，2016（4）.

[7]徐子沛.大數(shù)據(jù)[M].廣西：廣西師范大學出版社，2015.

凌穗環(huán)，肇慶市工業(yè)貿(mào)易學校檔案館員，研究方向為檔案管理。

10.16565/j.cnki.1006-7744.2017.14.11

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2017-02-27