基于“以人為本”理念的高校實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)

雷 鴻 斌

(湖州師范學(xué)院 商學(xué)院, 浙江 湖州 313000)

基于“以人為本”理念的高校實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)

雷 鴻 斌

(湖州師范學(xué)院 商學(xué)院, 浙江 湖州 313000)

當(dāng)前高校實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍建設(shè)存在結(jié)構(gòu)不合理，難以滿足實(shí)驗(yàn)崗位需要，不穩(wěn)定，作用不強(qiáng)等諸多問題。實(shí)驗(yàn)室要發(fā)展，離不開實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的奉獻(xiàn)，只有以人為本，把人放在第一位，尊重人，給人尊嚴(yán)，重視實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的價(jià)值，在人際關(guān)系上下功夫，使關(guān)系更加協(xié)調(diào)和諧，營(yíng)造積極奮進(jìn)、向上發(fā)展的實(shí)驗(yàn)室文化氛圍，才能做到人盡其才，發(fā)揮最大潛力，才能整體提高實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍的水平，才能以創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)實(shí)驗(yàn)室發(fā)展，使高校實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展上新臺(tái)階。

以人為本； 高校； 實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍

一、前 言

(一)“以人為本”理論機(jī)制

1.激勵(lì)機(jī)制 人的合理需要是什么，就想盡辦法滿足它，然后最大程度的使這些措施和組織目標(biāo)成為統(tǒng)一體。

2.壓力機(jī)制 競(jìng)爭(zhēng)使人如臨深淵，有危機(jī)感，接受各種挑戰(zhàn)，驅(qū)退懶庸，使人不斷拼搏向上。有了目標(biāo)，就有了責(zé)任，它使奮斗方向更加明確，責(zé)任更加清晰，使人在一種無(wú)形的壓力下盡職盡責(zé)。

3.約束機(jī)制 制度是強(qiáng)制、有形約束，沒有規(guī)矩不成方圓，它是使人遵循的法規(guī)，在它的規(guī)范下去做并做對(duì)。倫理道德不是強(qiáng)制的，通過自我和社會(huì)輿論實(shí)現(xiàn)，是一種無(wú)形的約束。

4.保證機(jī)制 法律保證主要是指通過法律保證人的名譽(yù)、利益、人格等基本權(quán)利不受侵害。社會(huì)保障主要是保證人在病、老、傷、殘及失業(yè)等狀況下的基本生活。

5.競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制 主要指人有職業(yè)的自由選擇權(quán)，自由應(yīng)聘、辭職和選擇新職業(yè)；與此同時(shí)，單位也有選擇和解聘的權(quán)力。

6.環(huán)境機(jī)制 融洽、和諧、友善的環(huán)境，會(huì)使人心情愉快，在合作、友好、互相關(guān)懷的環(huán)境中工作動(dòng)力更足。

(二)“以人為本”在高校實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)中的應(yīng)用

實(shí)施以人為本，要具體問題具體分析，應(yīng)根據(jù)校情，從實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍的現(xiàn)狀出發(fā)、分析存在的問題，針對(duì)問題，有的放矢，這在新形勢(shì)下顯得越來(lái)越重要。分管實(shí)驗(yàn)室的領(lǐng)導(dǎo)，內(nèi)心深處要“把人當(dāng)人”，不要本末倒置，行動(dòng)上更要“目中有人”[1]151-154。實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員是開展工作的基礎(chǔ)，是開展實(shí)驗(yàn)室工作的中心，對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員要更多人文關(guān)懷、更多物質(zhì)和精神激勵(lì)、更多尊重理解，使管理更加的人性化。

二、高校實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)中存在的問題

(一)實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理

結(jié)構(gòu)不合理主要表現(xiàn)在年齡梯隊(duì)、學(xué)歷、職稱結(jié)構(gòu)等幾方面[2]8-10,26。在年齡梯隊(duì)方面，實(shí)驗(yàn)任務(wù)日益繁重，壓力與日俱增，沒有很好的年齡梯隊(duì)，沒有很好的身體素質(zhì)，是難以很好適應(yīng)的。年輕的，缺乏閱歷，缺乏錘煉，缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，思想如果跟不上，認(rèn)識(shí)就不到位，實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果就難保障。學(xué)歷結(jié)構(gòu)方面，層次偏低，部分人員不是科班出身，或者來(lái)自其他專業(yè)和崗位，一些引進(jìn)人才的親屬雖然只有高中、大專學(xué)歷，也安置到實(shí)驗(yàn)室，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍學(xué)歷層次偏低。具有博士學(xué)位的人才很少愿意在實(shí)驗(yàn)崗位工作的。職稱結(jié)構(gòu)方面，中高級(jí)職稱所占比例偏低，職稱結(jié)構(gòu)不合理，而且，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員晉升高級(jí)職稱非常困難。

(二)實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍難以滿足崗位需求

首先，數(shù)量上不能滿足需要，各個(gè)高校每年都會(huì)分好幾批從社會(huì)上招聘高層次優(yōu)秀人才，但大多是滿足教學(xué)科研的需要，實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍的補(bǔ)充極少，據(jù)調(diào)查，有些高校的實(shí)驗(yàn)中心，十幾年沒進(jìn)過人，實(shí)驗(yàn)室卻在不斷增加，忙碌程度可想而知。其次，質(zhì)量上也不能滿足需要，受到傳統(tǒng)觀念影響，加上很多人對(duì)實(shí)驗(yàn)室工作不了解，在他們的觀念中實(shí)驗(yàn)室工作就是開關(guān)門，和保安一個(gè)樣，認(rèn)為本科生就能滿足實(shí)驗(yàn)崗位的需要，近年陸續(xù)引進(jìn)了一些研究生。隨著高校實(shí)驗(yàn)室的快速發(fā)展，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員如果不創(chuàng)新，將不能滿足日益復(fù)雜和繁重的實(shí)驗(yàn)任務(wù)。知識(shí)面狹窄，缺乏工程設(shè)計(jì)能力，不會(huì)使用新型儀器，沒有掌握現(xiàn)代化教學(xué)工具，這些更高要求，對(duì)大多只是本科學(xué)歷的實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍而言是很難完成的。

(三)實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍不夠穩(wěn)定

觀念上，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員總給人一種無(wú)足輕重的感覺，受到的認(rèn)可度和關(guān)注度不高，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的地位也矮人一截。政策上，有些學(xué)校從隊(duì)伍穩(wěn)定的角度考慮，做了這樣規(guī)定，凡是新進(jìn)實(shí)驗(yàn)室人員，幾年內(nèi)，不得轉(zhuǎn)評(píng)教師系列職稱，崗位也不能轉(zhuǎn)。實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員工作一直沿襲坐班制，沒有太多的激勵(lì)機(jī)制，工作熱情逐漸消退，喪失了斗志。坐班制必然是時(shí)間長(zhǎng)，不自由，工作也不輕松，常常需要犧牲休息時(shí)間。有了這些政策，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員與專任教師已被差異化對(duì)待，很少有專任教師會(huì)去做實(shí)驗(yàn)員。思想上，一部分高校實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員思想波動(dòng)很大，沒有靜下心來(lái)做事，這其中就包括一大批骨干，他們走了，也帶走了經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)，而新進(jìn)高學(xué)歷、高職稱人員在實(shí)驗(yàn)室留不住，他們受多種因素的影響不安心工作，無(wú)時(shí)無(wú)刻不想著離開，人才流失不可避免。留下的又干不好，缺少必要的技術(shù)創(chuàng)新意識(shí)，長(zhǎng)此以往，形成惡性循環(huán)。

(四)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的作用不強(qiáng)

高校實(shí)驗(yàn)室的快速發(fā)展，對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的能力和素質(zhì)提出了更高的要求，需要他們發(fā)揮更大的作用。當(dāng)前很多高校，教學(xué)軟件的購(gòu)置普遍存在盲目性，導(dǎo)致資金浪費(fèi)、設(shè)備閑置，浪費(fèi)和損失極大，如果實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員之間能夠群策群力，在購(gòu)置前充分研討和論證，學(xué)校相關(guān)部門從整體宏觀把握，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員之間的溝通，協(xié)同合作、一起探討、一起研究，能使教學(xué)軟件投入與產(chǎn)出成正比。實(shí)驗(yàn)技術(shù)是個(gè)技術(shù)工種，具有時(shí)間長(zhǎng)、重復(fù)性高的特點(diǎn)，工作枯燥，沒有樂趣可言，這些工作都屬于基本的實(shí)驗(yàn)室管理，在一些高校，很多年輕的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員滿足于此，認(rèn)為干完這些事情，就萬(wàn)事大吉，在思想意識(shí)里，不會(huì)想著也去做些實(shí)驗(yàn)室管理方面的科研，導(dǎo)致他們的作用沒有得到充分發(fā)揮，造成一些高校實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍業(yè)務(wù)能力、實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力、科研能力整體上偏弱。

三、“以人為本”解決高校實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)中存在的問題

(一)以人為本，完善實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)

年齡結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)為老、中、青呈現(xiàn)梯形結(jié)構(gòu)并各占合理比重。年長(zhǎng)者對(duì)實(shí)驗(yàn)室有感情，閱歷多，有經(jīng)驗(yàn)，長(zhǎng)期的工作中形成良好的作風(fēng)，是晚輩們可以學(xué)習(xí)的長(zhǎng)者；中年者經(jīng)過一段時(shí)間的磨練，基本已是實(shí)驗(yàn)室的骨干，是引領(lǐng)實(shí)驗(yàn)室發(fā)展的中堅(jiān)力量；年輕人是未來(lái)實(shí)驗(yàn)室發(fā)展的后備保障，不斷磨練，逐漸成長(zhǎng)，有了這些傳人，實(shí)驗(yàn)室才不會(huì)后繼無(wú)人[3]142-144。

學(xué)歷結(jié)構(gòu)，首先，應(yīng)依靠?jī)?nèi)培，高校已經(jīng)形成了一種良好的學(xué)習(xí)氣氛，鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)人員繼續(xù)深造，很多的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員一直以來(lái)根據(jù)自己的工作需要和愛好，自行選擇進(jìn)修的專業(yè)和學(xué)校，有?？茖W(xué)歷的通過“專升本”攻讀本科，有本科學(xué)歷的，繼續(xù)深造研究生學(xué)歷，有了這種氛圍，學(xué)歷結(jié)構(gòu)就可得到改善。其次，可通過外引，高校每年在制定人才招聘計(jì)劃時(shí)，給實(shí)驗(yàn)室一些高學(xué)歷人才的指標(biāo)。

職稱結(jié)構(gòu)，制定合理的并具有特色的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員職稱評(píng)審條件。對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的評(píng)價(jià)、要有自己的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)區(qū)別于專職教師，有自己的特點(diǎn)，更加客觀、公正，有說服力。近年來(lái)高校實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍建設(shè)有了可喜的變化，一是實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員要有業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)時(shí)，培訓(xùn)好壞列入職稱參評(píng)條件；二是增加實(shí)際操作水平考核，評(píng)審專家觀摩作為評(píng)聘條件；三是一些省份和部分高校陸續(xù)增設(shè)正高級(jí)實(shí)驗(yàn)師。

(二)以人為本，滿足實(shí)驗(yàn)管理、教學(xué)和科研需要

數(shù)量上滿足，科學(xué)合理定編定崗，通過公開招聘的方式擇優(yōu)錄取。隨著高等教育的大眾化，人才的供過于求，為數(shù)量上的滿足提供了保障。通過對(duì)實(shí)驗(yàn)管理、教學(xué)和科研需求的調(diào)查研究，結(jié)合現(xiàn)有人員配置，高校人事處每年都會(huì)給各二級(jí)學(xué)院一定的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員名額和編制，通過對(duì)社會(huì)公開招聘，征求最廣泛的意見，保證制定的各種計(jì)劃、各項(xiàng)措施切實(shí)可行，責(zé)任落實(shí)到人，逐級(jí)負(fù)責(zé)，大量高學(xué)歷人才引進(jìn)到實(shí)驗(yàn)崗位，有了數(shù)量保障。

質(zhì)量上滿足，可以派實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員到外單位學(xué)習(xí)，將其他院校在實(shí)驗(yàn)管理、教學(xué)和科研中的先進(jìn)做法和創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)引入到本單位，使本單位更有創(chuàng)新活力。舉辦各種實(shí)驗(yàn)論壇、培訓(xùn)和講座，邀請(qǐng)長(zhǎng)期工作在實(shí)驗(yàn)戰(zhàn)線，有著豐富的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)管理、教學(xué)和科研上頗有心得的專家給實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員講課，營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)科研氛圍，拓展知識(shí)面，使實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的綜合素質(zhì)得到提高。實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員特別要求勤學(xué)習(xí)，勤思考，勤動(dòng)手，不斷給自己充電，不斷提高自己；平時(shí)與同事多交流，應(yīng)經(jīng)常一起探討，解決疑難雜癥，共同提高。日常工作中，除管理好自己的實(shí)驗(yàn)室外，也要試著學(xué)習(xí)其他實(shí)驗(yàn)室的管理、教學(xué)和科研，使自己的能力得到進(jìn)一步的提高。

(三)以人為本，穩(wěn)定實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍

組織上，學(xué)校層面成立實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理處，宏觀把握實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理，各二級(jí)學(xué)院由教學(xué)副院長(zhǎng)分管實(shí)驗(yàn)室工作，有了組織保障，才能形成實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍日益穩(wěn)定的局面。業(yè)務(wù)上，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的勤雜工、服務(wù)生角色要轉(zhuǎn)變[4]1-5，引進(jìn)學(xué)生管理員，那些開放程度高，工作量大的實(shí)驗(yàn)崗位，一些重復(fù)性的勞動(dòng)(如開關(guān)門窗、開關(guān)電源等)可由學(xué)生來(lái)完成。時(shí)間上，雙休日一定要保證實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員能夠很好的休息，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員待遇和地位本來(lái)就不高，周末休息也算是一種福利，能夠在工作日完成的工作，千萬(wàn)不要拖延，要改進(jìn)實(shí)驗(yàn)技術(shù)，提高效率，減少勞動(dòng)強(qiáng)度?？蒲猩?，做科研有兩個(gè)好處，提高待遇和科研水平。實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員能多做科研課題，會(huì)迸發(fā)出極大的工作斗志和熱情，一旦完成一項(xiàng)科研項(xiàng)目，會(huì)讓你覺得很有成就感。津貼分配上，與實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的出勤率、實(shí)驗(yàn)課的工作量掛鉤，要根據(jù)個(gè)體的能力和業(yè)績(jī)，收入合理差異化，對(duì)于在工作崗位有突出貢獻(xiàn)的給予特殊獎(jiǎng)勵(lì)。健康保障上，關(guān)心實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的身心健康。因崗位和工作環(huán)境不同，根據(jù)國(guó)家的勞保規(guī)定，可以發(fā)放適當(dāng)?shù)膭诒Ｓ闷?，并按?guī)定享受一定的保健補(bǔ)貼。評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)上，學(xué)校設(shè)立了“優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員獎(jiǎng)”“實(shí)驗(yàn)技術(shù)成果獎(jiǎng)”“大型儀器設(shè)備使用效益獎(jiǎng)”“優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)室主頁(yè)獎(jiǎng)”和“實(shí)驗(yàn)室優(yōu)秀教學(xué)獎(jiǎng)”“優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)室科研獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)項(xiàng)[5]9-12，形成一種你追我趕的良好工作風(fēng)氣，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員力爭(zhēng)上游，先進(jìn)激勵(lì)落后，把實(shí)驗(yàn)室工作做好，更有歸宿感。

(四)以人為本，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍作用

政策上，有好的政策，才有利于實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員更好地服務(wù)于實(shí)驗(yàn)管理、教學(xué)和科研。實(shí)驗(yàn)室如果能夠走出去，服務(wù)于地方和企業(yè)，實(shí)現(xiàn)雙贏，一方面企業(yè)可以最先獲得最新科研成果，對(duì)實(shí)驗(yàn)室也是鍛煉提高。業(yè)務(wù)上，主要針對(duì)一些長(zhǎng)期在實(shí)驗(yàn)室工作的同志，有豐富的實(shí)驗(yàn)操作經(jīng)驗(yàn)，有大型設(shè)備維護(hù)經(jīng)驗(yàn)，要積極探索，不斷改革和創(chuàng)新，要在實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)技術(shù)上多下功夫，掌握最新實(shí)驗(yàn)手段，提高自己解決問題的真本領(lǐng)，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的最大潛能?？蒲猩希e極創(chuàng)造條件，激發(fā)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的科研熱情，鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員在工作之余積極投身到實(shí)驗(yàn)科學(xué)研究的探索、實(shí)驗(yàn)設(shè)備功能的開發(fā)與利用、特色自制設(shè)備的研制等相關(guān)課題研究中去。通過自己的摸索，逐步提升科研能力，能夠獨(dú)擋一面，要多學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)課題的選題、課題申報(bào)書的填寫等，提高科研課題申報(bào)的成功率，提高科研課題的級(jí)別，這是一個(gè)積累的過程，由量變到質(zhì)變，實(shí)現(xiàn)自我社會(huì)價(jià)值[6]19-21。待遇上，特崗特批，使關(guān)鍵崗位實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員能靜心工作，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，為高校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科研貢獻(xiàn)力量。和諧環(huán)境上，人際關(guān)系和諧，工作環(huán)境寬松，創(chuàng)造有利于實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員發(fā)展的環(huán)境。讓他們覺得從事實(shí)驗(yàn)室工作并不低人一等，認(rèn)識(shí)到個(gè)人對(duì)集體的存在價(jià)值，增強(qiáng)事業(yè)上的成就感，激發(fā)主人翁意識(shí)，工作斗志更加旺盛，全身心投入工作。

四、結(jié) 語(yǔ)

高校實(shí)驗(yàn)室的快速發(fā)展，對(duì)建設(shè)一支高水平實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍提出了迫切的要求。堅(jiān)持以人為本的原則，注重實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍的內(nèi)涵建設(shè)，全面提高實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的綜合素質(zhì)，塑造一支思想素質(zhì)過硬、技術(shù)水平高、實(shí)踐操作能力強(qiáng)的隊(duì)伍尤為重要。有了這么一支穩(wěn)定而充滿活力的隊(duì)伍，才能把實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)工作做的更好。同時(shí)與時(shí)俱進(jìn)，通過調(diào)整、內(nèi)培、外引等方法，使實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化，挖掘他們的內(nèi)在潛力，將高校實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)循序漸進(jìn)地推向深入，才能真正發(fā)揮好他們的作用。

[1] 常安瑛,畢建杰,李圣福.以人為本,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍建設(shè)與管理[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理,2004(2).

[2] 楊 安,胡新平.以人為本,進(jìn)一步加快高校實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)的步伐[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理,2005(8).

[3] 王桂玲,應(yīng)安明.以人為本建設(shè)高校實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理,2007(3).

[4] 林明河,賈延江.轉(zhuǎn)變觀念,加強(qiáng)高校實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員隊(duì)伍建設(shè)[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理,2005(8).

[5] 趙慶雙,聞星火,李 明,等.以人為本,加強(qiáng)高校實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍的建設(shè)與管理[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理,2006(1).

[6] 王小逸,陳永寶.以人為本,建設(shè)高校基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理,2010(10).

Construction of University Experimental Technical Teams Based on the Ideas of Humanism

LEI Hong-bin

(School of Business, Huzhou University, Huzhou 313000, China)

Problems including unbalanced structure, inability to meet the needs of experimental jobs, instability and weak functions are now found in the construction of university experimental technical teams. The development of any laboratory relies on the dedication of its technical personnel. Only by holding the ideas of humanism,i.e., putting people at the first place, giving them respect and esteem, attaching importance to their work value, creating more coordinating and harmonious interpersonal relations and generating an active and positive atmosphere, can everybody fully display his talents and realize his full potential. In this way, the general level of experimental technical teams can be improved, which will encourage innovation and drive the development of university laboratories to higher levels.

humanism; university; experimental technical team

2016-11-10

本文系2016年度湖州師范學(xué)院校級(jí)科研項(xiàng)目“基于‘以人為本’理念的高校實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)對(duì)策研究”(2016XJXM21)的成果。

雷鴻斌(1982-)，男，畬族，浙江建德人，公共管理學(xué)碩士，實(shí)驗(yàn)師，主要從事實(shí)驗(yàn)室管理研究。

G472.3

A

1672-2388(2017)01-0047-04