高職校友會參與人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀及對策

顧 竹 君

(湖州職業(yè)技術(shù)學院 辦公室, 浙江 湖州 313000)

高職校友會參與人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀及對策

顧 竹 君

(湖州職業(yè)技術(shù)學院 辦公室, 浙江 湖州 313000)

校友會是高職院校人才培養(yǎng)工作中重要的參與力量，承擔著服務(wù)育人的現(xiàn)實使命。通過實證調(diào)研，發(fā)現(xiàn)高職校友會在參與母校人才培養(yǎng)工作中普遍存在著參與意愿不強、深度不夠、成效不彰等問題。校友會應(yīng)積極參與專業(yè)設(shè)置調(diào)整、培養(yǎng)方案制定及課程體系建設(shè)等頂層設(shè)計，努力服務(wù)師資隊伍建設(shè)，深度介入人才培養(yǎng)全過程，力盡所能地開展捐資助學，只有這樣才能更好地發(fā)揮高職院校校友會在人才培養(yǎng)中應(yīng)有的作用。

高職校友會； 人才培養(yǎng)； 母校

自國務(wù)院部署加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育工作以來，高職院校日益重視內(nèi)涵式發(fā)展，多方援引社會資源，著力提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。校友作為社會力量中參與人才培養(yǎng)工作的主力軍，越來越受到急需謀求新發(fā)展的高職院校的重視。在“創(chuàng)新發(fā)展高等職業(yè)教育”“加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系”的大背景下，高職校友會理應(yīng)承擔起匯聚力量、優(yōu)化資源、服務(wù)育人，提升質(zhì)量的歷史使命，進一步發(fā)揮橋梁和平臺的作用，構(gòu)建校友與母校間的良性互動機制。

一、高職校友會參與人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析

高職院校的校友工作經(jīng)過多年發(fā)展，理念不斷深入，組織架構(gòu)逐步完善，服務(wù)功能持續(xù)拓展，不少高職校友會已經(jīng)為學校發(fā)展成功爭取到了相當豐富的辦學資源。但是由于歷史和體制原因，與校友工作成熟的國外院校及國內(nèi)知名本科院校相比，高職院校的校友會工作仍然處于起步階段。為了更深入、清晰地了解高職校友會參與人才培養(yǎng)工作的現(xiàn)狀，筆者選取了3所高職院校，進行了全面深入的調(diào)研，對樣本院校的校友會工作人員進行了訪談，并面向校友發(fā)放自制調(diào)查問卷270份，以實證調(diào)研結(jié)果為主要依據(jù)，對現(xiàn)存的問題進行分析和梳理。

(一)校友缺乏認同，參與意愿不強

一方面，當前的高職院校，前身大多是中專學校，也有部分是成人本科院校，其中有些還是由多所學校合并而成，因此，升格、合并或轉(zhuǎn)制之后發(fā)展形成的新學校，必然面臨不同校友群體對母校的認同感的差異。另一方面，校友個體之間也存在差異。校友本身的事業(yè)成就有大有小，關(guān)心支持母校發(fā)展的熱情也有高有低，同時其個體的參與意愿還受到與母校聯(lián)系的緊密程度、對校友會的了解程度和認可程度等多方面的影響。調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，受訪校友中，畢業(yè)之后仍然關(guān)注母校信息的比例只有19.5%，表示對校友會有所了解(包括非常了解和了解一些)的比例僅占38.1%，畢業(yè)后參加過校友會活動的占比不到10%，而在參加過校友會活動的校友中，對校友會工作水平的評價也不高，僅有7.9%的校友表示非常滿意，表示不太滿意的校友比例超過50%。

調(diào)研結(jié)果表明，高職校友對母校的歸屬感和認同感普遍較低，對校友工作的關(guān)心度和期待值也不高，其反哺意愿也處于一個較低的水平，有明確意愿為母校人才培養(yǎng)提供支持的校友不到有效樣本總量的40%。

(二)形式內(nèi)容單一，參與深度不夠

據(jù)筆者在以往從業(yè)過程中以會議交流、考察走訪等形式對許多高職校友會進行的了解，大部分高職院校的校友會參與人才培養(yǎng)的形式仍然局限于一些常規(guī)活動，如開設(shè)杰出校友講壇、開展校友座談會等，形式比較單一，內(nèi)容相對固化。許多受訪校友工作者都談到，現(xiàn)在的校友工作內(nèi)容還是困于“慣例”，難有實質(zhì)性突破，真正對教育教學中心工作提升有切實幫助的工作內(nèi)容很少。

而問卷調(diào)查的結(jié)果也印證了這一點。首先，從在校期間的相關(guān)情況分析，學生接觸到畢業(yè)校友的方式中，占比最高的是“通過校友講座、座談”和“ 通過校慶、校友返校等活動”兩個選項，分別占到78.2%、23.0%，這顯然也是校友會最為傳統(tǒng)的兩項工作，而通過另外方式接觸到校友的其他選項比例均低于10%，可見高職校友會參與人才培養(yǎng)的工作方法仍然停滯于傳統(tǒng)模式，沒有把工作開展到整合育人資源，豐富辦學內(nèi)涵的更深層次中去。其次，從校友意愿統(tǒng)計的部分可以發(fā)現(xiàn)，不愿意為母校人才培養(yǎng)提供支持的主要原因中，占比最多的前三項分別是：“工作后缺乏時間和機會”占76.2%，“不知道通過什么渠道參與”占63.9%，“過程繁瑣，有顧慮”占44.8%。就這三點影響校友參與育人意愿最普遍的原因而言，很多校友認為校友育人平臺的建設(shè)是模糊、缺失的，自身參與積極性受挫的主因，很大一部分是由于校友會沒有為校友提供多樣、便捷的參與機會和渠道，這也從側(cè)面說明校友會參與人才培養(yǎng)工作單調(diào)、陳舊的固有模式已經(jīng)不能滿足校友對母校校友會工作的期待，更無法實現(xiàn)校友力量深層次參與育人的需求。

(三)信息缺乏整合，參與成效不彰

為保證校友會參與人才培養(yǎng)的成效，其參與過程必須保證信息溝通的順暢，然而在實際的信息傳輸、互換環(huán)節(jié)中往往會遇到障礙，導致校友會工作雖然開展了，卻沒有對促進在校生成長發(fā)揮實質(zhì)性的作用。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，學生在校期間參與校友活動的積極性并不高，有意愿接觸校友的比例僅占60.3%，有超過半數(shù)的人認為在校期間接觸校友的經(jīng)歷對自己幫助不大或沒有幫助。導致成效不彰的因素是多方面的，但從校友會工作的層面出發(fā)，歸根結(jié)底還是信息缺乏整合，信息流通處理過程中存在一定障礙，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

首先，校友和在校生之間的信息輸送障礙。根據(jù)筆者的調(diào)研，參加調(diào)研的校友里，畢業(yè)后沒有接觸過在校生的占絕大部分，比例高達86.1%，其中更有87.3%的人表示其在校期間很少或從未接觸已畢業(yè)的校友，沒有一個人選擇經(jīng)常接觸。較低的接觸率從側(cè)面反映出高職院校新老校友之間的互動交流平臺尚未完全搭建起來，二者之間了解很少，使得源自校友能量的成長助力難以在其間流動起來。其次，學生成長訴求和實際開展形式之間的信息傳遞障礙。根據(jù)調(diào)研，學生在校期間最希望校友提供的幫助集中在“提供就業(yè)實習崗位”(占比84.5%)、“傳授職業(yè)技能”(占比65.1%)、“介紹從業(yè)經(jīng)驗”(占比74.2%)這些方面，這三項的選擇比例遠高于其他選項，但學生在校期間接觸到已畢業(yè)校友的實際形式以通過“校友講座、座談”居多(占比78.2%)，而學生最有需求的“提供就業(yè)實習崗位”和 “傳授職業(yè)知識、技能”，實際接受過這些方面幫助的學生比例卻很低，通過“就業(yè)實習”和“課堂教學”接觸到校友的比例分別為8.3%和9.5%。以上兩組數(shù)據(jù)對比說明，學生在校期間所期望接觸校友的活動形式與實際參加過的活動形式之間存在一定的差距。由此可見，校友會工作的開展在一定程度上還存在按部就班的慣性思維，沒有從響應(yīng)學生訴求的角度出發(fā)，溝通內(nèi)外，進行工作形式的創(chuàng)新。第三，信息反饋的障礙。校友參與人才培養(yǎng)的過程應(yīng)該是一個信息互通的過程，其中前期工作的開展，信息的收集是基礎(chǔ)，而后續(xù)工作的跟進，信息的反饋才是出成效的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。而校友會作為溝通過程中的媒介，往往容易忽略校友活動后期的溝通反饋環(huán)節(jié)，與校友之間的意見互動僅限于零散的收集和記錄，缺乏進一步的研究整合、跟蹤反饋，來自校友的有效信息并未真正進入專業(yè)調(diào)整、課程改革等人才培養(yǎng)的核心環(huán)節(jié)，導致校友的真知灼見難以真正起到為學校發(fā)展出謀劃策的作用[1]101。

二、高職校友會參與人才培養(yǎng)的路徑構(gòu)建

高職人才培養(yǎng)是一個多維立體的概念，涵蓋了專業(yè)設(shè)置、課程內(nèi)容、教學模式、師資培養(yǎng)、資源建設(shè)、質(zhì)量評價等諸多環(huán)節(jié)，因此，校友會要切實、深入地參與在校生培養(yǎng)，必須全面構(gòu)建多元化的參與路徑，將校友力量充分滲入教育教學工作的整體過程中，積極發(fā)揮校友資源重要的育人價值。

(一)參與頂層設(shè)計

優(yōu)化頂層設(shè)計是改善人才培養(yǎng)質(zhì)量的第一步，高職校友大多供職于行業(yè)企業(yè)一線，對于母校的人才培養(yǎng)工作而言既是培養(yǎng)模式的親歷者，又是培養(yǎng)成果的展現(xiàn)者，更是培養(yǎng)質(zhì)量的檢驗者，對母校人才培養(yǎng)的社會適應(yīng)性最有發(fā)言權(quán)。因此，廣納校友意見，從中提煉出對人才培養(yǎng)工作有益的真知灼見，是高職院校優(yōu)化人才培養(yǎng)頂層設(shè)計的重要途徑。

1.參與專業(yè)設(shè)置調(diào)整和培養(yǎng)方案制定 針對專業(yè)設(shè)置和培養(yǎng)方案進行校友意見的征集，可以多渠道地運用走訪、返校、調(diào)研等形式開展。高職校友會既要“走出去”，利用走訪機會實地了解校友的職業(yè)發(fā)展狀況，了解企業(yè)、行業(yè)在選人用人上的需求及標準，為學校有的放矢地優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)、調(diào)整課程設(shè)置、更新培養(yǎng)方案提供客觀依據(jù)；也要“請進來”，靈活地引導以二級學院或?qū)I(yè)群等為單位確定一個校友返校日或服務(wù)日，邀請校友返校交流，更可以在此基礎(chǔ)上遴選、組建以優(yōu)秀校友為骨干力量的專業(yè)建設(shè)指導委員會，定期邀請他們來校為專業(yè)培養(yǎng)把關(guān)診脈。此外，高職校友會還可以充分利用官方微博、微信等網(wǎng)絡(luò)新媒體的溝通便利，多方動態(tài)地收集反饋信息。對于一些已經(jīng)建立了校友信息庫的高職院校，更可以嘗試依托信息庫這一平臺的實時互動和數(shù)據(jù)管理功能實現(xiàn)有針對性的調(diào)研和系統(tǒng)的信息數(shù)據(jù)分析，從中得出提高教育教學水準的建設(shè)性思路[2]46。

在意見征集的過程中，校友會要充分發(fā)揮主導作用，建立協(xié)調(diào)聯(lián)動機制，對各條線匯總上來的合理化建議進行及時的梳理、總結(jié)，形成信息報告，為人才培養(yǎng)改革決策提供參考。同時還須注意敦促整改決策的落實，對校友建議的采納情況和推進中的突出成效，應(yīng)該適時地向校友反饋，以真切的參與感和成就感激發(fā)校友的參與熱情，長此以往逐漸建立起循環(huán)反饋與持續(xù)改進的人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控體系。

2.協(xié)助完善課程體系和更新教學內(nèi)容 高職校友會要充分發(fā)揮在課程建設(shè)和教學內(nèi)容更新中的參與作用，積極構(gòu)建教學資源共建平臺，動員校友中有意愿、有能力的行業(yè)精英、企業(yè)骨干參與到課程資源的開發(fā)中來，把行業(yè)的最新發(fā)展，企業(yè)的最新技術(shù)，崗位的最新標準溶入到教學中去。例如：校友會可以協(xié)同教務(wù)處鼓勵校友申報開設(shè)以知行合一、經(jīng)世致用為核心，形式內(nèi)容多樣的特色課程。又如：校友會還可以根據(jù)校友的建議，協(xié)調(diào)教學單位對照用人單位的人才標準，在教學內(nèi)容的設(shè)定上找差補缺，對原有的課程體系適當調(diào)整，將符合就業(yè)形勢的專業(yè)技能素質(zhì)要求以擴充必修課、增設(shè)選修課、組織技能實踐、開辦專業(yè)講座等形式補充進教學資源中。

(二)服務(wù)師資隊伍建設(shè)

高職教育強調(diào)工學結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，所以對高職教師提出了比普通本科院校更為全面的“雙師素質(zhì)”要求。而雙師素質(zhì)中對技能和從業(yè)經(jīng)驗的要求，并非在高校關(guān)起門來做學問就能達到，而校友會恰好可以在學校與社會間搭建起師資交流的橋梁。

1.充實專兼結(jié)合的雙師隊伍 面對師資隊伍理論教學強、實踐應(yīng)用能力弱的結(jié)構(gòu)性短板，高職院校要打破教師選聘工作中論出身、憑學歷的傳統(tǒng)條框，秉承“不拘一格降人才”的師資新標準，以聘任校友講師為優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)的切入點，由校友會牽頭協(xié)調(diào)，從蘊藏豐富人才資源的校友庫中遴選、引進一批具備豐富一線從業(yè)經(jīng)驗的專兼職教師參與實踐教學和訓練環(huán)節(jié)，完善多元化激勵機制，以靈活的管理和人性化待遇保障教學積極性，促進校友發(fā)揮其在技能專長、工作閱歷、職業(yè)認知等方面的育人優(yōu)勢，強化實踐型師資力量，從而彌補高職師資偏重理論的結(jié)構(gòu)性缺陷。此外，高職院校還應(yīng)堅持引進與培養(yǎng)相結(jié)合，積極引導、鼓勵原有師資與引進師資的有機融合，構(gòu)建教師教學互助合作模式，通過兩類師資間的交流和互動，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，使原有在職教師的實踐教學能力逐步提升，從而打造理論造詣、實踐能力、教學水平全面發(fā)展的雙師隊伍。

2.提供教師職業(yè)化成長平臺 高職教育重視校企合作，而校企合作并不僅限于對學生的培養(yǎng)，企業(yè)在很大程度上也是教師增強實踐技能，豐富職業(yè)經(jīng)歷的平臺。因此，校友會可以依托其社會資源優(yōu)勢，一方面調(diào)研企業(yè)的需求，從高職教師能夠為企業(yè)創(chuàng)造價值的可行性出發(fā)，為教師進企業(yè)鍛煉盡可能地創(chuàng)造更多的機會和選擇；另一方面，根據(jù)學校專業(yè)發(fā)展需求和教師培養(yǎng)計劃，依托校友人脈，積極尋找對口企業(yè)，有針對性地派遣專任教師下企業(yè)學習實踐，促使教師加快完善專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，熟練掌握生產(chǎn)操作工藝，進而在人才培養(yǎng)過程中更貼近用人市場的需求，切實發(fā)揮校友工作在教師職業(yè)化成長過程中的助推作用[3]238。

(三)深度介入人才培養(yǎng)

校友會在學生培養(yǎng)中的協(xié)同作用既體現(xiàn)在充分發(fā)揮校友本身的示范引領(lǐng)作用，也體現(xiàn)在深度挖掘校友資源的成長助力作用。校友是在校學生瞭望、接觸社會與行業(yè)的窗口和跳板，校友能以何種方式參與在校生成長、能多大程度地發(fā)揮育人價值，很大程度上取決于校友會工作。

1.搭建校友引領(lǐng)互動平臺 校友取得的事業(yè)成就和作出的社會貢獻能夠激勵在校學生堅定目標、刻苦求學、艱苦奮斗，校友豐富的社會閱歷和寶貴的工作經(jīng)驗能夠指引在校學生成長成才。將校友的先進事跡和成功經(jīng)驗融入、貫穿于整個教育過程，可以為始業(yè)教育、思政教育、生涯教育等活動的開展提供鮮活的素材和正確的示范。(1)有針對性地開設(shè)校友講壇。校友會應(yīng)該根據(jù)教育教學目標，對年度的校友講座進行科學規(guī)劃，貼合學生不同成長階段的特點和需求，對講座資源進行合理配置，對聆聽對象進行恰當定位，以精準發(fā)揮校友講壇在階段性人才培養(yǎng)工作中的育人成效[4]228。(2)有計劃地進行校友座談。如可以在新生的始業(yè)教育內(nèi)容中增加優(yōu)秀校友的事跡介紹和校友座談環(huán)節(jié)，從而鼓勵、引導學生盡早地樹立對專業(yè)學習的正確認識和長期規(guī)劃；又如可以在學生特別是高年級學生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育中，邀請校友擔任“成長導師”，多創(chuàng)造一對一或一對多的面對面座談交流機會，以校友的求職經(jīng)歷、社會經(jīng)驗和成長感悟引導在校生樹立正確的就業(yè)觀念[5]108。(3)有組織地開展尋訪校友活動。校友會可以利用假期時間，組織學生進行尋訪校友的社會實踐活動，讓學生們親身參與校友工作，實地探尋校友曾經(jīng)的成長軌跡和如今的發(fā)展狀況，從他們的生活感悟和工作智慧中汲取營養(yǎng)，堅定自身努力向?qū)W的目標和回報母校與社會的使命感。(4)多形式地宣傳展示校友風采。校友會要廣泛發(fā)動師生集體力量，收集優(yōu)秀校友案例，多形式地在校報、學校網(wǎng)站、校園公眾平臺、校園櫥窗廣播、校友通訊等媒體或通訊載體開辟專欄加以宣傳展示，將校友風采展打造成為在校學生培養(yǎng)校友意識、接受勵志教育的載體。

2.開拓實習實訓基地 校企合作的人才培養(yǎng)模式是高職院校辦學的靈魂，企業(yè)內(nèi)的職場實景和生產(chǎn)場景更是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的重要場所。從與企業(yè)共享資源、合作育人的角度出發(fā)，高職校友會完全可以發(fā)揮與校友企業(yè)緊密聯(lián)系的優(yōu)勢，積極開拓校外實習實訓基地，以破解實踐教學中校內(nèi)實訓條件落后于企業(yè)生產(chǎn)實際的問題。校友會應(yīng)該積極運用資源優(yōu)勢，通過企業(yè)家型校友或業(yè)內(nèi)的杰出校友代表搭橋牽線，尋覓一批信譽好、實力強的校友企業(yè)，積極與其構(gòu)建互惠合作關(guān)系，校企聯(lián)合、努力共建校內(nèi)外一體化生產(chǎn)性實習實訓基地：可以引校入企，把校友企業(yè)發(fā)展成接納學校師生實習實訓的第二課堂；可以引企入校，將校內(nèi)制造車間轉(zhuǎn)化為教學、生產(chǎn)一體化的綜合實習實訓基地；也可以探索校企雙方在人才培養(yǎng)方面的深度合作模式，開展“訂單式”培養(yǎng)；還可以邀請校友企業(yè)進駐學生創(chuàng)業(yè)園或參與其運營。以校友工作為重要紐帶，積極探索與校友企業(yè)共享資源、合作育人的新思路和新方法。

3.助力畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè) 創(chuàng)就業(yè)工作對學校而言是人才培養(yǎng)中至關(guān)重要的終端環(huán)節(jié)，引入校友力量以促進畢業(yè)生高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)，是高職校友會深化學校育人實效，提升辦學聲譽的有力舉措。其一，校友會將優(yōu)秀校友的成才史、奮斗史滲透入人才培養(yǎng)內(nèi)容中，可以激勵學生盡早建立清晰的學習目標，形成良好的學習態(tài)度，以校友的成長軌跡為參考，進行科學的求職定位，樹立正確的創(chuàng)就業(yè)觀念。其二,通過校友會這個組織平臺，校友能夠以自身創(chuàng)就業(yè)經(jīng)歷和經(jīng)驗指導學生，甚至能夠以自己積累的優(yōu)勢資源幫扶學弟學妹開展創(chuàng)就業(yè)活動，承擔學生創(chuàng)就業(yè)能力培育者和創(chuàng)就業(yè)實踐領(lǐng)路人的角色。其三，校友會可以經(jīng)由在企業(yè)工作業(yè)績突出的優(yōu)秀校友代表向用人單位傳遞學校培養(yǎng)質(zhì)量的有力證明，宣傳人才培養(yǎng)成果，擴大學校影響，從而增加本校畢業(yè)生的求職優(yōu)勢。其四，校友會可以借由校友隊伍寬廣的社會人脈和豐富的關(guān)系資源拓寬就業(yè)渠道，為學校畢業(yè)生擇業(yè)創(chuàng)業(yè)增加更多的發(fā)展機會。

(四)力盡所能地開展捐資助教

校友在對人才培養(yǎng)的貢獻上，最為直觀的就是物質(zhì)財富的贈予。他們或以個人、企業(yè)的名義助獎助學，或以捐資捐物的形式支持學校建設(shè)、學生活動等，做學校發(fā)展后盾，為學生成長護航。同時，校友的反哺行動更對在校生的感恩、回報母校的情感有著潛移默化的影響，使飲水思源的校友情懷在新老生之間傳承，營造濃厚的反哺文化氛圍。

1.拓寬教育經(jīng)費籌措渠道 投資主體和融資渠道多元化是高職教育發(fā)展的必然趨勢，根據(jù)國外校友工作的先進經(jīng)驗，隨著校友會工作體系的日趨完善，校友捐贈有望成為高職院校教育經(jīng)費來源的重要組成部分。據(jù)調(diào)查，國內(nèi)高校校友平均捐贈率不足5%，大部分高職院校的募捐比例更低?；诟呗氃盒；I資工作基礎(chǔ)普遍薄弱的現(xiàn)實，校友會可以根據(jù)實際情況，以提高捐贈率為目標，采取定期小額募捐的形式，如以一年或幾年為周期，以盡可能多的校友參與為目標，積少成多，集零為整地把這項工作先開展起來。在這項工作有了一定的基礎(chǔ)之后，可以再嘗試金額上的突破。要避免籌資過程中急功近利、嫌貧愛富的工作傾向，重視參與率的穩(wěn)步提升，潛移默化地把校友捐贈理念推廣開來，逐步培養(yǎng)廣大校友捐資助教的價值取向和行為習慣，直至最終穩(wěn)固內(nèi)化成一種反哺母校的校園傳統(tǒng)和文化[6]64-66。同時，校友會在募款工作中還要注意挖掘校友所掌握的社會資源，以校友的分布為中心，利用他們的社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)把募款的范圍發(fā)散開去，關(guān)注、接觸更多的潛在捐資主體。

2.設(shè)立校友獎學助學基金 校友會要完善助學助困的校友幫扶機制，積極引導、動員有實力的校友企業(yè)或個人回母校設(shè)立各類獎學助學基金，這不僅解決了學生實際困難、支持了學生成長成才，更以回報母校的實際行動傳遞了“感恩母校，勵志成才”的正能量。

校友捐資助學的動因主要有兩點：一是對母校育人事業(yè)的反哺意愿，二是對母校教育質(zhì)量的認可?；谶@兩點，校友會成功爭取獎學助學基金需要做好內(nèi)外兩方面的工作。首先，對內(nèi)要明確樹立起以人文關(guān)懷和優(yōu)質(zhì)服務(wù)為核心的校友服務(wù)理念。在校友在校時為其完成學業(yè)、發(fā)展能力提供優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)，在校友畢業(yè)后仍要最大程度地為其提供返校辦事的便利和求職深造、發(fā)展事業(yè)等方面的資源；其次，對外要注重宣傳，多方位展示教育教學成果。通過校友刊物、校友網(wǎng)站等載體定期向校友介紹學校的教育舉措和育人成效，用生動、直觀、有說服力的實例和榮譽說話，令校友見證母校的辦學成果，認可母校的育人水準，真切感受到捐贈與付出能夠最大程度地發(fā)揮價值，放心自己的資金投入“物有所值”。

總之,無論是教育經(jīng)費還是獎助學金，募款工作都沒有速成的捷徑，仍然需要校友會工作人員一對一地進行跟進，腳踏實地、不厭其煩地將基礎(chǔ)性、鋪墊性的工作做在前面，如果不把走訪的腳步邁出去，便無法獲知誰才是可能的捐贈者，如果不一次一次地進行接觸、深化交流，便無法獲得捐贈者的認可和信任，因此校友會募款工作無法一蹴而就，而是一項需要循序漸進、長期積累的事業(yè)。此外，校友會在捐資款項的使用管理過程中還應(yīng)注意遵循幾項原則：第一，專項專戶管理；第二，建立健全公示制度；第三，尊重捐贈者意愿；第四，優(yōu)化資金配置；第五，完善表彰獎勵辦法。

三、結(jié) 語

培養(yǎng)社會需要、企業(yè)認可的高素質(zhì)技術(shù)技能人才是高職院校最本質(zhì)、最核心的任務(wù)，以校友會為紐帶，積極引導更多校友參與到反哺母校教育教學事業(yè)發(fā)展中去，真正把校友力量融入人才培養(yǎng)這條高職教育的生命線，這是高職院校突破資源瓶頸，創(chuàng)新提高質(zhì)量的重要途徑。

[1] 張麗君.高職院校杰出校友資源育人價值的實現(xiàn)探索[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學院學報,2014(3).

[2] 袁曉杰.我國高校校友資源開發(fā)機制改進研究[D].大連理工大學碩士學位論文,2009.

[3] 朱美虹,劉 軍.依托校友資源,促進經(jīng)管學院人才培養(yǎng)工作的思考[J].中國教師,2014(S1).

[4] 李湄紅,申建權(quán).優(yōu)秀校友資源融入高校育人工作的實踐與探索[J].黔南民族醫(yī)專學報,2012(25).

[5] 蓋曉芬.努力挖掘高職教育內(nèi)涵建設(shè)的校友因子[J].中國職業(yè)技術(shù)教育,2013(32).

[6] 李文君.高校管理新課題：校友捐贈[J].教育與職業(yè),2012(34).

Current Situation and Countermeasures of Vocational College Alumni Associations’ Participation in Talent Cultivation

GU Zhu-jun

(Party Committee and President Office, Huzhou Vocational and Technological College, Huzhou 313000, China)

Alumni association is an important power in participating talents cultivation of higher vocational colleges, and it undertakes a realistic mission of service and education.By empirical research, it has been found that there are some common problems in the practice of talent cultivation when higher vocational alumni are involved in, such as lacking incentive to participate, being insufficient of participation depth, and ineffective participation.The alumni association should actively participate in the top-level design of major setting adjustment, training schemes formulation and curriculum system construction, at the same time strive to offer service in teaching faculty construction, get deeply involved in entire process of talent cultivation, and donate to the educational establishments as best as it can. Only in this way can it play a better role in talent cultivation.

vocational college alumni association； talent cultivation； Alma Mater.

2016-12-16

本文系2016年度湖州職業(yè)技術(shù)學院校級課題“高職校友會參與人才培養(yǎng)工作的反哺路徑研究”(2016JC02)的研究成果。

顧竹君(1986-)，女，浙江湖州人，研究實習員，主要從事職業(yè)教育學研究。

G718.5

A

1672-2388(2017)01-0012-05