《機電英語》教學(xué)改革的幾點看法

王 軍

鄭州鐵路技師學(xué)院機械工程系

《機電英語》教學(xué)改革的幾點看法

王 軍

鄭州鐵路技師學(xué)院機械工程系

伴隨著中國加入WTO以來，我們發(fā)現(xiàn)，越來越多的外商對中國這片市場產(chǎn)生了濃厚興趣，外資企業(yè)宛如雨后春筍一般，在祖國的內(nèi)地遍地開花。一方面，他們把先進的生產(chǎn)線帶入中國。另一方面，他們也拉動了我國經(jīng)濟迅猛發(fā)展。為了更好的進行國際間的合作，使之不斷加強，英語作為國際通用語言應(yīng)用也越來越多，但很多外資企業(yè)的設(shè)備和產(chǎn)品的使用手冊及說明書都過于專業(yè)，僅僅懂得普通英語是不夠的。從長遠看來，專業(yè)英語的重要性也就不言而喻了。那么，對于學(xué)生又該如何去學(xué)好專業(yè)英語呢？筆者就《機電英語》課程的教學(xué)談一些自己的看法。

教具；互動；口語；多媒體

《機電英語》是專為機電專業(yè)的教學(xué)而開設(shè)的一門課程。其內(nèi)容包括有機械零件、精密電子元件、數(shù)控機床、計算機輔助軟件及機器人五大部分。從內(nèi)容上看，知識面較廣，基本上覆蓋了所有機電領(lǐng)域內(nèi)的知識；從單詞量及專業(yè)詞匯上來看，基本上可以達到英語3級水平；從語法以及句型上來看，基本上包羅了初中到高中所學(xué)過的所有時態(tài)。其中，定語從句、表語從句、被動語態(tài)尤為常用。對于中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生而言，此教材難易程度適中，教師則應(yīng)根據(jù)有限的課時，合理支配，盡最大程度讓學(xué)生學(xué)好專業(yè)英語的同時，更多的去領(lǐng)會教材，掌握CAD/CAM/CAPP等計算機輔助軟件的應(yīng)用，了解Sensors(傳感器)的相關(guān)知識以及能快速的區(qū)分NC機床與CNC機床的差別等等。所以，為了讓學(xué)生掌握相關(guān)專業(yè)知識，同時又能讓學(xué)生愛上專業(yè)英語、學(xué)好英語。筆者認為應(yīng)做到以下幾點：

一、教具的使用：

對于專業(yè)課而言，任何一門的教學(xué)都離不開教具的使用，專業(yè)英語同樣也不例外，它就像一部戲一樣，即使導(dǎo)演和主角發(fā)揮的再出色，但少了一個很優(yōu)秀的配角的話，這部戲也難堪稱為經(jīng)典之作。適當?shù)膽?yīng)用教具，可使學(xué)生更直觀的認識所學(xué)的知識，更形象的感知抽象的思維，從而也就提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。譬如在《Sensors》一課的學(xué)習(xí)中，教師可從生活中拿一些傳感器的模型，比如：廢舊的觸摸開關(guān)、隨身攜帶的觸摸手機、感溫式體溫計等等。在條件允許的前提下，還可將觸摸開關(guān)的傳感器取出讓學(xué)生們看。再告訴他們一些書本上沒有的內(nèi)容，比如傳感器的種類、工作原理等等。這樣，就很容易使學(xué)生們接受所學(xué)知識，并且也活躍了課堂氣氛。

二、互動式教學(xué)：

在傳統(tǒng)的教學(xué)理念中，教師只會一味的講，學(xué)生也只會一味的聽，這樣的課堂難免少了幾分激情，學(xué)生們自然的就會昏昏欲睡，或者掏出手機進行漫無邊際的網(wǎng)上沖浪。此時的個別教師也就會埋怨，說學(xué)生的素質(zhì)如何的差，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性如何的低落等嘮叨話。其實，我倒不這么認為，我們不妨這么想象一下，當我們在看一場毫無激情的球賽時，我們是不是也會偶爾睡著呢？所以，我認為一堂課如果不成功的話，責(zé)任首先在教師。那么，怎么樣才能充分調(diào)動起學(xué)生的積極性呢？在《機電英語》的教學(xué)中，我曾經(jīng)嘗試過“教”與“學(xué)”的互換，也就是學(xué)生走上講臺，教師坐在下面聽學(xué)生講課。當然，在進行這樣的教學(xué)過程中，教師應(yīng)選擇合適的章節(jié)，在本教材中，我選擇了《Stepper Motor》和《Mastercam》兩個單元，事先把學(xué)生們分成幾組在課下準備，下次課時在每組中選出一名代表走上講臺講課，選出講解最好的三名代表，并給相應(yīng)組的每位成員加上分值，并可作為他們平時分的考核。這樣一來，不僅充分調(diào)動起他們的學(xué)習(xí)積極性，還可以鍛煉學(xué)生口語表達能力和增強學(xué)生的集體意識。同時學(xué)生通過查閱相關(guān)資料，也可以培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。

三、口語的練習(xí)：

對于口語而言，技校的學(xué)生因自身的特點，英語的聽說能力稍顯差了一些。雖然閱讀和翻譯能力是專業(yè)英語教學(xué)的重要任務(wù)，但同時更不能忽視學(xué)生的聽說能力。所以，加強口語的練習(xí)至關(guān)重要。那么，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生們進行聽說訓(xùn)練，讓他們在交際中學(xué)英語。為此目的，我嘗試了以下方法：

①堅持每節(jié)課讓幾名學(xué)生用英語朗讀章節(jié)的對話部分和課文部分。

②教師可依據(jù)技校學(xué)生的知識儲備，適當用英語口語進行教學(xué)。③教師可采用錄音機或VCD教學(xué)。

總之，真正的英語教學(xué)應(yīng)當是在傳統(tǒng)教學(xué)基礎(chǔ)上，加以延續(xù)與創(chuàng)新，使之成為一套行之有效，最適合自己的教學(xué)方式，給學(xué)生創(chuàng)造出一切可以進行英語口語的環(huán)境，使中文式的英語教學(xué)從此不再枯燥與乏味。

四、多媒體教學(xué)：

隨著每所學(xué)校計算機課程的開設(shè)，多媒體教室也隨之孕育而生。由于多媒體教學(xué)獨特的優(yōu)越性，現(xiàn)在，越來越多的課程都采用了傳統(tǒng)式教學(xué)與多媒體教學(xué)共存的教學(xué)模式。利用多媒體進行教學(xué)，可以提高教學(xué)效率，增強學(xué)生對所學(xué)知識的理解，豐富學(xué)生的專業(yè)英語知識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)英語的興趣。再輔之以教學(xué)模型、圖片，實現(xiàn)圖、文、聲、像的視聽一體，既直觀又富動感，可明顯提高教學(xué)效果。在本教材《Auto CAD》和《CAM》教學(xué)中，為了更好的讓學(xué)生了解這兩款計算機輔助軟件的組成、使用以及用途，我特意在多媒體教室進行了教學(xué)，學(xué)生們從大屏幕上直觀的掌握了本單元的真正含義，使學(xué)生很容易的就能接受所學(xué)知識。在條件允許的前提下，還可將學(xué)生帶入計算機教室，讓他們實際親自操練一下這兩款軟件，使他們對這兩款計算機輔助軟件有一個更加深入的認識，這樣能起到事半功倍的效果。

結(jié)束語：

作為一名教師，傳授知識是教師的義務(wù)。作為一名好教師，應(yīng)當靈活的應(yīng)用45分鐘，使整堂課處處精彩。作為一名學(xué)生，接受知識是學(xué)生的本分，作為一名好學(xué)生，應(yīng)當掌握一門扎實的本領(lǐng)。所以，無論是教師的“教”還是學(xué)生“學(xué)”，都應(yīng)當有所作為。隨著21世紀的到來，技術(shù)型人才也越來越受到青睞，許多大中型企業(yè)紛紛的向職業(yè)技術(shù)學(xué)校的高技能人才拋出橄欖枝。那么，我們這些普天之下賦予最光輝職業(yè)的教師，準備好了嗎？只有我們付出辛勤的勞作，才會帶出一名名出色的學(xué)生。所以，有必要對所教科目安排并制定一個合理的教育思路去引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)本專業(yè)知識，才能讓他們更好的去勝任工作。同時掌握好專業(yè)英語，練好英語口語，了解所學(xué)知識，才會為他們就業(yè)途徑上多了一條選項，以至于不會輸在起跑線上。

[1]王建萍，李瑞.《機電英語》.中國勞動社會保障