大學(xué)生馬克思主義理論素養(yǎng)問題研究現(xiàn)狀述評(2009-2016)

胡祖鳳，謝嘉梁

(1.杭州醫(yī)學(xué)院 社會科學(xué)部，浙江 杭州 310053；2.杭州電子科技大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，浙江 杭州 310018)

·政治與法律研究·

大學(xué)生馬克思主義理論素養(yǎng)問題研究現(xiàn)狀述評(2009-2016)

胡祖鳳1，謝嘉梁2

(1.杭州醫(yī)學(xué)院 社會科學(xué)部，浙江 杭州 310053；2.杭州電子科技大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，浙江 杭州 310018)

培育與提升當(dāng)代大學(xué)生馬克思主義理論素養(yǎng)是高校思想政治理論課的根本任務(wù)。積極探索建立大學(xué)生馬克思主義理論素養(yǎng)全程培育的長效機(jī)制是廣大高等教育工作者的重大責(zé)任和神圣使命。認(rèn)真梳理近年來大學(xué)生馬克思主義理論素養(yǎng)問題的研究成果，對于推進(jìn)相關(guān)理論研究和實(shí)踐探索具有十分重要的意義。新媒體語境下加強(qiáng)對當(dāng)代大學(xué)生馬克思主義理論素養(yǎng)問題的整體性、學(xué)理性、比較性、原創(chuàng)性、實(shí)證化和動態(tài)化探究，積極建構(gòu)面向“中國問題”的具有中國特色、中國氣派和中國風(fēng)格的馬克思主義話語體系，是該課題研究不斷走向深化、細(xì)化和科學(xué)化的必然要求。

大學(xué)生；馬克思主義理論素養(yǎng)；研究述評

一、研究意義

1848年《共產(chǎn)黨宣言》的公開發(fā)表，標(biāo)志著馬克思主義的誕生。人類社會自19世紀(jì)中葉以來逾160年波瀾壯闊的恢弘歷史，從某種意義上說，就是在馬克思主義學(xué)說的廣泛、巨大而深刻的影響下不斷展開、不斷前進(jìn)的輝煌歷史。二十世紀(jì)初期，以陳獨(dú)秀、李大釗、毛澤東、周恩來、瞿秋白、鄧中夏、蔡和森、惲代英、李漢俊、董必武、林伯渠、吳玉章等為杰出代表的中國先進(jìn)分子在各種各樣的“主義”和“學(xué)說”中反復(fù)比較和慎重考量后選擇了馬克思主義。中國共產(chǎn)黨自誕生之日起就已鄭重地把馬克思列寧主義寫在了自己的旗幟上。中國長期民主革命斗爭和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大實(shí)踐也充分證明：“只有馬克思主義才能救中國,只有馬克思主義才能發(fā)展中國，只有馬克思主義才能強(qiáng)大中國?！碑?dāng)代大學(xué)生是中國特色社會主義偉大事業(yè)的建設(shè)者、生力軍和接班人，他們的馬克思主義理論素養(yǎng)直接關(guān)系著黨和國家的前途與未來，也直接關(guān)系到大學(xué)生的健康成長成才以及個(gè)體價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。毫無疑問，當(dāng)今時(shí)代為廣大“95后”青年大學(xué)生提供了施展個(gè)人才華、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值與美好夢想的廣闊舞臺，也相應(yīng)地提出了更高的能力和素質(zhì)要求。

馬克思主義理論素養(yǎng)是當(dāng)代大學(xué)生核心素養(yǎng)體系的“統(tǒng)帥”和“靈魂”，是其始終保持政治上的清醒與堅(jiān)定的基礎(chǔ)和前提。培育與提升廣大“95后”青年大學(xué)生的馬克思主義理論素養(yǎng)、理論自覺和理論自信是新時(shí)期全面落實(shí)高校人文素質(zhì)教育和社會主義核心價(jià)值體系教育的重要內(nèi)容和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是當(dāng)前切實(shí)增強(qiáng)大學(xué)生“政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識”的必然要求和現(xiàn)實(shí)選擇，[1]是有力推進(jìn)馬克思主義理論研究和建設(shè)工程的重大時(shí)代課題，是新時(shí)期自覺筑牢大學(xué)生思想防線、確保我國主流意識形態(tài)絕對安全以及社會秩序和諧穩(wěn)定的戰(zhàn)略需要。加強(qiáng)對當(dāng)代大學(xué)生馬克思主義理論素養(yǎng)的培育與提升，積極建構(gòu)“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下大學(xué)生意識形態(tài)安全教育長效機(jī)制，已成為當(dāng)今思想政治教育界有識之士的普遍共識和重要任務(wù)。

二、研究概況

一般來說，學(xué)術(shù)史集中、系統(tǒng)、扼要地反映了特定課題學(xué)術(shù)發(fā)展的基本脈絡(luò)、歷史分期、主要成就、邏輯特點(diǎn)和未來前景。在任何嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范、出色的學(xué)術(shù)論文中，必須開辟出足夠充分的理論篇幅來詳盡梳理及客觀陳述與研究主題有關(guān)的研究內(nèi)容和研究動態(tài)。因?yàn)?，“對學(xué)術(shù)史的精細(xì)梳理、精當(dāng)分析和精要?dú)w納，一方面有助于促進(jìn)學(xué)術(shù)思想資源的接續(xù)積累，使人們能夠快速、全面、系統(tǒng)、深刻地了解相關(guān)研究的最新進(jìn)展；另一方面也能夠促使人們及時(shí)發(fā)現(xiàn)既有研究存在的不足和缺憾，從而催生出新的思想、新的理論、新的方法?！盵2]近些年來，關(guān)于當(dāng)代大學(xué)生的馬克思主義理論素養(yǎng)問題引起了國內(nèi)學(xué)者一定程度的關(guān)注和重視，成為高校思想政治教育研究的重要領(lǐng)域和理論生長點(diǎn)。認(rèn)真梳理大學(xué)生馬克思主義理論素養(yǎng)問題的研究成果，對于推進(jìn)相關(guān)理論研究和實(shí)踐探索具有十分重要的意義。

總體來看，當(dāng)前關(guān)于大學(xué)生馬克思主義理論素養(yǎng)相關(guān)問題的學(xué)術(shù)研究還處于艱難的起步和初級階段，缺乏深入系統(tǒng)的專題研究。據(jù)初步了解，截至2016年12月25日，中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(CNKI)收錄的題名中包含“大學(xué)生”和“馬克思主義理論素養(yǎng)/素質(zhì)”的期刊論文僅有8篇，均為2009年以來發(fā)表的學(xué)術(shù)期刊文章，且其中只有1篇發(fā)表在全國中文核心期刊上，約占發(fā)文總數(shù)的13%。第一篇直接以“大學(xué)生馬克思主義理論素養(yǎng)/素質(zhì)”為研究主題公開發(fā)表的學(xué)術(shù)論文是周口師范學(xué)院馬克思主義學(xué)院李慧敏著《新時(shí)期大學(xué)生馬克思主義理論素質(zhì)培養(yǎng)路徑探微》(載于《周口師范學(xué)院學(xué)報(bào)》2009年第2期)。另外，筆者又以“馬克思主義理論素養(yǎng)”為篇名精確檢索中國知網(wǎng)收錄的1990年至2016年12月期間國內(nèi)公開發(fā)表的各類文獻(xiàn)，總共有42篇，1990-2012年23篇，2013年-2016年19篇，其中還有3篇不是嚴(yán)格意義上的學(xué)術(shù)類文章。迄今尚未見到以“大學(xué)生馬克思主義理論素養(yǎng)/素質(zhì)研究”為選題的優(yōu)秀博士學(xué)位論文或碩士學(xué)位論文公開發(fā)表，研究著作亦付諸闕如。

概略地說，迄今為止，國內(nèi)學(xué)界主要對馬克思主義理論素養(yǎng)的內(nèi)蘊(yùn)、構(gòu)成及特征、現(xiàn)實(shí)價(jià)值及培育路徑以及各級領(lǐng)導(dǎo)干部(公務(wù)員)、高校教師(輔導(dǎo)員)樹立馬克思主義理論素養(yǎng)的重要性、緊迫性和方法選擇等若干問題進(jìn)行了初步但富有價(jià)值的理性探索與學(xué)術(shù)研究，為廣大理論工作者的后續(xù)深入研究提供了極為重要的資料信息和有益的思想啟迪。特別值得指出的是，國外學(xué)者長期深耕“信仰及宗教信仰教育”“意識形態(tài)建設(shè)、主流意識形態(tài)認(rèn)同與社會核心價(jià)值觀教育”“人文素質(zhì)及人文素質(zhì)教育”理論研究與實(shí)踐探索，提出了許多建設(shè)性意見和合理性建議，這極大地開闊和拓展了當(dāng)代大學(xué)生馬克思主義理論素養(yǎng)問題研究的學(xué)術(shù)視野和理論深度。

為有效推進(jìn)對該課題的深度研究，探索與發(fā)掘大學(xué)生馬克思主義理論素養(yǎng)問題研究的可能論域及理論空間，認(rèn)真且系統(tǒng)地梳理相關(guān)的研究成果就顯得極其必要和緊迫。以丁德科教授為主要代表的陜西-渭南師范學(xué)院研究團(tuán)隊(duì)已就“大學(xué)生馬克思主義素養(yǎng)及其培育模式的要素和結(jié)構(gòu)、過程和環(huán)節(jié)”展開了持續(xù)深入地研討及闡發(fā)；江蘇-無錫科技職業(yè)學(xué)院思想政治教育教研室沈衛(wèi)教授撰著《當(dāng)代大學(xué)生馬克思主義素養(yǎng)培育》(南京大學(xué)出版社2014年12月出版)就“中國共產(chǎn)黨成立以來大學(xué)生馬克思主義素養(yǎng)培育的歷史進(jìn)程與啟示以及當(dāng)代大學(xué)生馬克思主義素養(yǎng)培育資源的開發(fā)與共享”等若干重要理論問題作出了開創(chuàng)性、系統(tǒng)性的探索與研究；中國人民大學(xué)教授劉建軍著《馬克思主義信仰論》(中國人民大學(xué)出版社1998年10月出版)對信仰與馬克思主義信仰問題進(jìn)行了多視角、多層面、多維度的理性研究及深度探索；重慶大學(xué)馬克思主義理論教研部蔣榮博士撰著《馬克思主義信仰的現(xiàn)代困境及出路——基于高校師生的經(jīng)驗(yàn)證據(jù)》(中央編譯出版社2015年6月出版)深入“探討了當(dāng)前及未來馬克思主義信仰走出現(xiàn)代困境價(jià)值建構(gòu)與真理建構(gòu)的具體路徑”；中央民族大學(xué)劉樹宏教授精心撰著了《當(dāng)代大學(xué)生信仰教育初探》(黑龍江人民出版社2008年出版)；張建業(yè)等編著《漫話干部理論素養(yǎng)》(中國社會出版社1991年12月出版)側(cè)重論述了“干部理論素養(yǎng)的內(nèi)在特征、基本內(nèi)容、外在表現(xiàn)、考核尺度等”；武漢大學(xué)馬克思主義學(xué)院資深教授石云霞主導(dǎo)的科研團(tuán)隊(duì)精心編著的兩卷本《馬克思主義理論教育思想發(fā)展史研究》(中國社會科學(xué)出版社2012年9月出版)主要就馬克思、恩格斯、列寧、毛澤東、鄧小平、江澤民、胡錦濤理論教育思想進(jìn)行了系統(tǒng)梳理及深刻論述。此外，以趙康太教授領(lǐng)銜的海南大學(xué)研究團(tuán)隊(duì)長期致力于“中外馬克思主義理論教育”的比較性研究和 “馬克思主義理論教育規(guī)律”研究，[3]以貴州師范大學(xué)歷史與政治學(xué)院院長陽黔花教授為首席專家的研究團(tuán)隊(duì)多年來一直從事著“高校思想政治理論課教師馬克思主義理論素養(yǎng)現(xiàn)狀及提升路徑”的艱辛摸索與理性研究，杭州醫(yī)學(xué)院社會科學(xué)部中國化馬克思主義教研室主任胡祖鳳副教授領(lǐng)銜主持申報(bào)的《當(dāng)代大學(xué)生馬克思主義理論素養(yǎng)現(xiàn)狀及教育對策研究》(編號：16JDSZ2021)獲得2016年度教育部人文社會科學(xué)研究高校思想政治工作專項(xiàng)任務(wù)項(xiàng)目立項(xiàng)，中共貴州省委黨校黨史黨建部伍小濤教授就“黨員干部的馬克思主義理論素養(yǎng)現(xiàn)狀”進(jìn)行了深入地實(shí)證調(diào)查與細(xì)致地理論分析，曾杰、張梅、楊昳婧分別以《21世紀(jì)中國大學(xué)生馬克思主義信仰教育研究》《當(dāng)代大學(xué)生馬克思主義信仰教育研究》《當(dāng)代大學(xué)生馬克思主義信仰問題研究》為題認(rèn)真撰寫了博士研究生畢業(yè)論文，李雙雙、袁立剛分別以《高校思想政治理論課青年教師馬克思主義理論素養(yǎng)問題研究——以貴州高校為例》、《提高公務(wù)員馬克思主義理論素養(yǎng)研究》為題認(rèn)真撰寫了碩士研究生畢業(yè)論文，姜恩來、金筱萍、王玲仙、蔣加楠、李本松、禹海霞等就“90后”大學(xué)生對馬克思主義中國化時(shí)代化大眾化最新理論成果的接受狀況以及教育對策展開了深度研究及理性探討，杜蘭曉、芮鴻巖、白建民、章劍鋒、楊忠學(xué)、王兆國等學(xué)者聚焦青年馬克思主義者的特質(zhì)及培養(yǎng)路徑問題進(jìn)行了熱烈而深入地討論，劉建軍、荊學(xué)民、馮天策、林雪原、高國偉、羅萌、宿凱強(qiáng)、肖盟等眾多學(xué)者圍繞“微”傳播語境下的“大學(xué)生馬克思主義信仰教育現(xiàn)狀及對策”等進(jìn)行了極具價(jià)值的基礎(chǔ)性理論研究，李紅霞、陳云云、崔英杰、劉文藝、李艷、韓佳辰等學(xué)者先后就近年來“大學(xué)生馬克思主義信仰、信仰危機(jī)、信仰教育、信仰重塑”等外圍性相關(guān)研究成果進(jìn)行了認(rèn)真地整理歸納及理論綜述，對本選題具有非常重要的理論參考價(jià)值。

三、研究評析

認(rèn)真回顧與嚴(yán)肅檢視已經(jīng)取得的前期重要成果(2009-2016年)，不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前國內(nèi)理論界關(guān)于大學(xué)生的馬克思主義理論素養(yǎng)問題的學(xué)術(shù)研究雖然已經(jīng)取得了一定的階段性成績，但也存在著諸多值得學(xué)界同仁注意的問題，主要表現(xiàn)為理論研究的連續(xù)性、學(xué)理性、深刻性不足，實(shí)證研究囿于地域和時(shí)間限制而普遍性、規(guī)范性、說服力尚顯欠缺，對策研究則失之抽象和籠統(tǒng)，針對性、有效性和可操作性不強(qiáng)，部分文章論證流于膚淺和粗疏，有較高造詣的學(xué)術(shù)名家對該項(xiàng)課題的關(guān)注度較低，集中于該課題研究的核心作者群遠(yuǎn)未形成，研究的不平衡性較為突出，多學(xué)科交叉應(yīng)用研究形成的高水平、高質(zhì)量的理論成果極度缺乏，研究中的學(xué)術(shù)對話與理論爭鳴不夠活躍，相關(guān)研究課題的資助層級和力度十分有限，尚未編制出動態(tài)評價(jià)當(dāng)代大學(xué)生馬克思主義理論素養(yǎng)狀況以及精準(zhǔn)考核普通高等學(xué)校馬克思主義理論教育實(shí)施現(xiàn)狀及效度的科學(xué)量表和指標(biāo)體系等等，這些都需要在后續(xù)的理論研究工作中努力加以改進(jìn)和完善。今后學(xué)界應(yīng)該采取更加靈活、積極、務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度來拓展研究的深度、廣度和精度，進(jìn)一步深化對這一領(lǐng)域的理性探討和系統(tǒng)研究。新媒體語境下加強(qiáng)對當(dāng)代大學(xué)生馬克思主義理論素養(yǎng)問題的整體性、學(xué)理性、比較性、原創(chuàng)性、實(shí)證化和動態(tài)化探究，積極建構(gòu)面向“中國問題”的具有中國特色、中國氣派和中國風(fēng)格的馬克思主義話語體系，是該課題研究不斷走向深化、細(xì)化和科學(xué)化的必然要求?？梢灶A(yù)期，隨著大量具有深厚學(xué)養(yǎng)、寬闊視野、創(chuàng)新精神和強(qiáng)烈問題意識的高學(xué)歷中青年學(xué)者隊(duì)伍的持續(xù)發(fā)展壯大，隨著中國特色社會主義偉大實(shí)踐的深度推進(jìn)以及相關(guān)研究課題資助強(qiáng)度的不斷加大，當(dāng)代大學(xué)生馬克思主義理論素養(yǎng)問題研究及實(shí)踐探索的發(fā)展、繁榮與興盛應(yīng)不遠(yuǎn)矣！

[1] 虞云耀.不斷增強(qiáng)“四個(gè)意識”打造堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)核心[N].人民日報(bào)，2016-06-30.

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責(zé)任編輯：仲耀黎

2016-12-25

本文系2016年度教育部人文社會科學(xué)研究專項(xiàng)任務(wù)項(xiàng)目(高校思想政治工作)“當(dāng)代大學(xué)生馬克思主義理論素養(yǎng)現(xiàn)狀及教育對策研究”(編號：16JDSZ2021，主持人：胡祖鳳)階段性研究成果。

1.胡祖鳳(1976—)，女，湖南安鄉(xiāng)人，副教授，碩士，研究方向：馬克思主義理論與思想政治教育；2.謝嘉梁(1979—)，男，湖南華容人，講師，博士，研究方向：馬克思主義理論與思想政治教育。

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1671-8275(2017)01-0001-03