中職學(xué)校財(cái)會(huì)實(shí)訓(xùn)建設(shè)

王明妍

遼寧錦西工業(yè)學(xué)校

中職學(xué)校財(cái)會(huì)實(shí)訓(xùn)建設(shè)

王明妍

遼寧錦西工業(yè)學(xué)校

作為一門實(shí)踐性較強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科，它的實(shí)訓(xùn)建設(shè)是學(xué)科建設(shè)和教學(xué)改革的重要內(nèi)容。但目前卻面臨實(shí)踐教學(xué)途徑單一、實(shí)踐效果不理想的困境。建設(shè)高質(zhì)量的財(cái)會(huì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)是中職教育的特色和優(yōu)勢的體現(xiàn)，使學(xué)生真正地感受和學(xué)習(xí)企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營模式及會(huì)計(jì)核算方法，有效解決實(shí)踐教學(xué)中所面臨的問題。

財(cái)會(huì)教學(xué)；財(cái)會(huì)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)；財(cái)會(huì)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)

隨著社會(huì)的發(fā)展，用人單位對財(cái)會(huì)人才的要求越來越高，不僅要有全面扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，更要有較強(qiáng)的實(shí)踐應(yīng)用能力，這就要求財(cái)會(huì)教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合教學(xué)。但長期以來，我國中職財(cái)會(huì)專業(yè)的課程設(shè)置上還是遵循著傳統(tǒng)講授課程知識(shí)的教學(xué)模式，重理論、輕實(shí)踐，教學(xué)“理論化”傾向比較嚴(yán)重。財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐也主要是通過企業(yè)崗位實(shí)習(xí)來完成的。然而企業(yè)會(huì)計(jì)崗位具有很大的責(zé)任性，會(huì)計(jì)資料具有很強(qiáng)的保密性。因此大部分企業(yè)不愿意與學(xué)校的財(cái)會(huì)類專業(yè)建立實(shí)習(xí)關(guān)系，也不愿意接受財(cái)會(huì)學(xué)生進(jìn)行崗位實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)，進(jìn)入到企業(yè)實(shí)習(xí)的學(xué)生也只能做一些流程性的非會(huì)計(jì)工作。這就給財(cái)會(huì)類專業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)帶來了困難，難以達(dá)到理論與實(shí)踐操作的良好結(jié)合，取得令人滿意的實(shí)踐效果。面對實(shí)習(xí)地點(diǎn)難找，實(shí)踐無法正常進(jìn)行的現(xiàn)狀，建設(shè)財(cái)會(huì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)，通過崗位模擬實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生掌握企業(yè)會(huì)計(jì)崗位工作的全過程尤為必要。

該實(shí)訓(xùn)平臺(tái)采用情景模式教學(xué)，從企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐出發(fā)，根據(jù)實(shí)際情況來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，并根據(jù)財(cái)會(huì)知識(shí)的不斷更新來對實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)，將企業(yè)中最新的業(yè)務(wù)流程及時(shí)納入到實(shí)訓(xùn)中。具有仿真的財(cái)務(wù)室業(yè)務(wù)環(huán)境、靈活的崗位分工、模擬手工和電算化會(huì)計(jì)信息處理、模擬內(nèi)部控制的功能。學(xué)生通過該平臺(tái)進(jìn)行審、編、寫、算、做等基本功能的獨(dú)立操作，以掌握財(cái)會(huì)人員的基本技能，縮短理論和實(shí)踐的“適應(yīng)期”，為勝任會(huì)計(jì)工作任務(wù)奠定基礎(chǔ)。該平臺(tái)主要包括以下三個(gè)部分：

一、財(cái)會(huì)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)

財(cái)會(huì)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)階段重點(diǎn)在于針對《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》所學(xué)的會(huì)計(jì)理論知識(shí)，虛擬一個(gè)企業(yè)的基本經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，運(yùn)用手工建賬及電子建賬的手段，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)會(huì)計(jì)理論和會(huì)計(jì)基本技巧，形成初步的會(huì)計(jì)認(rèn)知。本實(shí)訓(xùn)階段主要注重幫助學(xué)生理解和掌握會(huì)計(jì)的基本知識(shí)和基本技能，從而學(xué)會(huì)對借貸記賬法的運(yùn)用、會(huì)計(jì)差錯(cuò)更正、如何建賬、填制和審核原始憑證、編制記賬憑證、科目匯總、登賬結(jié)賬、編制會(huì)計(jì)報(bào)表。通過這個(gè)階段的實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生了解會(huì)計(jì)核算的賬務(wù)體系，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何建賬、審核和編制記賬憑證、登記賬簿、編制會(huì)計(jì)報(bào)表，為日后的會(huì)計(jì)理論教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

二、專項(xiàng)模塊訓(xùn)練

學(xué)生在掌握會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，將進(jìn)入到專業(yè)課程的學(xué)習(xí)中。按照每學(xué)期所學(xué)專業(yè)課的不同，進(jìn)行專項(xiàng)模塊訓(xùn)練。本實(shí)訓(xùn)階段主要注重幫助學(xué)生對不同會(huì)計(jì)學(xué)科及會(huì)計(jì)崗位的認(rèn)識(shí)與了解。

在本階段的實(shí)訓(xùn)中，按照《成本會(huì)計(jì)》、《中級會(huì)計(jì)》、《管理會(huì)計(jì)》、《財(cái)務(wù)管理》、《審計(jì)》、《稅務(wù)會(huì)計(jì)》、《稅法》等理論教學(xué)的內(nèi)容開設(shè)成本會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)、中級會(huì)計(jì)(單項(xiàng))實(shí)訓(xùn)、管理會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)、財(cái)務(wù)管理實(shí)訓(xùn)、審計(jì)實(shí)訓(xùn)、稅務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)、電子報(bào)稅實(shí)訓(xùn)、增值稅開票模擬實(shí)訓(xùn)。學(xué)生在不同實(shí)訓(xùn)模塊，根據(jù)虛擬企業(yè)的會(huì)計(jì)核算程序，通過業(yè)務(wù)的運(yùn)行、賬務(wù)的處理。在成本會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)模塊，主要注重幫助學(xué)生進(jìn)行費(fèi)用要素的歸集和分配、輔助生產(chǎn)費(fèi)用和制造費(fèi)用的歸集和分配、生產(chǎn)費(fèi)用在完工產(chǎn)品和在產(chǎn)品之間的分配練習(xí)。掌握產(chǎn)品成本計(jì)算的基本方法、輔助方法。進(jìn)行成本報(bào)表的編制與分析，成本管理與控制，成本控制與成本分析，幫助企業(yè)降低成本費(fèi)用，提出改進(jìn)降低成本費(fèi)用的建議和措施；在稅務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)模塊，主要注重幫助學(xué)生掌握增值稅會(huì)計(jì)、消費(fèi)稅會(huì)計(jì)、營業(yè)稅會(huì)計(jì)、關(guān)稅會(huì)計(jì)、出口貨物免抵退稅會(huì)計(jì)、所得稅會(huì)計(jì)等的基本處理方法，獨(dú)立進(jìn)行稅務(wù)登記。根據(jù)業(yè)務(wù)運(yùn)行準(zhǔn)確計(jì)算企業(yè)所發(fā)生的稅收金額，向稅務(wù)機(jī)關(guān)提交準(zhǔn)確的稅務(wù)申報(bào)資料；在電子報(bào)稅實(shí)訓(xùn)、增值稅開票模擬實(shí)訓(xùn)模塊，主要注重幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)日常交易中出現(xiàn)的各種票據(jù)，進(jìn)一步熟悉增值稅發(fā)票的填開，掌握網(wǎng)上申報(bào)納稅的流程；在財(cái)務(wù)管理實(shí)訓(xùn)模塊，熟練掌握資金現(xiàn)值、終值、單利復(fù)利的計(jì)算方法，根據(jù)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)性質(zhì)、復(fù)雜的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)獲取財(cái)務(wù)信息、防范財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)和制定財(cái)務(wù)決策能力。

三、綜合實(shí)訓(xùn)

在專項(xiàng)模塊實(shí)訓(xùn)的基礎(chǔ)上，開展綜合實(shí)訓(xùn)將單項(xiàng)業(yè)務(wù)的處理進(jìn)行有機(jī)連接，以財(cái)務(wù)軟件的賬務(wù)處理方式進(jìn)行，讓學(xué)生掌握財(cái)務(wù)處理的整個(gè)流程。在本實(shí)訓(xùn)階段，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容將以小組的模式開展。要求5-8名學(xué)生為一組組建模擬財(cái)務(wù)部門(在此模擬財(cái)務(wù)部門中設(shè)有費(fèi)用會(huì)計(jì)、出納、成本會(huì)計(jì)、往來會(huì)計(jì)、稅務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)產(chǎn)物資會(huì)計(jì)、總帳會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)經(jīng)理8個(gè)會(huì)計(jì)崗位)，分別擔(dān)任不同的會(huì)計(jì)崗位，處理業(yè)務(wù)時(shí)明確憑證傳遞流程，實(shí)行定期崗位輪換制度。使學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行系統(tǒng)地綜合模擬實(shí)訓(xùn)，通過對不同崗位的業(yè)務(wù)處理，完成一個(gè)企業(yè)整套會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的核算過程，幫助學(xué)生掌握財(cái)務(wù)軟件的全部操作，對財(cái)務(wù)軟件的操作流程形成初步認(rèn)識(shí)。在學(xué)生熟練操作財(cái)務(wù)軟件的基礎(chǔ)上，將手工賬信息轉(zhuǎn)化為電算化信息。

學(xué)生可以在模擬真實(shí)企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)中，從財(cái)務(wù)角度透視企業(yè)整體陰影過程中，對產(chǎn)品研發(fā)、籌措資金、投資回收、現(xiàn)金流管理等分析，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)測、決策能力；學(xué)生可以從模擬企業(yè)經(jīng)營活動(dòng)中自主獲取會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)馁~務(wù)處理，以培養(yǎng)學(xué)生獲取、分析信息能力及職業(yè)判斷能力。讓學(xué)生體驗(yàn)企業(yè)整體的運(yùn)作流程，培養(yǎng)學(xué)生財(cái)務(wù)預(yù)測、決策能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力，提高學(xué)生分析解決問題的能力，塑造嚴(yán)謹(jǐn)、誠信、守法的職業(yè)品質(zhì)。

財(cái)會(huì)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的建設(shè)，有助于學(xué)生通過財(cái)會(huì)實(shí)訓(xùn)，能夠比較系統(tǒng)掌握會(huì)計(jì)工作的基本程序和具體方法，加深對所學(xué)專業(yè)理論知識(shí)的理解，提高實(shí)際動(dòng)手能力。財(cái)會(huì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)既是財(cái)會(huì)專業(yè)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，又是提高實(shí)際專業(yè)能力的重要手段。建設(shè)高校財(cái)會(huì)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)能大幅度提高財(cái)會(huì)實(shí)踐教學(xué)的有效性。

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