小學(xué)體育教學(xué)有效互動的創(chuàng)新性問題初探

□ 朱先撐（三門縣外國語小學(xué) 浙江 臺州 317100）

小學(xué)體育教學(xué)有效互動的創(chuàng)新性問題初探

□ 朱先撐（三門縣外國語小學(xué) 浙江 臺州 317100）

小學(xué)階段，除了教導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，了解基本的知識之外，還可以在很大程度上培養(yǎng)一個人的興趣。比如美術(shù)、音樂、體育，都是很好的培養(yǎng)學(xué)生情操，豐富業(yè)余生活的課程。尤其是體育課，是鍛煉學(xué)生身體，養(yǎng)成健康生活習(xí)慣的重要課程。但是近年來，隨著學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的日益增加，體育課的受重視程度也越來越低。很多時候，體育課都被占用進(jìn)行其他課程的學(xué)習(xí)。短時間看來，學(xué)生是提高了學(xué)習(xí)成績。但是長此以往，學(xué)生的身體素質(zhì)卻大大降低。沒有好的身體，也就沒有辦法全身心的投入學(xué)習(xí)之中。

小學(xué) 體育教學(xué) 有效互動 創(chuàng)新

1、前言

在很多學(xué)校，體育課都是最不受重視的一門課程。很多家長和教師都覺得體育課只是帶著學(xué)生在操場上跑跑跳跳。但其實(shí)體育課卻是加強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的重要課程。尤其是隨著智能手機(jī)的普及，很多小學(xué)生一有空就拿著手機(jī)、平板電腦等，越來越少的到戶外去進(jìn)行娛樂活動。因此，重視小學(xué)體育課的教學(xué)，可以讓很多學(xué)生養(yǎng)成積極鍛煉的好習(xí)慣。尤其是從小學(xué)體育教學(xué)的有效互動方面出發(fā)，可以發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代小學(xué)體育教學(xué)中存在的不足，提出創(chuàng)新性的策略。培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生。不只是讓學(xué)生在體育課上運(yùn)動，還要讓學(xué)生在體育課上學(xué)會合作、培養(yǎng)人際交往的能力，促進(jìn)學(xué)生的身心健康。

2、小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題

2.1、教師編制不夠，體育老師較少

小學(xué)作為九年義務(wù)教育的一個開始，都要進(jìn)行6年的教學(xué)工作。但是很多小學(xué)的專職體育老師卻很少。很多學(xué)生從一年級到六年級甚至沒有換過體育老師。但其實(shí)不同年級的學(xué)生需要的課程是不一樣的。學(xué)校也應(yīng)該為不同年級的學(xué)生配備不同的老師。但首先，很多學(xué)校本身對體育課的重視程度就不夠，也就不愿意再雇用這么多的體育老師。相同的薪金，學(xué)校更希望請更多的英語或者數(shù)學(xué)老師。其次，相比于語文、數(shù)學(xué)、英語等主科老師，體育老師在學(xué)校的地位也不高，得到晉升的機(jī)會也更少。這就直接導(dǎo)致了很多人也不想當(dāng)體育老師。即使在師范大學(xué)學(xué)的是體育方面的專業(yè)，真正從事這方面工作的人也是少之又少的。最后，是有的體育老師本身對體育學(xué)科的態(tài)度也不夠積極。越是到了高年級，就越有可能出現(xiàn)體育老師被占課的情形。很多時候，老師辛辛苦苦備了很久的課，還沒有等到開始上課，就被通知下節(jié)課可以休息了。時間長了，有的體育老師自己也就失去了備課的積極性，直接導(dǎo)致了上課態(tài)度不夠積極的問題。尤其是在一些學(xué)校，一個體育身兼數(shù)職、同時負(fù)責(zé)很多個班的體育課。這也讓很多體育老師分身乏術(shù)，備課時間不足。

2.2、考試壓力大，學(xué)生積極性不高

隨著近年來越來越大的考試壓力，小學(xué)也面臨了很大的升學(xué)壓力。很多學(xué)生在課后還要參加各種各樣的補(bǔ)習(xí)班，學(xué)習(xí)奧數(shù)、英語、繪畫等課程。尤其是到了小學(xué)高年級之后，無論是家長還是教師，都希望學(xué)生能進(jìn)入一個好初中，為今后的學(xué)習(xí)打下一個良好的基礎(chǔ)。而體育課，就是在這升學(xué)洪流里受到最大影響的一個學(xué)科。很多時候不僅是教師想要占用體育課，就連學(xué)生對體育課的興趣都不是很大。很多時候，體育老師認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)淞苏n，想要帶著學(xué)生上一堂生動有趣的體育課，帶著學(xué)生活動活動筋骨。但是學(xué)生本身卻不是很配合，只是想等到自由活動的時候回教室去復(fù)習(xí)功課。而學(xué)校和家長對這種情況也是見怪不怪，不會對學(xué)生加以批評。其實(shí)體育課也是同語文、數(shù)學(xué)等主要課程一樣地位的學(xué)科，也是教育部指定的必修課之一。但如果學(xué)校和家長對這種現(xiàn)象不加以制止的話，只會給學(xué)生一種“體育課也沒有用，我想干什么就可以干什么的”感覺。時間長了。只會讓學(xué)生越來越不重視體育課，體育老師也越來越難以開始課堂教學(xué)。

2.3、安全隱患較大，教師不愿意進(jìn)行新教學(xué)

當(dāng)今社會生活條件變好，現(xiàn)在的孩子比較嬌貴，這些孩子也自然是家長的掌上明珠，不愿意讓孩子受到一點(diǎn)傷害。而學(xué)校作為學(xué)生一天要待將近十個小時的地方，本身就有著很大的危險性。尤其是對于小學(xué)生而言，很多學(xué)生還不能認(rèn)識到自己的行為會對別人或者自己造成多大的傷害，玩鬧起來也不是很有分寸。而體育課上，學(xué)生更是要跑、跳、投等各種體育運(yùn)動。本來就有著比其他學(xué)科更大的危險性。尤其是要開展創(chuàng)新教學(xué)工作的情況下，就要對之前的體育活動進(jìn)行創(chuàng)新，讓學(xué)生們接觸到之前沒有接觸過的新的運(yùn)動項(xiàng)目。對于體育老師而言，是有著很大風(fēng)險的。如果有一個學(xué)生在體育課上不慎受傷的話，接下來可能會有一系列的麻煩。受傷本身并不可怕，只要處理及時，很快就可以痊愈。但必須要注意的一點(diǎn)，就是學(xué)生們的身體素質(zhì)是不一樣的。有的學(xué)生本來身體素質(zhì)比較好，跑步、跳高等運(yùn)動也就能完成的很好。而有些學(xué)生身體素質(zhì)比較差，就需要適當(dāng)?shù)臏p少訓(xùn)練的強(qiáng)度，不能強(qiáng)人所難，造成不必要的傷害。同時，要求老師對學(xué)生的身體進(jìn)行一個大致的了解。比如有的學(xué)生可能天生就有哮喘或者心臟方面的疾病，就可以讓他們見習(xí)體育課，不參與到劇烈的運(yùn)動之中。但需要注意的是，不能因?yàn)檫@些學(xué)生本身身體不好，就讓他們一直坐著不動。那樣只會讓學(xué)生的身體愈來愈差。而是可以適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動，還能增強(qiáng)一下體質(zhì)。同樣的，也要防止一些學(xué)生本身身體很好，只是因?yàn)椴幌肷象w育課而“裝病”的情況。爭取讓每一個學(xué)生都能享受到體育課的樂趣。

3、小學(xué)體育教學(xué)有效互動的創(chuàng)新性問題探究

3.1、對教材進(jìn)行優(yōu)化，選擇適合有效互動的部分

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)之中，比較側(cè)重的還是學(xué)生自己單獨(dú)練習(xí)的部分。比如說跑步、跳高、跳遠(yuǎn)等項(xiàng)目。但其實(shí)體育活動是很有趣味的，而且不應(yīng)該局限于單個人之中。比如說體育活動的接力等項(xiàng)目，就是很好的把同學(xué)之間的互動和跑步相結(jié)合了起來。所以在進(jìn)行對小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新的時候，應(yīng)當(dāng)注意對教材的優(yōu)化。首先，應(yīng)該將實(shí)際生活和體育教學(xué)結(jié)合起來。其實(shí)相比于其他科目，體育與實(shí)際生活的聯(lián)系更加精密。很多沒有接受過教育的人可能一直也不會說英文，但是他們基本都會跑步。而且很多人在開心的時候就喜歡蹦蹦跳跳的走，這些都可以說是一種運(yùn)動。而把體育和實(shí)際生活聯(lián)系起來，還可以讓學(xué)生感受到體育的樂趣，促進(jìn)學(xué)生對體育課的積極性。其次，可以把當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)土體育游戲引入到體育課之中，不僅能增強(qiáng)上課的樂趣，還能弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，讓更多的人接受傳統(tǒng)文化的教育。最后，通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。比如說將太極拳引入到學(xué)校體育之中，而且不單單是教會學(xué)生怎么打拳，而是通過太極拳的歷史進(jìn)行分析，可以用看視頻等方式讓學(xué)生對太極拳有所了解。這樣可以把中華傳統(tǒng)文化和體育教學(xué)聯(lián)系在一起，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.2、突破傳統(tǒng)的教學(xué)思維限制

大部分的人對于體育課的理解，就是比較機(jī)械的，認(rèn)為體育課只是動動胳膊、動動腿，不需要過多的思考。但其實(shí)體育并不是單純到靠體力運(yùn)動就能做到的。比如奧運(yùn)會上的運(yùn)動員們，即使是跑步的選手，都需要不斷的對自己的動作進(jìn)行調(diào)整，研究什么樣的姿勢、通過科學(xué)的訓(xùn)練能讓自己跑的更快。又如很多專門學(xué)習(xí)足球的學(xué)生，在進(jìn)入高等學(xué)府進(jìn)行學(xué)習(xí)的時候，同樣需要對人體進(jìn)行基本的了解，才能更好的進(jìn)行體育運(yùn)動。由此可見，體育其實(shí)是需要動腦思考的。在對有效互動的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新的情況下，教師也需要突破傳統(tǒng)教學(xué)思維的限制，激發(fā)學(xué)生的動腦能力。比如在進(jìn)行足球教學(xué)的時候，教師可以先演示一遍帶球過人，之后讓學(xué)生自己摸索是怎么做到的。再讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)。如果可能做到帶球過人的話，就讓其說出自己研究的技巧。這樣，比起單純的教學(xué)生怎么帶球過人，能讓學(xué)生有更多的思考時間，印象也會更加深刻。同樣，也能吸引學(xué)生思考的興趣。反復(fù)幾次之后，互動性和創(chuàng)新性就被調(diào)動了起來。學(xué)生在體育課上也不僅僅是被動的接受者的狀態(tài)，而是能真正的參與到體育課之中。

3.3、有效互動的教學(xué)技巧

想要對小學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，做到有效互動，最關(guān)鍵的因素，就是體育教師本人。首先，教師需要有較好的專業(yè)知識，能夠在實(shí)際的教學(xué)之中，通過清晰的語言，以及流暢的身形，讓學(xué)生感受到運(yùn)動之美。同樣的，如果沒有夯實(shí)的專業(yè)知識，教師很難對已有的體育教材進(jìn)行思考，找出適合創(chuàng)新的部分，帶領(lǐng)著學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步。其次，教師要選擇合適的組織教學(xué)的方式。目前，有很多學(xué)生本身對體育課的重視程度不夠，“兩耳不聞天下事，一心只讀圣賢書”。對于這樣的學(xué)生，即使教師進(jìn)行了課堂的創(chuàng)新，他們也很有可能不領(lǐng)情，而是覺得這個老師“很麻煩”，不體貼學(xué)生。所以教師在進(jìn)行創(chuàng)新的時候，需要找好方法，及時的和學(xué)生進(jìn)行溝通。讓學(xué)生明白體育課的重要性。而且教學(xué)的方式有很多種，比如自由和平式、獨(dú)裁專制式等等，不同的方法選擇，也直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。只有選擇合適的方式，和學(xué)生良好的互動，才能讓學(xué)生在課堂上積極活躍，營造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍。

3.4、拓展有效互動教學(xué)的深度和廣度

想要完成體育教學(xué)有效互動的創(chuàng)新，就不能僅僅局限在教學(xué)課堂之上。小學(xué)一堂課只有四十分鐘，即使這四十分鐘全部用來教學(xué)，一周只有二至三節(jié)體育課安排也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能完成有效互動這一目標(biāo)。而且就如前文所言，體育與實(shí)際生活的聯(lián)系非常緊密，所以教學(xué)也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不應(yīng)該局限在課堂之上。引入課外資源，能夠幫助學(xué)生開闊眼界，增強(qiáng)學(xué)生的知識面。比如在進(jìn)行足球教學(xué)的時候，可以組織學(xué)生看一些優(yōu)秀的足球賽事。不僅能讓學(xué)生學(xué)習(xí)到里面的技巧，還能讓學(xué)生感受到球員之間的默契以及大家一起努力，和他們對勝利的渴望。同時，也能引起學(xué)生對足球的興趣。讓一些真正喜歡足球的學(xué)生，能從不同的角度接觸到足球，可以對足球的相關(guān)知識進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。通過這樣不斷地拓展教學(xué)的深度和廣度，讓體育教學(xué)不在局限于動動胳膊動動腿，而是能真正感受到體育的魅力。

4、總結(jié)

體育，其實(shí)可以說是上天賜予人類的寶物。通過體育，可以讓人們體會到在陽光下奔跑的樂趣，可以緩解內(nèi)心的壓力，抒發(fā)情緒。而不知道從什么時候開始，體育在人們心中的地位越來越低，現(xiàn)在基本上已經(jīng)成了可有可無的。但是體育在教育之中，尤其是在小學(xué)教育之中，起到的是一種基礎(chǔ)性的作用。體育能幫助學(xué)生有一個良好的身體、強(qiáng)健的體魄去面對生活中的各種困難。綜上所述，在小學(xué)階段進(jìn)行體育教學(xué)有效互動的創(chuàng)新，不僅能提高教學(xué)的質(zhì)量，還能加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。同時，促進(jìn)我國小學(xué)體育教學(xué)事業(yè)的不斷發(fā)展。

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