新課程下中職體育教學開展的困境及優(yōu)化策略

□ 嚴杰佳（珠海城市職業(yè)技術學院 廣東 珠海 519090）

新課程下中職體育教學開展的困境及優(yōu)化策略

□ 嚴杰佳（珠海城市職業(yè)技術學院 廣東 珠海 519090）

體育一直是中職教學的關鍵課程，在新課程下，體育教學對學生的成長和發(fā)展有著至關重要的影響。如今，中職學生的學習和生活壓力都在不斷加大，很多中職院校過于注重文化課教學，忽略了體育教學的重要性。從中職體育教學現(xiàn)狀來看，中職體育教學正在面臨困境。在新課程下，中職院校和體育教師必須認識到開展體育教學的重要性，不僅要讓學生掌握基本的體育技能，還要提高學生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，促進學生的成長和發(fā)展。

新課程 中職體育教學 困境 優(yōu)化策略

在新課程下，中職體育教學需要堅持以下原則：一是健康第一，二是終身體育，三是以學生為主。目前，中職學校需要結(jié)合實際情況來制定教學目標和方案，體現(xiàn)出中職院校體育教學特色，實現(xiàn)有效教學。

1、新課程下中職體育教學開展的困境

1.1、對體育教學重視程度低

事實上，導致中職院校體育教學陷入困境的原因非常多，其中，體育教師有著不可推卸的責任，當然社會環(huán)境對于中職體育教學的影響也比較大，特別是在思想上，無論是中職院校還是其他院校對于體育教學的重視程度都比較低。中職院校實際上是職業(yè)學校，主要為社會輸出技術型人才，導致很多中職院校重點培養(yǎng)技術工人，只注重專業(yè)知識和技能的傳授，認為開展體育教學是在浪費時間，導致中職體育教學過于形式化。除此之外，中職體育教學活動的開展必定離不開教學經(jīng)費，但是很多中職院校的教學經(jīng)費有限，能夠劃分到體育教學上的教學經(jīng)費更是少之又少，教學經(jīng)費的缺乏導致中職院校缺少專業(yè)的體育教學設備和器材，嚴重影響體育教學質(zhì)量和效率。受到學校環(huán)境和教師觀念的影響，很多學生也開始不注重體育課程，很多學生開始在體育課程上逃課，甚至有部分學生直接曠課，而有的教師也抱著睜一只眼閉一只眼的態(tài)度，不愿意多加理會，這必定會阻礙體育教學活動的開展，阻礙學生的成長和發(fā)展。

1.2、體育教師專業(yè)性較低

在新課程背景下，體育教師不僅僅是體育教學的實施者，更是體育教學的引導者，當然也是學生人生的重要導師，體育教師的責任十分重大。體育教師不僅要把專業(yè)知識和專業(yè)技能傳授給學生，還要以身作則，起到榜樣的作用，幫助學生樹立正確的人生觀，價值觀和世界觀，教會學生做人的道理。國家的發(fā)展必定離不開高素質(zhì)人才，體育教師在培養(yǎng)高素質(zhì)人才的過程中發(fā)揮著重要的作用。但是，由于中職院校沒有認識到開展體育教學的重要性，導致中職院校體育教師的專業(yè)性比較低，很多中職院校認為體育教學比較簡單，對體育教師的要求不高，部分中職院校的體育教師屬于非專業(yè)教師，這部分教師不僅缺乏實踐經(jīng)驗，也缺乏理論知識，這必定會降低體育教學質(zhì)量和效率。新課程背景下，中職體育教學對于體育教師的專業(yè)性和綜合素質(zhì)提出了較高的要求，但是很多體育教師的專業(yè)性根本不符合新課程教學要求。很多體育教師對新課程改革的認識和理解不夠深入，部分體育教師甚至認為課程改革與體育教學的關系不大，導致體育教師一直在沿用傳統(tǒng)的教學理念和教學模式，不愿意作出調(diào)整和改變，即便是部分教師認識到教學改革的重要性，但是依舊沒有付諸到行動上，教學改革過于形式化，無法因材施教，體育教學依舊缺乏針對性。

1.3、學生對體育教學認識不足

中職院校和高校以及普通高中的教學模式都不同，中職院校學生更多的是學習專業(yè)技能，注重實踐能力，理論知識是基礎，理論結(jié)合實踐。以就業(yè)為導向的中職學生不會面臨升學的壓力，但是有就業(yè)壓力，很多中職學生在畢業(yè)后就直接進入社會，直接上崗，受就業(yè)壓力以及教學環(huán)境的影響，很多中職學生對體育教學的認識不足，認為體育教學對日后就業(yè)沒有太大影響，學與不學都無所謂，體育課在學生眼里可有可無，即便是上體育課也是玩游戲，自娛自樂，這必定會影響體育教學質(zhì)量和效率。隨著高校規(guī)模的不斷擴大，高校在不斷擴招人數(shù)，這對中職學校招生也有較大影響，中職學校的學生人數(shù)增長速度比較慢，而且很多學生進入中職院校是因為學習成績不理想，這部分學生對自己的自信心不足，甚至出現(xiàn)了自暴自棄的想法，綜合素質(zhì)也比較低，中職院校很多學生不喜歡學習，認為進入中職院校就是為了能夠拿到畢業(yè)證，能夠早點就業(yè)，這樣的心態(tài)導致學生對體育課程學習的熱情和積極性比較低，甚至出現(xiàn)了厭學的心理。除此之外，現(xiàn)階段很多中職院校的學生都是獨生子女，而且都是90后或00后，他們從小被嬌生慣養(yǎng)，以自我為中心，不愿意吃苦，遇到困難就會退縮，而且很容易焦慮。在體育教學的過程中，如果體育教師的指導不夠細心，學生就很容易出現(xiàn)厭煩的情緒，慢慢的就對體育學習失去了興趣。中職院校體育學生缺乏體育意識，沒有認識到體育教學的重要性。

1.4、體育教材落后

中職院校體育教學主要是以班級為單位進行授課，但是由于學生之間存在差異性，這在一定程度上加大了教師選擇教學材料和內(nèi)容的難度。隨著教育事業(yè)的快速發(fā)展，教學體制也在不斷改革，中職體育教學方便也必須不斷完善和調(diào)整。但是，很多中職院校的體育教學改革進度比較慢，無法跟上時代的步伐，教材比較落后，無法滿足學生的學習需求。中職體育教師在選擇課堂教學內(nèi)容時依舊以競技項目為主，這樣不僅阻礙了學生的成長和發(fā)展，也無法實現(xiàn)體育教學目標，不符合新課標教學要求。中職體育教師所選擇的教學內(nèi)容并沒有突出中職院校教學特色，已經(jīng)受到傳統(tǒng)教學觀念的影響，中職體育教學和中小學體育教學相分離，也無法與社會體育相銜接，無法為學生日后就業(yè)奠定基礎。

2、新課程下中職體育教學優(yōu)化策略

2.1、豐富教學內(nèi)容

雖然從中職院校體育教學現(xiàn)狀來看，中職院校體育教學中依舊存在很多問題，而且這些問題都是無法在短時間內(nèi)解決掉的，但是出現(xiàn)問題就要采取解決對策。中職院校合理的開展體育教學可以為學生日后就業(yè)奠定基礎，相比而言，中職院校學生的就業(yè)壓力比較大，而社會企業(yè)對于技術型人才的要求比較高，這些要求不僅體現(xiàn)在專業(yè)性上，更體現(xiàn)在心理上和身體上。中職院校學生的年齡比較小，而且很多學生都是獨生子女，心智不夠成熟，在剛進入社會的很長一段時間內(nèi)，學生都處在適應社會，適應崗位的過程，特別是在心理上會出現(xiàn)不適應的現(xiàn)象。要想讓學生在畢業(yè)后能夠盡快適應社會環(huán)境，適應自身的崗位，在開展中職體育教學的過程中，體育教師不僅要關注學生身體成長，還要關注學生的心態(tài)問題，提高學生的適應能力，這就要求體育教師必須把心理訓練融入到體育教學中，體育教師不能僅僅局限于體育教材，體育教師必須結(jié)合學生的學習需求來選擇教學內(nèi)容和項目，提高學生身體素質(zhì)的同時還要提高學生的心理素質(zhì)，促進中職院校學生的成長和發(fā)展。

2.2、豐富教學形式

在傳統(tǒng)體育教學模式下，體育教學的根本目的就是提高學生的身體素質(zhì)，強健體魄，但是這一教學目標顯然是不科學的，過于單一，學生如果只擁有強健的身體，但是不具備較強的心理素質(zhì)也不是一名合格的社會主義接班人。體育課程屬于教育方式的一種，在新課程下，體育教學的目標應該是提高學生的綜合素質(zhì)和綜合能力。新課程下，體育教師必須改變傳統(tǒng)的教學理念，學生不僅要擁有強健的體魄，還要擁有較高的心理素質(zhì)，能夠克服困難，勇往直前。從中職院校學生質(zhì)量來看，中職學生的質(zhì)量并不高，而且很多學生性格比較叛逆，這樣的性格是無法融入社會環(huán)境的。中職院校體育教師在開展課堂教學的過程中，要多關注學生的情緒和心理變化，豐富教學形式和手段，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生感受到參加體育活動的樂趣，讓學生認識到參加體育活動的重要性，提高學生的學習熱情和積極性。

2.3、體育教學與專業(yè)相結(jié)合

中職院校是為社會輸出技術型人才的關鍵場所，中職院校的專業(yè)比較多，中職院校學生在畢業(yè)后會根據(jù)自己的專業(yè)來求職。對此。中職院校在開展體育教學時也必須結(jié)合學生的專業(yè)來制定教學方案，把體育教學和學生專業(yè)結(jié)合在一起。比如一些學習財務專業(yè)的學生，對于手指和眼睛配合能力要求比較高，中職院校體育教師在開展體育教學的過程中就要注重加強學生手腕力量的練習，而且要培養(yǎng)學生的反應能力，體育教師可以安排學生開展一些排球，乒乓球、羽毛球等球類運動。總之，體育教師必須有針對性的開展課堂教學，不能盲目。在新課程下，中職體育教學的開展對于中職體育教師的專業(yè)性提出了較高的要求，中職院校首先要完善教師錄用機制，擇優(yōu)錄用，提高體育教師隊伍的整體素質(zhì)。其次，中職院校必須加強體育教師培訓和進修，豐富體育教師的教學經(jīng)驗，提高體育教師接受新理念和新事物的能力，進而提高體育教學質(zhì)量和效率，更好的滿足學生的學習需求，符合新課標教學要求。

2.4、營造團結(jié)奮進的教學氛圍

教師是學生的引路人，因此學校的教學團隊整體上就需要具備團結(jié)進步的教學品質(zhì)，教師團隊要善于多方面著手，為學生群體營造積極奮進的教學氛圍。首先，要培養(yǎng)教師的奉獻精神。教師要甘于為學校、為學生、為教師工作奉獻時間和心血，熱愛自己的本職工作，盡心盡力完成教育教學任務；其次，要培養(yǎng)教師的學習意識。教師要首先自身具備學習意識，這樣才能更好的帶動學生學習和進步，也只有不斷的學習和進步，才能一直走在時代前沿；第三，要打造團結(jié)友善的教學團隊。教學工作不是一個人可以勝任，在教學過程中教師之間要做到通力合作，全心全意服務學生，避免教師之間各自為政。

2.5、加強校本教材開發(fā)

既然體育教學對于學生的成長和發(fā)展有著至關重要的影響，中職院校就必須認識到開展體育教學的重要性，結(jié)合學生的特點和實際情況制定教學方案，加強校本教材開發(fā)。在新課程下，體育教師必須明確體育課堂教學的方向和目標，有針對性的開展體育教學，優(yōu)化教學內(nèi)容，完善教學體系，根據(jù)學生的學習情況和學校自身基礎設施豐富教學的形式和手段，制訂適合學生發(fā)展的全新訓練模式。除此之外，體育教師還必須具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，把最新的教育理念融入體育教學，為學生長遠發(fā)展奠定基礎。

3、結(jié)語

從中職院校體育教學現(xiàn)狀來看，中職院校體育教學中依舊存在很多問題，這些問題的存在降低了體育教學質(zhì)量和效率，阻礙了學生的成長和發(fā)展。在新課程下，體育教師必須明確體育課堂教學的方向和目標，有針對性的開展體育教學，優(yōu)化教學內(nèi)容，完善教學體系，豐富教學形式和手段。除此之外，體育教師還必須具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，并把學生的專業(yè)和體育教學結(jié)合在一起，為學生日后就業(yè)奠定基礎。中職院校要加大體育教學方面的資金投入，為體育教學提供資金和物質(zhì)保障，滿足體育教學需求，保證體育教學的順利開展，滿足學生的學習需求，促進學生的全面成長和發(fā)展，為社會輸出更多高素質(zhì)人才，滿足社會企業(yè)對人才的要求。

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1006-8902-（2017）-12-LXY