芻議中職體育教學(xué)中德育教育的創(chuàng)新滲透

□ 劉 淼（吉林工業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)校 吉林 吉林 132000）

芻議中職體育教學(xué)中德育教育的創(chuàng)新滲透

□ 劉 淼（吉林工業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)校 吉林 吉林 132000）

中職學(xué)校作為培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)職業(yè)技能的重要機(jī)構(gòu)，在教育過程中要時刻將德育擺在首位。尤其是在素質(zhì)教育改革的驅(qū)動下，只有保證學(xué)生具備全面的綜合素質(zhì)，才會在未來的就業(yè)競爭中處于優(yōu)勢。而體育教學(xué)憑借其自身特點(diǎn)和得天獨(dú)厚的條件，可以為學(xué)生德育素質(zhì)的形成提供支撐和保障。因此，中職體育教學(xué)中，要有意識地重視德育教育的滲透，并采取創(chuàng)新和多元化的策略不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生身心素質(zhì)和意志品質(zhì)都能實現(xiàn)雙豐收，以為日后擇業(yè)或創(chuàng)業(yè)奠定堅實基礎(chǔ)。

中職體育 德育教育 教學(xué) 滲透

中職院校肩負(fù)著培養(yǎng)技術(shù)人才的責(zé)任和使命，如何實現(xiàn)德才兼?zhèn)涞慕逃恢笔侵新毴瞬沤逃Ｊ降闹匾n題。體育課程的性質(zhì)是以身體鍛煉為基礎(chǔ)，進(jìn)而實現(xiàn)學(xué)生身心素質(zhì)全面提升的目標(biāo)。由于中職學(xué)生的自身特點(diǎn)決定了德育教育的重要性，只有將育人擺在首位，才會使學(xué)生成為合格的專業(yè)技術(shù)人才?；诖耍新汅w育教師要明確己任，除了在課堂教學(xué)中傳授學(xué)生體育技能外，還要加強(qiáng)對學(xué)生思想品德教育滲透。眾所周知，體育是素質(zhì)教育的重要組成，體育的功能不僅包括強(qiáng)身健體，而且對于學(xué)生心理素質(zhì)的成長都具有積極的促進(jìn)作用。尤其是中職階段學(xué)生正處于思想活躍卻不成熟的時期，極易受到各種誘因影響導(dǎo)致“三觀”出現(xiàn)扭曲變形。因此，體育教學(xué)滲透并踐行德育教育更加顯得迫在眉睫。

1、德育功能在體育教學(xué)中的體現(xiàn)

體育教學(xué)不同于其他學(xué)科，其中最重要的區(qū)別在于其教育的多元化。其中身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的培養(yǎng)是體育教學(xué)崇高的使命，而德育教育則是體育教學(xué)的內(nèi)在責(zé)任，基于此，德育功能在體育教學(xué)中的體現(xiàn)如下：

1.1、塑造良好品行

中職體育教學(xué)過程中，由于身體練習(xí)或參與比賽都需要學(xué)生全力以赴，才會收獲頗豐。而且在不斷遇到困難和戰(zhàn)勝障礙的過程中，學(xué)生必將體會到堅持就是勝利和來之不易的道理，進(jìn)而磨練了意識品質(zhì)，并為塑造良好品行奠定基礎(chǔ)。

1.2、形成健全的價值觀

體育活動項目多具有競爭性，學(xué)生只要全力參與其中，就會直觀感受到競技的魅力，同時會激發(fā)學(xué)生形成拼搏向上并敢于進(jìn)取的精神。而且會深刻意識到實力與付出的內(nèi)涵，進(jìn)而摒棄投機(jī)取巧的歪念。此外，體育教學(xué)中還需要學(xué)生具有良好的團(tuán)隊協(xié)作能力，通過集體項目的學(xué)習(xí)，學(xué)生合作意識和行為會明顯增加。

1.3、有效調(diào)節(jié)情緒

適當(dāng)?shù)那榫w宣泄有助于學(xué)生自我調(diào)節(jié)能力的提升，由于中職學(xué)生年齡并不成熟，抗壓能力仍有待于提高。因此通過體育教學(xué)活動可以讓學(xué)生排解和釋放不良情緒，進(jìn)而推動其應(yīng)變力和社會適應(yīng)力的提升。

2、中職體育教學(xué)與德育教育實現(xiàn)互融的長遠(yuǎn)意義

中職學(xué)校的生源多為初中生，且學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較低，學(xué)生選擇中職學(xué)校多是為將來謀求工作能有一份技術(shù)。因此中職學(xué)校是培養(yǎng)一線技術(shù)人才的重要場所。受傳統(tǒng)思想所制約，人們對于中職學(xué)生的印象并不好，例如：貪玩、難于管理且個性十足。事實上，上述現(xiàn)象的確存在，甚者一些學(xué)生放任自流或自我摧殘。當(dāng)然這與中職學(xué)生生源質(zhì)量較差有直接關(guān)系，正因如此，中職教育采取優(yōu)化策略顯得尤為緊迫，否則教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)下降，不僅耽誤的是學(xué)生的前程，而且還關(guān)乎學(xué)校的聲譽(yù)和可持續(xù)發(fā)展。通過對上述的分析，中職學(xué)校提高德育認(rèn)識是時代發(fā)展的必然趨勢。促進(jìn)德育與體育的互融有助于調(diào)整學(xué)生的情緒，通過一定的體育教學(xué)活動來有效的調(diào)控學(xué)生困難時所遇到的一些消極情緒，幫助學(xué)生釋放心中壓力，及時步入到正軌中來，提升學(xué)生的抗壓能力，同時在體育教學(xué)活動當(dāng)中通過一些特定的集體活動來增進(jìn)學(xué)生之間的情感交流，提升學(xué)生的責(zé)任心。其次在體育教學(xué)中，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)體育新動作的過程中，會產(chǎn)生自信、緊張、害怕、從容鎮(zhèn)定等等心理活動，然而為了完成每一個新的體育動作，學(xué)生會盡自己的全力，堅定自己的意志，排除一切困難去完成這個動作。在學(xué)生的整個心理活動過程中，有利于鍛煉學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)。第二，有助于煥發(fā)學(xué)生積極的運(yùn)動熱情，每個人都希望自己能夠成功，都有好勝的心理，通過特定的運(yùn)動形式，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心潛在的競爭意識，煥發(fā)學(xué)生的運(yùn)動斗志。另外，教學(xué)當(dāng)中教師可以組織一些學(xué)生喜歡的體育游戲比賽，讓學(xué)生能夠更為融洽的參與到當(dāng)中，真正的參與到運(yùn)動當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生用于拼搏，積極進(jìn)取的精神，以及團(tuán)隊意識。第三，有助于培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，體育教學(xué)本身就是一項身體運(yùn)動項目，學(xué)生如果想要取得良好的運(yùn)動成績，不僅需要熟練掌握體育運(yùn)動項目等各種知識，同時也要付出一定的努力，鍛煉才可以得到運(yùn)動成績的提升，所以，在鍛煉的過程中也對學(xué)生本身的一直品質(zhì)進(jìn)行了一定程度的促進(jìn)作用。

3、中職體育教學(xué)中德育教育的滲透策略及創(chuàng)新應(yīng)用

3.1、體育實踐活動中強(qiáng)化滲透德育教育

中職體育教學(xué)要加大改革力度，轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)理念和模式，進(jìn)而專注于向?qū)W生職業(yè)發(fā)展和德育教育方面服務(wù)。首先，需要教師重新定位自我角色，加強(qiáng)與學(xué)生交流和互動，使學(xué)生在體育課堂上能夠服從安排，并遵守規(guī)則。與此同時，體育教師還要選擇和設(shè)定學(xué)生易于接受的教學(xué)內(nèi)容及方法，這樣學(xué)生才會提高興趣并在課堂上全身心投入，這都是德育教育的關(guān)鍵基礎(chǔ)。其次，體育教師要重視體育實踐活動的安排，本著細(xì)節(jié)教育的原則，嚴(yán)格實效落實體育活動中德育教育的滲透。其實德育教育包含的范圍極為廣泛，因此體育課堂上處處都能體現(xiàn)德育的內(nèi)涵及外延的教育。例如有些學(xué)生意識品質(zhì)薄弱，長跑總是堅持不下來；還有的學(xué)生紀(jì)律和團(tuán)隊意識差，在課堂上總是擾亂課堂秩序；此外一些學(xué)生思想上得過且過，體育競技的斗志和韌勁不足等等。以上都是進(jìn)行德育教育的最好素材。因此中職體育教師要善于觀察和發(fā)現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)活動中存在的問題，進(jìn)而采取最為針對性和適宜的方法，使學(xué)生能夠真心的接受并有意識的約束和改正。最后，中職體育教師要積極組織各種有教育意義的體育實踐活動，使學(xué)生在實際操作和學(xué)習(xí)中不斷克服困難，以取得德育教育的全效滲透，這樣學(xué)生的積極性不僅會被無限激發(fā)，而且會提高適應(yīng)社會的各項能力。

3.2、增強(qiáng)競爭合作意識

隨著社會競爭的日益激烈，企業(yè)要想確保在競爭中處于有利位置，必須要選拔和聘用專業(yè)素質(zhì)的人才。然而目前學(xué)生較為缺乏得就是協(xié)作能力，這就需要在體育教學(xué)中提高學(xué)生競爭合作意識的培養(yǎng)。一方面，充分利用籃球或足球等團(tuán)隊合作項目激發(fā)學(xué)生通力合作的精神，同時讓其在合作中感受到互助的價值。另一方面，根據(jù)中職學(xué)校不同專業(yè)合理滲透德育教育，而且時機(jī)的把握要準(zhǔn)確適當(dāng)，這樣才可以最大限度地提升學(xué)生德育素質(zhì)的效率，同時縮短適應(yīng)未來工作的時間。

3.3、注重學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)

中職院校不同于普通高校，而且也無法與其相提并論，這也是眾多中職專業(yè)畢業(yè)生較為自卑的重要原因。然而英雄不問出處，事實證明只要中職學(xué)生把握和利用好在校時間的學(xué)習(xí)機(jī)會，并善于思考和投入，未來一定會闖出一片天地。因此，中職學(xué)校要加大對學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生改變自甘墮落的學(xué)習(xí)方式，逐漸走出失敗的陰影。當(dāng)然在這其中體育教學(xué)就應(yīng)該發(fā)揮其應(yīng)有的作用，進(jìn)而實現(xiàn)心態(tài)的逆轉(zhuǎn)。

3.4、挖掘體育教學(xué)與德育教育的結(jié)合點(diǎn)

中職體育教學(xué)中，德育教育可以說隨處可見，但是要想找到適宜的結(jié)合點(diǎn)，還需要體育教師提高業(yè)務(wù)能力的同時，力爭做到時機(jī)的把握要精準(zhǔn)，這樣才可以起到事半功倍的效果。首先，體育教師要嚴(yán)格約束和規(guī)范自身的形象和行為，務(wù)必尊重學(xué)生的感受。其次，增加與學(xué)生交往、溝通的機(jī)會，這樣學(xué)生可以減少孤獨(dú)感和恐懼感，有助于教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。最后，體育教學(xué)還要務(wù)實求進(jìn)，使學(xué)生養(yǎng)成良好禮儀習(xí)慣，并采取一切必要的措施增強(qiáng)學(xué)生的自信心和責(zé)任感。此外，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟人與自然的諧，進(jìn)而增強(qiáng)身心合一的意念，最終為健全學(xué)生人格魅力奠定基礎(chǔ)。

3.5、強(qiáng)化突發(fā)事件中德育教育的滲透

眾所周知，體育教學(xué)難免會出現(xiàn)一些意外事故或突發(fā)事件，體育教師且不要為此苦惱，在確保學(xué)生身體沒有大礙之后，就應(yīng)該合理抓住事件發(fā)生的契機(jī)。一方面，進(jìn)行安全教育工作，使學(xué)生能夠引以為戒，進(jìn)而提升自我保護(hù)力度。另一方面，突發(fā)事件的發(fā)生雖具有偶然性，但也有一定的必然性。因此需要體育教師提高總結(jié)、判斷和分析事故的能力，并針對事故發(fā)生原因和預(yù)防對學(xué)生進(jìn)行有效的德育教育。這樣學(xué)生不僅會增強(qiáng)明辨是非的能力，而且會從突發(fā)事件中成長，進(jìn)而提升德育教育效果。

總之，基于中職學(xué)校和學(xué)生的自身特點(diǎn)，中職體育教學(xué)仍存在諸多不足和挑戰(zhàn)，這也極大限制了德育教育的落實。然而隨著時代的發(fā)展以及企業(yè)用人需求標(biāo)準(zhǔn)的不斷提升，中職學(xué)生未來擇業(yè)更是面臨著巨大的考驗。種種跡象表明，中職體育教學(xué)不僅要加大改革力度，而且要深入反思并提升教育質(zhì)量和效率，以確保學(xué)生德育工作的推進(jìn)。只有中職體育教學(xué)與德育教育有機(jī)結(jié)合，才會全效凸顯體育教學(xué)的德育功能，以確保中職教育德才兼?zhèn)渑囵B(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。

[1]林海健.如何在中職體育教學(xué)中開展德育教育[J].文理導(dǎo)航,2015(08).

[2]石德梅.如何在中職體育教學(xué)中滲透德育教育[J].中學(xué)時代理論版,2012(04).

[3]譚濤.中職體育教學(xué)與德育教育[J].廣東教育:職教版,2015(05).

[4]李君.中職體育教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的可行性研究[J].職教通訊,2012(05).

[5]王彬云.對中職體育德育教學(xué)方法的幾點(diǎn)看法[J].軟件:教育現(xiàn)代化(電子版),2014(07).

[6]王宏偉.體育教學(xué)中德育滲透因素的淺析[J].現(xiàn)代交際,2014(07).

[7]高士剛.體育教學(xué)在學(xué)生道德意識培養(yǎng)中的意義[J].運(yùn)動,2014(14).

[8]余靜,李新衛(wèi),余濤.基于德育價值的高校校園體育活動體系的構(gòu)建[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)版),2011(05).

[9]李語晴.武德對踐行社會主義核心價值觀的理論與實踐研究[D].武漢體育學(xué)院,2016.

[10]李萌.中小學(xué)體育德育現(xiàn)狀和對策研究[D].上海師范大學(xué),2015.

[11]沈克斌.高校思想政治輔導(dǎo)員在學(xué)生管理工作中主動開展課外體育活動的效果研究[D].四川師范大學(xué),2013.

G807

A

1006-8902-（2017）-12-LXY