論職業(yè)教育為先導(dǎo)的中職體育教育創(chuàng)新研究

□ 李 敏（萍鄉(xiāng)市衛(wèi)生學(xué)校 江西 萍鄉(xiāng) 337000）

論職業(yè)教育為先導(dǎo)的中職體育教育創(chuàng)新研究

□ 李 敏（萍鄉(xiāng)市衛(wèi)生學(xué)校 江西 萍鄉(xiāng) 337000）

中職教育是我國教育事業(yè)中不可或缺的重要組成部分，體育是中職教育課程體系中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，承擔(dān)著強(qiáng)健學(xué)生體魄、促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的重要使命。教育改革進(jìn)程的不斷推進(jìn)，給傳統(tǒng)的中職教育教學(xué)理念、教育教學(xué)思想帶來了巨大的沖擊，諸多新興教育教學(xué)模式與教育教學(xué)方法的引進(jìn)，不僅給中職體育教育帶來了新的機(jī)遇，也給中職體育教育提出了新的挑戰(zhàn)，中職體育教育改革與創(chuàng)新勢在必行。本文主要對中職體育教育教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了分析，并探討了以職業(yè)教育為先導(dǎo)的中職體育教育、教學(xué)改革與創(chuàng)新思路，望可以為促進(jìn)我國中職體育教育水平與教學(xué)效果的提高提供有效的參考。

職業(yè)教育 中職體育教育 創(chuàng)新 教育改革

教育涉及到千家萬戶的幸福及社會(huì)穩(wěn)定，教育問題一直以來便是我黨與政府高度重視的重點(diǎn)問題。隨著素質(zhì)教育的推廣以及全國性教學(xué)改革的不斷推行，我國中職教育也走向了蓬勃發(fā)展的新階段。在中職院校中，體育是一門非常重要的課程，其教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生掌握基礎(chǔ)體育知識、加強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，因此，加強(qiáng)中職體育教育改革與創(chuàng)新，具有非常重要的意義。

1、現(xiàn)階段中職體育教育中存在的問題

1.1、缺乏對體育教育的重視

現(xiàn)階段，我國仍有相當(dāng)一部分中職院校過于注重文化課程，從而忽視了體育課程，導(dǎo)致體育教育水平較差。對于體育課程，錯(cuò)誤地認(rèn)為只是鍛煉身體，因此，并沒有針對體育課程設(shè)置完整的教學(xué)計(jì)劃，也沒有投入資金去建設(shè)體育相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施與體育師資隊(duì)伍，同時(shí)體育課時(shí)沒有得到有效保障，甚至存在占課現(xiàn)象，最終導(dǎo)致體育教育水平不高、教學(xué)效果較差。

1.2、課程設(shè)置不合理

由于中職院校缺乏對體育課程的重視，因此其在體育課程設(shè)置方面，并沒有進(jìn)行完整的規(guī)劃設(shè)計(jì)，導(dǎo)致體育教育教學(xué)的實(shí)效性較低。首先，在體育課程設(shè)置方面，存在著很大的不合理性，并未嚴(yán)格遵循教育部門的要求來進(jìn)行課程設(shè)置，而是存在隨意安排體育課程的現(xiàn)象，導(dǎo)致體育課程設(shè)置情況與學(xué)生的實(shí)際需求不符，無法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)興趣。其次，在體育課程設(shè)置方面，諸多中職院校缺乏特色，大多數(shù)使模仿高職院校或者是其他高等院校的體育課程設(shè)置情況，并沒有充分結(jié)合自身的實(shí)際情況。

1.3、師資隊(duì)伍建設(shè)不科學(xué)

現(xiàn)階段，中職院校在體育師資隊(duì)伍建設(shè)方面存在著諸多問題，主要包括缺乏職后教育與職后培訓(xùn)；教師普遍缺乏認(rèn)同感，導(dǎo)致師資隊(duì)伍存在不穩(wěn)定的問題；師資結(jié)構(gòu)存在不合理性，中年骨干教師較為稀缺。通過總結(jié)前人的研究結(jié)果并結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為，中職院?，F(xiàn)階段在體育師資隊(duì)伍建設(shè)方面的問題有：體育師資結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性較差；體育師資隊(duì)伍的職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)有待改進(jìn)；體育教師心理上存在不平衡的現(xiàn)象；體育教師的專業(yè)素質(zhì)整體上較差；體育教師部分存在怠工性。上述問題的存在，均會(huì)給中職體育教育教學(xué)帶來嚴(yán)重的不良影響。

2、現(xiàn)階段中職體育教學(xué)中存在的問題

2.1、教學(xué)內(nèi)容有待明確

對于中職體育課程來說，在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，很少進(jìn)行系統(tǒng)的研究，而只是根據(jù)體育必修課程沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)?；谶@樣的原因，在中職體育課程的課堂教學(xué)過程中，教師一般會(huì)給學(xué)生布置一個(gè)課堂任務(wù)，學(xué)生只要能夠在完成即可。同時(shí)，考核學(xué)生對體育知識的學(xué)習(xí)情況，大多數(shù)是在期末統(tǒng)一進(jìn)行考核，也就是根據(jù)期末考試成績來評價(jià)體育教學(xué)效果。這樣的前提下，學(xué)生的日常體育學(xué)習(xí)、體育鍛煉，并沒有過多的要求。通過對這種模式下的體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析可以發(fā)現(xiàn)，其明顯缺乏明確的目標(biāo)導(dǎo)向，因此，中職體育教學(xué)中極易出現(xiàn)各種各樣的問題，包括可能會(huì)忽略一些重要的體育運(yùn)動(dòng)技巧等。若是長時(shí)間保持這種現(xiàn)狀，也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生喪失體育學(xué)習(xí)興趣與積極性，這就不可避免地會(huì)造成體育教學(xué)水平低下、教學(xué)質(zhì)量不高的問題，嚴(yán)重阻礙著中職體育教育、教學(xué)的改革與創(chuàng)新。

2.2、教學(xué)手段落后

教學(xué)手段落后是中職體育教學(xué)現(xiàn)階段存在的主要問題。由于歷史遺留問題，現(xiàn)階段仍有一些中職院校在開展體育教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候沿用傳統(tǒng)灌輸式、填鴨式等落后的教學(xué)手段。由于受到這種落后教學(xué)手段的影響，導(dǎo)致教師很難在體育教學(xué)方面有所創(chuàng)新與突破。但在教育改革進(jìn)程不斷推進(jìn)的背景下，傳統(tǒng)中職教育教學(xué)理念、教育教學(xué)思想受到了巨大沖擊，各種中職體育教育面臨著新的挑戰(zhàn)，中職體育教育、教學(xué)改革與創(chuàng)新勢在必行。然而教學(xué)手段的落后性，給中職體育教育、教學(xué)改革與創(chuàng)新造成了嚴(yán)重的阻礙，基于此，必須積極創(chuàng)新教學(xué)手段。

2.3、教師素質(zhì)有待提高

現(xiàn)階段，諸多中職院校的體育教師沒有充分重視中職體育教育創(chuàng)新，基于這樣的原因，中職體育教育創(chuàng)新過程中，教師并沒有起到良好的引導(dǎo)作用，從而在一定程度上增加了中職體育教學(xué)創(chuàng)新的難度。通過對這一問題的原因進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，中職院校的體育教師，大多數(shù)是畢業(yè)于專業(yè)體育院校，其在學(xué)習(xí)時(shí)，更多地是接受體育技能的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，并沒有接受專業(yè)的素質(zhì)培養(yǎng)，導(dǎo)致其在中職院校擔(dān)任體育教師時(shí)，無法將體育知識、體育技能有效地傳達(dá)給學(xué)生。

3、職業(yè)教育為先導(dǎo)的中職體育教育創(chuàng)新思路

3.1、加強(qiáng)素質(zhì)教育

在長時(shí)間的發(fā)展過程中，我國大多數(shù)高校均比較側(cè)重于文化課程，比較重視課堂教學(xué)，這也是其對體育課程重視不夠的主要原因所在。面對這樣的問題，中職院校應(yīng)依托職業(yè)教育，積極創(chuàng)新中職體育教育思想、教育理念，如可以應(yīng)用素質(zhì)教育理念。針對不同學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，體育教學(xué)過程中，應(yīng)注重因材施教，切實(shí)滿足不同學(xué)生的不同發(fā)展需求，使所有學(xué)生均可以得到一定的成長。

3.2、實(shí)施課程資源改革

中職院校應(yīng)提高對體育課程的重視，積極開展課程資源改革，號召全體師生加強(qiáng)對體育課程創(chuàng)新與改革的重視。教師在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，應(yīng)加強(qiáng)觀察，全面了解、掌握學(xué)生的興趣愛好、體能素質(zhì)以及學(xué)習(xí)情況，結(jié)合教學(xué)大綱及學(xué)校的課程安排，設(shè)計(jì)既具有學(xué)校特色，又符合學(xué)生生理特點(diǎn)、興趣愛好的課程內(nèi)容，并要根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況適當(dāng)進(jìn)行改進(jìn)與調(diào)整，以提高學(xué)生的主動(dòng)參與積極性。與此同時(shí)，素質(zhì)教育要求，應(yīng)充分尊重學(xué)生的主體地位，因此，在體育課程設(shè)置過程中，也要充分尊重學(xué)生的意見，積極采納學(xué)生的正確建議。

3.3、重視個(gè)性發(fā)展

傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式，采取的是知識灌輸式的教學(xué)方法，忽視了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。而研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生通過參加體育活動(dòng)，可以變得更加勇敢、更加機(jī)敏，不管是哪種職業(yè)崗位，這兩種都是不可或缺的重要品質(zhì)。基于此，中職體育教育應(yīng)注重促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，可以從以下幾個(gè)方面入手：首先，學(xué)校應(yīng)充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異性，為學(xué)生提供個(gè)性展示的機(jī)會(huì)與平臺。教學(xué)過程中，教師應(yīng)以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，尊重學(xué)生的個(gè)性特征、興趣愛好、學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生提供有效的個(gè)性展示平臺。如可以根據(jù)學(xué)生不同的體育愛好，組建各種興趣小組，并開展各種體育競賽活動(dòng)，不僅可以讓學(xué)生有展示自我的機(jī)會(huì)，還可以使體育教學(xué)變得更加生動(dòng)，有利于提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。其次，提倡民主精神，構(gòu)建和諧、平等的師生關(guān)系。教師應(yīng)為改變以往刻板、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕處熜蜗?，積極為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，加強(qiáng)師生間的有效溝通，構(gòu)建和諧、民主、平等的的師生關(guān)系。

4、職業(yè)教育為先導(dǎo)的中職體育教學(xué)改革思路

4.1、明確體育教學(xué)內(nèi)容

首先，應(yīng)仔細(xì)分析教學(xué)大綱與中職體育教學(xué)目標(biāo)，綜合考慮學(xué)生的興趣愛好，來安排體育教學(xué)內(nèi)容。來自于不同專業(yè)的學(xué)生，其學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)特點(diǎn)也有很大的差異，因此，教師應(yīng)針對不同專業(yè)的學(xué)生，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、性格愛好，合理安排教學(xué)內(nèi)容。如計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生長期面對電腦，或多或少地存在頸椎病、精神高度緊張的問題。因此，計(jì)算機(jī)專業(yè)的體育課程，可適當(dāng)安排一些類似于健身操的體育活動(dòng)，不僅可以幫助學(xué)生預(yù)防頸椎病，還可以幫助學(xué)生塑造健康的體型，有利于使學(xué)生樹立健康的精神面貌，這對于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)、就業(yè)也有一定的裨益。

4.2、創(chuàng)新教學(xué)方法

創(chuàng)新才能進(jìn)步。因此，中職院校體育教學(xué)過程中，積極創(chuàng)新教學(xué)方法?？梢圆扇∫韵聨追N體育教學(xué)方法：第一，情景教學(xué)法。中職體育教學(xué)過程中，可以設(shè)計(jì)一些具有特色的教學(xué)情景，來激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的熱情與積極性。如，在學(xué)習(xí)籃球項(xiàng)目的時(shí)候，可以模擬NBA，在學(xué)習(xí)足球項(xiàng)目的時(shí)候，可以模擬世界杯。這些均是學(xué)生感興趣的體育活動(dòng)，對這些體育賽事中的現(xiàn)象進(jìn)行分析、評價(jià)，從中有機(jī)融入體育基礎(chǔ)知識、技能，不僅可以提高學(xué)生對體育課程的學(xué)習(xí)興趣，還有利于提高教學(xué)效果。第二，游戲教學(xué)法。在中職體育教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)法，可以使體育教學(xué)更加生動(dòng)，將體育知識、體育技能有機(jī)融入到游戲中，可以讓學(xué)生在學(xué)中玩、在玩中學(xué)，潛移默化地提高了學(xué)生的體育素養(yǎng)，同時(shí)還可以提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，這也是學(xué)生未來就業(yè)過程中不可或缺的重要品質(zhì)。

4.3、加強(qiáng)體育教師的綜合素質(zhì)

中職體育教育創(chuàng)新與教學(xué)改革中，教師發(fā)揮著十分重要的作用，基于這樣的原因，為實(shí)現(xiàn)中職體育教育創(chuàng)新與教學(xué)改革的順利開展，必須全面加強(qiáng)體育教師的綜合素質(zhì)，建立一支高素質(zhì)、專業(yè)化的體育教師隊(duì)伍。首先，在教師聘請方面，應(yīng)給予高度重視，從而在源頭上做好把關(guān)，并要加強(qiáng)對教師入職培訓(xùn)、崗前考核工作的重視。其次，教學(xué)實(shí)踐過程中，中職體育教師應(yīng)注意培養(yǎng)與提高自身的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力，以便于在開展體育教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，可以有機(jī)融入素質(zhì)教育理念，并積極創(chuàng)新教學(xué)方法、教學(xué)手段，為促進(jìn)中職體育教育、教學(xué)的創(chuàng)新與改革提供正確的建議與意見。

5、結(jié)語

綜上所述，體育是中職院校課程體系中的重要組成部分，其目的在于使學(xué)生掌握基礎(chǔ)體育知識、體育技能，強(qiáng)健學(xué)生的體魄、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展是中職體育教育的主要目標(biāo)。素質(zhì)教育的推廣以及全國性教學(xué)改革的推行，使得中職體育教育面臨著新的問題與新的挑戰(zhàn)。面對這樣的現(xiàn)象，只有切實(shí)實(shí)現(xiàn)中職體育教育與教學(xué)的改革與創(chuàng)新，才能促進(jìn)我國中職教育水平的進(jìn)一步提高。

[1]付凡飛.職業(yè)教育為先導(dǎo)的高職體育教育創(chuàng)新分析[J].當(dāng)代體育科技,2016,6(33).

[2]曾偉.職業(yè)教育為先導(dǎo)的高職體育教育創(chuàng)新[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào),2016,(11).

[3]暴靜敏.淺談職業(yè)教育為先導(dǎo)的高職體育教育創(chuàng)新[J].當(dāng)代體育科技,2015,5(08).

[4]鄒慶雪,李曉萍.中職示范校數(shù)字化教學(xué)資源研究[J].黑龍江科技信息,2014,(31).

[5]荊西民.分析職業(yè)教育為先導(dǎo)的高職體育教育創(chuàng)新[J].當(dāng)代體育科技,2014,4(29).

[6]趙山林,張青娟.以職業(yè)教育為先導(dǎo)創(chuàng)新高職體育教學(xué)[J].學(xué)周刊,2014,(27).

[7]呂玉環(huán).職業(yè)教育為先導(dǎo)的高職體育教育創(chuàng)新[J].運(yùn)動(dòng),2014,(03).

[8]占勇.試論職業(yè)教育為先導(dǎo)的高職體育教育創(chuàng)新[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2011,25(06).

G807

A

1006-8902-（2017）-12-LXY

李敏（1980-），性別：女，民族：漢族，籍貫：湖南，學(xué)歷：本科，職稱：講師，研究方向：體育教育。