全面從嚴(yán)治黨理念應(yīng)融入高校學(xué)生黨員廉潔教育

孟國(guó)忠

（南京林業(yè)大學(xué) 材料科學(xué)與工程學(xué)院，江蘇 南京 210037）

全面從嚴(yán)治黨理念應(yīng)融入高校學(xué)生黨員廉潔教育

孟國(guó)忠

（南京林業(yè)大學(xué) 材料科學(xué)與工程學(xué)院，江蘇 南京 210037）

廉潔教育為高校學(xué)生黨員的成長(zhǎng)成才指明了方向，不斷為它注入新的發(fā)展動(dòng)力，而全面從嚴(yán)治黨理念則豐富了廉潔教育的文化內(nèi)涵，凝練了廉潔教育的價(jià)值導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)了廉潔教育的理論融合，指明了廉潔教育的努力方向。高校要堅(jiān)持以人為本、主體間性、融合滲透以及協(xié)同共進(jìn)的原則，緊緊圍繞“誰(shuí)來(lái)做”、“做什么”、“怎么做”的問(wèn)題，不斷強(qiáng)化黨委主體責(zé)任，抓好廉潔教育關(guān)鍵環(huán)節(jié)，把全面從嚴(yán)治黨理念融入高校學(xué)生黨員廉潔教育的全過(guò)程，有力提升廉潔教育整體水平。

全面從嚴(yán)治黨；高校學(xué)生黨員；廉潔教育；路徑

全面從嚴(yán)治黨是十八大以來(lái)黨中央加強(qiáng)黨的建設(shè)的重要內(nèi)容和原則。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“新形勢(shì)下，我們黨面臨著許多嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，黨內(nèi)存在著許多亟待解決的問(wèn)題；我們的責(zé)任，就是同全黨同志一道，堅(jiān)持黨要管黨、從嚴(yán)治黨，切實(shí)解決自身存在的突出問(wèn)題，切實(shí)改進(jìn)工作作風(fēng)，密切聯(lián)系群眾，使我們的黨始終成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)核心。”[1]大學(xué)生黨員是高校學(xué)生群體中的先進(jìn)分子，肩負(fù)著建設(shè)社會(huì)主義偉大事業(yè)的重要使命，是實(shí)施全面從嚴(yán)治黨的重要后備力量，也是高校廉潔教育的重要對(duì)象之一。強(qiáng)化對(duì)高校學(xué)生黨員的廉潔教育，既是大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容，也是提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的必然要求。中共中央于2005年1月頒布的《建立健全教育、制度、監(jiān)督并重的懲治和預(yù)防腐敗體系實(shí)施綱要》明確要求把廉潔教育作為青少年思想道德教育的重要內(nèi)容。教育部于2007年制定的《關(guān)于在大中小學(xué)全面開(kāi)展廉潔教育的意見(jiàn)》，也對(duì)大學(xué)生廉潔教育的總體要求、實(shí)施方法和根本途徑作出具體規(guī)定。當(dāng)前，高校要緊密結(jié)合全面從嚴(yán)治黨的時(shí)代要求，深入開(kāi)展廉潔教育系列活動(dòng)，充分發(fā)揮廉潔文化在高校學(xué)生黨員思想引領(lǐng)、文化建設(shè)、價(jià)值觀念培育等方面的獨(dú)特作用和優(yōu)勢(shì)，努力提升大學(xué)生思想教育的針對(duì)性和有效性，為學(xué)生成長(zhǎng)成才提供有力保障。

一、全面從嚴(yán)治黨理念融入高校學(xué)生黨員廉潔教育的價(jià)值基礎(chǔ)

全面從嚴(yán)治黨是以習(xí)近平總書(shū)記為核心的黨中央帶領(lǐng)全國(guó)人民在邁向中華民族偉大復(fù)興征程中的錚錚誓言，不僅理論內(nèi)涵豐富，而且系統(tǒng)性較強(qiáng)，為高校學(xué)生黨員廉潔教育提供了重要的理論支撐。

（一）全面從嚴(yán)治黨豐富了高校學(xué)生黨員廉潔教育的文化內(nèi)涵

廉潔文化作為社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要組成部分，是我國(guó)文化價(jià)值取向的具體反應(yīng)，也是全面從嚴(yán)治黨的重要體現(xiàn)。其核心就是從抓好思想道德教育基礎(chǔ)做起，深入開(kāi)展理想信念教育、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、法制教育、形勢(shì)與政策教育，強(qiáng)化對(duì)人的教育、引導(dǎo)和約束，陶冶人的情操，夯實(shí)廉潔從業(yè)的思想道德基礎(chǔ)。全面從嚴(yán)治黨豐富了高校學(xué)生黨員廉潔教育的文化內(nèi)涵，有利于大力弘揚(yáng)黨的優(yōu)良作風(fēng)并形成敬畏法律、敬畏道德、敬畏自我的良好風(fēng)氣，更好地發(fā)揮高校在促進(jìn)廉潔文化輻射和帶動(dòng)方面的作用，為社會(huì)培養(yǎng)作風(fēng)優(yōu)良、素質(zhì)過(guò)硬的社會(huì)主義接班人。

（二）全面從嚴(yán)治黨凝練了高校學(xué)生黨員廉潔教育的價(jià)值導(dǎo)向

高校學(xué)生黨員廉潔教育的主題與全面從嚴(yán)治黨的精神實(shí)質(zhì)高度契合，全面從嚴(yán)治黨理念是高校學(xué)生黨員廉潔教育的核心價(jià)值所在。一方面，全面從嚴(yán)治黨的核心是始終保持黨同人民群眾的血肉聯(lián)系，始終保持黨的先進(jìn)性和純潔性。[2]另一方面，廉潔教育的本質(zhì)就是引導(dǎo)大學(xué)生形成誠(chéng)實(shí)守信、遵紀(jì)守法、正直節(jié)儉、崇尚廉潔的價(jià)值觀。廉潔教育所倡導(dǎo)的堅(jiān)定不移的理想信念、嚴(yán)于律己的高尚品質(zhì)、民主公正的法制觀念以及廉潔和諧的公民意識(shí)，都是高校人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)和使命，是大學(xué)生走向社會(huì)、走向未來(lái)的重要基礎(chǔ)。[3]廉潔教育可以提前強(qiáng)化大學(xué)生抵御腐敗的能力，確保這一群體成長(zhǎng)為社會(huì)持續(xù)健康發(fā)展的重要力量，這既是黨和國(guó)家的殷切希望，也是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身全面發(fā)展的內(nèi)在要求。

（三）全面從嚴(yán)治黨夯實(shí)了高校學(xué)生黨員廉潔教育的理論基石

中國(guó)共產(chǎn)黨與中華民族的前途命運(yùn)，構(gòu)成了當(dāng)代中國(guó)最為關(guān)鍵的“命運(yùn)共同體”[2]。正是基于“腐敗問(wèn)題如得不到有效解決，最終必將導(dǎo)致亡黨亡國(guó)”的憂患意識(shí)，習(xí)近平總書(shū)記號(hào)召全黨及時(shí)解決影響黨的凝聚力、戰(zhàn)斗力問(wèn)題，繼續(xù)保持黨的先進(jìn)性和純潔性，堅(jiān)決祛除滋生在黨的健康肌體上的毒瘤，在理論和實(shí)踐上不斷開(kāi)創(chuàng)全面從嚴(yán)治黨的新境界。[4]這是全面從嚴(yán)治黨最重要的現(xiàn)實(shí)依據(jù)和最根本的實(shí)踐歸宿。高校學(xué)生黨員是十分寶貴的人才資源，對(duì)他們的教育引導(dǎo)事關(guān)黨和國(guó)家的前途命運(yùn)，有利于繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)廉政文化，并與馬克思主義廉政思想相結(jié)合，構(gòu)建具有中國(guó)特色的社會(huì)主義廉政文化理論。同時(shí)，通過(guò)理想信念和道德情操的培育，弘揚(yáng)廉潔自律的價(jià)值取向，進(jìn)而內(nèi)化為高校學(xué)生黨員的思想觀念和行為準(zhǔn)則，助推廉政理念入腦、入心、入行，更好地保持黨員的純潔性。因此，廉潔教育與從嚴(yán)治黨在理念上是一致的，全面從嚴(yán)治黨夯實(shí)了高校學(xué)生黨員廉潔教育的理論基石。

（四）全面從嚴(yán)治黨指明了高校學(xué)生黨員廉潔教育的努力方向

全面從嚴(yán)治黨是中國(guó)共產(chǎn)黨在繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)及寶貴經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷進(jìn)行改革創(chuàng)新，積極拓展新形勢(shì)下黨建工作布局，促進(jìn)自身建設(shè)系統(tǒng)化和科學(xué)化的重要舉措。全面從嚴(yán)治黨的首要任務(wù)是要做好黨員思想教育，不斷增強(qiáng)自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高能力，為高校學(xué)生黨員廉潔教育指明了努力方向。作為校園中的重要群體之一，對(duì)高校學(xué)生黨員開(kāi)展廉潔教育，就是要用先進(jìn)的文化牢牢占領(lǐng)思想陣地，幫助他們堅(jiān)定理想信念，強(qiáng)化廉潔意識(shí)，營(yíng)造人人知廉曉廉、行廉揚(yáng)廉的良好氛圍，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，強(qiáng)化對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同感，增強(qiáng)自覺(jué)抵制不良社會(huì)風(fēng)氣的意識(shí)。

二、全面從嚴(yán)治黨理念融入高校學(xué)生黨員廉潔教育的基本原則

大學(xué)生廉潔教育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，將全面從嚴(yán)治黨理念融入高校學(xué)生黨員廉潔教育，需要堅(jiān)持科學(xué)的原則，與思想政治教育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，從而不斷提升廉潔教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

（一）以人為本原則

教育是關(guān)于人的教育。馬克思主義認(rèn)為，實(shí)現(xiàn)人的自由而全面發(fā)展是以人為本的最終價(jià)值歸宿，是人類一切活動(dòng)的根本目的所在。人是教育教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，以人為本是教育的題中應(yīng)有之義，教育的最終歸宿是人而不是知識(shí)。高校學(xué)生黨員廉潔教育的主要目的是將大學(xué)生培養(yǎng)成為信念堅(jiān)定、敢于擔(dān)當(dāng)、清正廉潔的社會(huì)主義合格接班人。在對(duì)高校學(xué)生黨員開(kāi)展廉潔教育的過(guò)程中，堅(jiān)持以人為本的原則就是要維護(hù)每一名大學(xué)生的尊嚴(yán)和權(quán)利，充分激發(fā)其參與廉潔教育的主動(dòng)性和積極性。同時(shí)也要密切關(guān)注他們的情感、意志等需要，承認(rèn)其個(gè)體差異，有針對(duì)性地開(kāi)展工作，在此基礎(chǔ)上促進(jìn)人的自由全面發(fā)展。

（二）主體間性原則

隨著人們認(rèn)識(shí)水平的不斷提高，傳統(tǒng)教育中“主體-客體”的思維模式已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。教師和學(xué)生應(yīng)處于平等的地位，成為學(xué)生的良師益友，即教師要用情感和愛(ài)與學(xué)生溝通，做學(xué)生的朋友，為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。主體間性是主體之間在相互尊重的前提下所形成的平等合作關(guān)系，并致力于各主體間的協(xié)調(diào)與合作。主體間性原則要求在對(duì)高校學(xué)生黨員開(kāi)展廉潔教育的過(guò)程中，教師與高校學(xué)生黨員同為廉潔教育的主體，要摒棄傳統(tǒng)教育當(dāng)中任何形式的“話語(yǔ)霸權(quán)”，在雙向互動(dòng)交流中形成一個(gè)平等、開(kāi)放、互動(dòng)的思想平臺(tái)。通過(guò)主體間的對(duì)話、交流，在相互尊重、相互理解的基礎(chǔ)上促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）融合滲透原則

大學(xué)生是思想較為活躍的群體，接收新鮮事物的能力較強(qiáng)，參與活動(dòng)的愿望也較為強(qiáng)烈。因此，對(duì)高校學(xué)生黨員開(kāi)展廉潔教育要從大學(xué)生全面發(fā)展的需要出發(fā)，充分發(fā)揮他們的潛能，提高他們參與廉潔教育的積極性，努力提升他們的廉潔意識(shí)。學(xué)校要充分利用已有的教育資源，有效拓展廉潔教育途徑，堅(jiān)持融合滲透的原則，營(yíng)造人人知廉、人人促廉的良好氛圍，把廉潔教育貫穿于從學(xué)生入學(xué)教育到畢業(yè)離校教育的全過(guò)程，讓他們?cè)谌粘W(xué)習(xí)生活中受到潛移默化的影響，促使個(gè)人發(fā)展與社會(huì)發(fā)展需求相結(jié)合，不斷增強(qiáng)對(duì)廉潔教育的認(rèn)同感，自覺(jué)樹(shù)立廉潔意識(shí)，爭(zhēng)做廉潔公民。

（四）協(xié)同共進(jìn)原則

人是社會(huì)的人，離開(kāi)了社會(huì)的人是無(wú)法生存的。要做好高校學(xué)生黨員的廉潔教育工作，需要堅(jiān)持協(xié)同共進(jìn)的原則，動(dòng)員全社會(huì)的力量，融學(xué)校教育、社會(huì)教育、家庭教育和自我教育于一體，最大程度地發(fā)揮廉潔教育的協(xié)同作用。同時(shí)，在高校內(nèi)部也要注重發(fā)揮各部門(mén)的協(xié)同作用，因?yàn)楦咝W(xué)生黨員的廉潔教育絕不僅僅是學(xué)生教育管理部門(mén)的責(zé)任，在具體教育過(guò)程中，全校各部門(mén)、全體師生員工必須相互支持、相互配合、協(xié)同工作，才能發(fā)揮更大的整體效能。要以思想政治理論課教育、校內(nèi)教育為主渠道和基本環(huán)節(jié)，以社會(huì)實(shí)踐作為重要載體，形成校內(nèi)校外、課上課下、教師、學(xué)生人人參與廉潔教育的良好局面。

三、全面從嚴(yán)治黨理念融入高校學(xué)生黨員廉潔教育的實(shí)踐路徑

加強(qiáng)高校學(xué)生黨員廉潔教育，學(xué)校要從全局的高度做好頂層設(shè)計(jì)，緊緊圍繞“誰(shuí)來(lái)做”、“做什么”、“怎么做”的問(wèn)題，強(qiáng)化他們對(duì)全面從嚴(yán)治黨和廉潔文化的認(rèn)識(shí)、認(rèn)知及認(rèn)同，努力提升廉潔教育的實(shí)效性。

（一）堅(jiān)持責(zé)任落實(shí)從嚴(yán)，聚焦“誰(shuí)來(lái)做”，強(qiáng)化黨委主體責(zé)任

全面從嚴(yán)治黨的核心是“嚴(yán)”，關(guān)鍵在“治”。因此，對(duì)高校學(xué)生黨員進(jìn)行廉潔教育，首先要增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)。高校黨委肩負(fù)著開(kāi)展黨風(fēng)廉政建設(shè)的主要責(zé)任，要把高校學(xué)生黨員廉潔教育納入學(xué)校黨委宣傳和學(xué)生思想政治教育工作的總體部署，深入開(kāi)展理想信念教育和廉潔自律教育。要充分發(fā)揮高校各基層黨委、共青團(tuán)的政治組織優(yōu)勢(shì)和學(xué)生理論學(xué)習(xí)社團(tuán)的載體優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建嚴(yán)密的廉潔教育體系。要按照全面從嚴(yán)治黨的總體要求，通過(guò)多種方式向高校學(xué)生黨員進(jìn)行廉潔、誠(chéng)信和法治教育，并對(duì)腐敗、失信等社會(huì)不良現(xiàn)象進(jìn)行有效批判和駁斥，積極推進(jìn)廉潔意識(shí)入腦入心，幫助他們筑牢廉潔從業(yè)的思想道德防線。

其次要加強(qiáng)思想引領(lǐng)，強(qiáng)化情感認(rèn)同。對(duì)高校學(xué)生黨員進(jìn)行廉潔教育，首要任務(wù)是要加強(qiáng)對(duì)他們的思想引領(lǐng)，把他們置于全面從嚴(yán)治黨的大背景下，讓他們充分了解全面從嚴(yán)治黨的提出背景和深刻內(nèi)涵，系統(tǒng)認(rèn)識(shí)全面從嚴(yán)治黨的重要作用和影響力。堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，科學(xué)研判我國(guó)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的一些負(fù)面事件，把握社會(huì)主流，將個(gè)人理想有機(jī)融入國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的需要上來(lái)，樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，強(qiáng)化“以廉為榮、以誠(chéng)為本”的價(jià)值取向，把全面從嚴(yán)治黨理念轉(zhuǎn)化為自身成長(zhǎng)的內(nèi)在動(dòng)力，把清白做人、干凈做事作為為人處事的重要原則，提升對(duì)社會(huì)主義榮辱觀和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的價(jià)值認(rèn)知。此外，通過(guò)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的持續(xù)滲透，幫助高校學(xué)生黨員樹(shù)立堅(jiān)定的共產(chǎn)主義理想信念，常修清廉誠(chéng)信之本，常懷清政廉潔之心，按照“三嚴(yán)三實(shí)”的要求，引導(dǎo)他們爭(zhēng)做文明、守紀(jì)、向善、懂禮的新時(shí)代大學(xué)生。

最后要加強(qiáng)制度建設(shè)，強(qiáng)化監(jiān)督考核。制度對(duì)人的價(jià)值判斷起著引導(dǎo)和規(guī)范作用，其本質(zhì)是將一定層次的精神因素轉(zhuǎn)化為實(shí)踐行為。完善的制度是做好全面從嚴(yán)治黨的重要基礎(chǔ)。鄧小平曾說(shuō)過(guò)：“制度好可以使壞人無(wú)法任意橫行，制度不好可以使好人無(wú)法充分做好事，甚至?xí)呦蚍疵?。”[5]高校要完善廉潔教育的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制、宣傳機(jī)制、任務(wù)分解機(jī)制等，將高校學(xué)生黨員廉潔教育的實(shí)施方案、實(shí)施效果等列入對(duì)職能部門(mén)、教學(xué)單位和教師的考核范圍，定期進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)估，推進(jìn)大學(xué)生廉潔教育的制度化和全員化建設(shè)，以全面提升高校學(xué)生黨員廉潔教育的科學(xué)性和實(shí)效性。

（二）堅(jiān)持過(guò)程管理從嚴(yán)，聚焦“做什么”，抓好廉潔教育關(guān)鍵環(huán)節(jié)

在對(duì)高校學(xué)生黨員開(kāi)展廉潔教育過(guò)程中，必須從嚴(yán)抓好各關(guān)鍵環(huán)節(jié)，貴在經(jīng)常，重在細(xì)節(jié)。一是加強(qiáng)文化建設(shè)，營(yíng)造廉潔氛圍。文化與教育是相互影響、相互依賴的關(guān)系，文化以知識(shí)的形態(tài)成為影響教育的因素，而教育也以傳承文化的功能影響著文化。以文化人，以文育人是大學(xué)的必然邏輯，文化無(wú)時(shí)無(wú)刻不影響著教育，對(duì)廉潔教育起著“無(wú)為而治”的作用。高校要采取多種方式引導(dǎo)大學(xué)生形成“以廉為榮”的良好風(fēng)氣和氛圍，將廉潔教育所承載的思想內(nèi)涵通過(guò)大學(xué)精神和校園物質(zhì)環(huán)境展現(xiàn)出來(lái)。大學(xué)精神承載著高校的辦學(xué)理念和價(jià)值追求，是高校歷史發(fā)展的文化積淀，如美國(guó)哈佛大學(xué)倡導(dǎo)的“崇尚真理”、北京大學(xué)的“愛(ài)國(guó)、進(jìn)步、民主、科學(xué)”等，都深刻體現(xiàn)了高校的文化特色和高度的社會(huì)責(zé)任感。此外，可以建造以廉潔文化為主題的廣場(chǎng)、小品景觀，努力實(shí)現(xiàn)處處有廉潔的環(huán)境格局，實(shí)現(xiàn)校園環(huán)境與景觀文化在使用功能和教育功能上的統(tǒng)一。[6]要在教室、辦公室等室內(nèi)空間張貼涉及廉潔、誠(chéng)信的名言警句、詩(shī)詞、漫畫(huà)等文化作品，打造“廉潔文化走廊”，以最為直觀的方式強(qiáng)化高校學(xué)生黨員的廉潔意識(shí)，不斷提高他們的自律意識(shí)，培養(yǎng)其自覺(jué)抵制腐敗的良好心理品質(zhì)。通過(guò)潛移默化地長(zhǎng)期影響，陶冶高校學(xué)生黨員的道德情操，使其自覺(jué)劃清與不誠(chéng)實(shí)守信、違法違紀(jì)等腐朽文化的界限，敬畏道德風(fēng)險(xiǎn)，有力提升廉潔教育的有效性和針對(duì)性，使廉潔自律規(guī)范內(nèi)化于心、外化與行。

二是強(qiáng)化實(shí)踐體驗(yàn)，提升廉潔認(rèn)知。高校學(xué)生黨員廉潔教育要以大學(xué)生作為主體，遵循其成長(zhǎng)規(guī)律，不斷創(chuàng)新教育形式和方法，提高大學(xué)生對(duì)廉潔教育的參與熱情。應(yīng)搭建形式多樣、內(nèi)容豐富的實(shí)踐平臺(tái)，將全面從嚴(yán)治黨理念融入廉潔教育的實(shí)踐活動(dòng)中，有效吸引大學(xué)生積極參與其中，充分發(fā)揮廉潔教育在傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)廉潔文化、培育廉潔意識(shí)、凈化校園環(huán)境的重要作用。要組織學(xué)生開(kāi)展多樣化的教育實(shí)踐活動(dòng)，從細(xì)處入手，強(qiáng)化廉潔教育的參與性、體驗(yàn)性，如結(jié)合“129”國(guó)際反腐敗日，開(kāi)展廉潔主題演講、廉潔征文、廉潔海報(bào)設(shè)計(jì)、廉潔書(shū)畫(huà)展、廉潔歌會(huì)等專項(xiàng)活動(dòng)；在考試月前夕，組織開(kāi)展誠(chéng)信考試的倡議、簽名等活動(dòng)；組織學(xué)生參加“廉潔大使”評(píng)選活動(dòng)等，不斷增加活動(dòng)的受眾面和參與度，營(yíng)造反腐倡廉的良好氛圍，提升高校學(xué)生黨員的廉潔意識(shí)，培育其廉潔情感。

三是搭建信息平臺(tái)，豐富教育載體。當(dāng)前，以互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)通訊為代表的信息技術(shù)快速發(fā)展，使大學(xué)生的信息交流、信息獲取、聚集方式、消費(fèi)習(xí)慣等方面都發(fā)生了巨大改變。在對(duì)高校學(xué)生黨員進(jìn)行廉潔教育的過(guò)程中，一方面，要充分挖掘傳統(tǒng)宣傳資源的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)學(xué)生社團(tuán)、學(xué)生公寓等陣地，發(fā)揮櫥窗、宣傳欄、校報(bào)、電視等傳統(tǒng)媒介的宣傳作用。另一方面，要充分發(fā)揮微博、微信等現(xiàn)代信息傳播便捷、快速、不受時(shí)間和空間限制方面的優(yōu)勢(shì)，以喜聞樂(lè)見(jiàn)的微分享、微閱讀、漫畫(huà)微信等方式提高廉潔教育的影響力。高校要加強(qiáng)傳統(tǒng)媒體與新興媒介的交互整合，實(shí)現(xiàn)線上線下、虛擬現(xiàn)實(shí)等資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，真正建立起廉潔教育多層次、全方位的全媒體格局，實(shí)現(xiàn)廉潔教育立體化，提升廉潔教育的針對(duì)性和感染力。

（三）堅(jiān)持縱深推進(jìn)從嚴(yán)，聚焦“怎么做”，提升廉潔教育整體水平

全面從嚴(yán)治黨的基礎(chǔ)在“全面”，即全方位、全覆蓋、全過(guò)程。[7]高校學(xué)生黨員廉潔教育也是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)性工程，必須堅(jiān)持全員性、全方位、全過(guò)程協(xié)調(diào)推進(jìn)，不斷提升廉潔教育的整體水平。一是責(zé)任到人，促進(jìn)全員育人。要充分調(diào)動(dòng)學(xué)校各職能部門(mén)、全體師生員工廣泛參與高校學(xué)生黨員廉潔教育的積極性，拓展全員育人的途徑。要充分發(fā)揮教師在廉潔教育中的引導(dǎo)和示范作用，引導(dǎo)廣大教師用崇高的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力去影響和教育高校學(xué)生黨員。通過(guò)制度建設(shè)明確各部門(mén)的具體分工，使廉潔教育成為各部門(mén)的“責(zé)任田”，形成教育合力，提升廉潔教育的實(shí)效性。以學(xué)生需要和學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，將廉潔教育作為高校學(xué)生黨員思想政治教育的重要組成部分，圍繞廉潔認(rèn)知、廉潔意識(shí)、廉潔情感以及廉潔行為等開(kāi)展相關(guān)主題教育活動(dòng)，強(qiáng)化部門(mén)間的協(xié)同聯(lián)動(dòng)，促進(jìn)全員育人。

二是橫向到邊，促進(jìn)全方位育人。促進(jìn)人的全面發(fā)展是教育的終極目標(biāo)，任何教育行為都應(yīng)在教育終極目標(biāo)的引領(lǐng)下開(kāi)展。因此，高校學(xué)生黨員廉潔教育就是在傳授他們一定專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，給予他們公民意識(shí)、遵紀(jì)守法、誠(chéng)實(shí)守信、廉潔從業(yè)等教育，以塑造他們高尚的情懷。要結(jié)合當(dāng)前大學(xué)生的特點(diǎn)，不斷創(chuàng)新活動(dòng)形式，實(shí)現(xiàn)廉潔教育內(nèi)容大眾化、時(shí)代化。在充分發(fā)揮課堂主渠道作用的基礎(chǔ)上，可以組織開(kāi)展廉潔教育專題輔導(dǎo)報(bào)告、座談會(huì)等活動(dòng)，建立貫穿課堂教學(xué)、第二課堂的全方位育人途徑，強(qiáng)化高校學(xué)生黨員對(duì)廉潔教育從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的提升，凝聚共識(shí)，讓他們?cè)趨⑴c活動(dòng)的過(guò)程中接受教育，促進(jìn)其全面發(fā)展。

三是縱向到底，促進(jìn)全過(guò)程育人。高校廉潔教育需要學(xué)生的主動(dòng)參與，以學(xué)生需求為導(dǎo)向，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生主體意識(shí)，充分激發(fā)高校學(xué)生黨員主動(dòng)參與廉潔教育的動(dòng)力。實(shí)踐證明，學(xué)生的主體意識(shí)愈強(qiáng)，他們參與思想政治工作和道德發(fā)展的自覺(jué)性和主動(dòng)性愈高，思政教育的效果也就愈好。[8]要將高校學(xué)生黨員廉潔教育融入到入學(xué)教育、考試、就業(yè)等各個(gè)環(huán)節(jié)，拓展全過(guò)程育人途徑。堅(jiān)持分層引導(dǎo)、突出重點(diǎn)的原則，有針對(duì)性地開(kāi)展工作，如對(duì)低年級(jí)高校學(xué)生黨員、入黨積極分子應(yīng)著重加強(qiáng)理想信念、誠(chéng)實(shí)守信和法律法規(guī)常識(shí)教育；對(duì)高年級(jí)高校學(xué)生黨員應(yīng)著重進(jìn)行職業(yè)道德和廉潔從政、廉潔從商教育，強(qiáng)化他們理性思考的辨析能力，切實(shí)提升教育實(shí)效。

[1]習(xí)近平.自豪而不自滿決不躺在過(guò)去的功勞簿上[EB/OL].（2012-11-15）[2017-01-05].http：//news.xinhuanet.com/politics/2012-11/15/c_123957818.htm.

[2]從嚴(yán)治黨鍛造堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)核心——五論協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個(gè)全面”[N].人民日?qǐng)?bào)，2015-03-01.

[3]王包泉，張加才，袁本文.形勢(shì)與政策簡(jiǎn)論[M].北京：清華大學(xué)出版社，2015：165.

[4]張志芳.全面從嚴(yán)治黨是協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個(gè)全面”的關(guān)鍵——學(xué)習(xí)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局的體會(huì)[J].前進(jìn)，2015（4）：17-19.

[5]鄧小平.鄧小平文選[M].北京：人民出版社，1983：293.

[6]何評(píng).關(guān)于加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生廉潔文化教育的探討[J].教育與職業(yè)，2011（18）：52-53.

[7]祝志男，崔松鶴，劉萍.深刻認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)確把握全面從嚴(yán)治黨的科學(xué)內(nèi)涵——兼論習(xí)近平同志關(guān)于全面從嚴(yán)治黨的論述[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2016（12）：15-19.

[8]孫孝文.堅(jiān)持以人為本加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育[J].內(nèi)蒙古民族大學(xué)學(xué)報(bào)，2008（6）：110-111.

責(zé)任編校 陳 瑤

Integration of the Notion of Integrity into Education of Student Members of Communist Party in Universities

MENG Guozhong (College of Materials Science and Engineering,Nanjing Forestry University,Nanjing 210037,Jiangsu,China)

Moral integrity education indicates the direction and injects motivation into the growth of college students to become useful individuals,the concept of holistic administration of the Party enriches the cultural connotation of moral integrity education of student members of the Party,realizing the theoretical integration of moral integrity education,and pointing out the direction of moral integrity education.Universities should adhere to the people-centered principles of intersubjectivity,fusion penetration,and synchronization and joint improvement,focusing closely on such topics as “what is to do,”“who’s doing it,”“how can it be done.”P(pán)arty committees should shoulder the main responsibilities,holding in hand the pivotal rings of integrity education,integrating the notion of holistic overall administration of the Party into the whole process of the education of student members of the Party to improve the overall level of integrity education.

full administration of the Party;student members of Communist Party;moral integrity education;methods

G641

：A

：1674-9170（2017）03-0033-06

2017-03-21

孟國(guó)忠（1977-），男，山西忻州人，南京林業(yè)大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院副教授。

江蘇省教育紀(jì)檢監(jiān)察學(xué)會(huì)南林分會(huì)課題