中職足球教學(xué)的困境與應(yīng)對(duì)措施

（中山火炬開(kāi)發(fā)區(qū)理工學(xué)校 廣東 中山 528400）

中職足球教學(xué)的困境與應(yīng)對(duì)措施

□韓 冬

（中山火炬開(kāi)發(fā)區(qū)理工學(xué)校 廣東 中山 528400）

被譽(yù)為“世界第一運(yùn)動(dòng)”的足球運(yùn)動(dòng)堪稱世界上影響力最大的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，深受世界各地人民的青睞。但是由于足球運(yùn)動(dòng)的對(duì)抗比較激烈，技術(shù)難度較大，其進(jìn)入校園之后對(duì)校園足球提出了較高的要求。同時(shí)，由于種種原因，中職學(xué)校的足球教學(xué)還面臨著重視程度欠缺導(dǎo)致的足球教學(xué)時(shí)間與設(shè)施不足、專業(yè)化教練員欠缺導(dǎo)致的足球教學(xué)的專業(yè)度不足、教學(xué)內(nèi)容與模式陳舊導(dǎo)致的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足等困境，亟待加以突破。為此，本文將就此展開(kāi)論述，以供參考。

中職足球 教學(xué)困境 應(yīng)對(duì)措施

現(xiàn)今一個(gè)時(shí)期以來(lái)，隨著我國(guó)連續(xù)承辦大型國(guó)際賽事，有力地推動(dòng)了國(guó)內(nèi)體育事業(yè)的發(fā)展。與之形成對(duì)比的是，國(guó)內(nèi)的體育教育總體發(fā)展情況較為滯后，尤其是作為世界第一運(yùn)動(dòng)的足球項(xiàng)目長(zhǎng)期受到忽略。究其原因在于，除了硬件場(chǎng)地設(shè)施的限制之外，還有國(guó)人的身體素質(zhì)方面的原因，使得大多數(shù)人對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)參與熱情不足。這種情況的存在直接影響到中職院校足球課程的教學(xué)。

1、中職學(xué)校開(kāi)展足球教學(xué)的重要意義

根據(jù)國(guó)家的相關(guān)部署，足球運(yùn)動(dòng)一直被作為重要的體育教學(xué)內(nèi)容。從足球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)意義來(lái)看，其主要表現(xiàn)為能夠提升學(xué)生體質(zhì)水平和培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)兩個(gè)方面。

1.1、提升學(xué)生體質(zhì)水平

足球運(yùn)動(dòng)要求參與者進(jìn)行持續(xù)的往返跑，以便完成場(chǎng)上戰(zhàn)術(shù)部署。通過(guò)持續(xù)的跑動(dòng)訓(xùn)練，能夠使中職學(xué)生的心肺呼吸能力得到顯著的強(qiáng)化，同時(shí)亦能夠增加學(xué)生的體能儲(chǔ)備。在足球運(yùn)動(dòng)中，參與者需要時(shí)刻觀察場(chǎng)上形勢(shì)以及足球的行進(jìn)路線，因此其視覺(jué)神經(jīng)在這一過(guò)程中亦得到訓(xùn)練和強(qiáng)化。此外，足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)對(duì)抗性較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，參與者在競(jìng)技參與過(guò)程中，其肌肉舒張能力、身體協(xié)調(diào)與平衡能力、沖刺能力、跳躍能力均能夠得到系統(tǒng)性的提升。

1.2、培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)

一方面，足球教學(xué)能夠幫助中職學(xué)生養(yǎng)成敢于拼搏進(jìn)取的意志品質(zhì)。如前文所述，足球運(yùn)動(dòng)的對(duì)抗性較強(qiáng)，在競(jìng)技過(guò)程中，場(chǎng)上的參與者不但在進(jìn)行著身體方面的抗衡，同時(shí)亦進(jìn)行著意識(shí)方面的對(duì)抗，因此，通過(guò)足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的開(kāi)展，能夠使中職學(xué)生在強(qiáng)化身體機(jī)能的同時(shí)，亦能夠幫助其形成敢于拼搏進(jìn)取的意志品質(zhì)。

另一方面，足球教學(xué)能夠幫助中職學(xué)生形成良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體主義理念。足球運(yùn)動(dòng)是十一個(gè)人參加的團(tuán)體項(xiàng)目，因此，場(chǎng)上的每一個(gè)參與者均擔(dān)負(fù)著特定的職責(zé)，唯有每一個(gè)人盡心盡力地完成被分配的任務(wù)，才能夠確保戰(zhàn)術(shù)目的的達(dá)成。因此，通過(guò)足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)活動(dòng)，能夠使學(xué)生強(qiáng)化集體主義理念，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)配合意識(shí)。

2、當(dāng)前中職學(xué)校足球教學(xué)的困境

當(dāng)前的中職學(xué)校雖然在足球教學(xué)上取得了一定的成效，但是不可避免地去掉存在著一些困境，諸如重視程度欠缺導(dǎo)致的足球教學(xué)時(shí)間與設(shè)施不足、專業(yè)化教練員欠缺導(dǎo)致足球教學(xué)的專業(yè)度不足、教學(xué)內(nèi)容與模式陳舊導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不足等，需要我們加以關(guān)注。

2.1、重視程度欠缺導(dǎo)致的足球教學(xué)時(shí)間與設(shè)施不足

現(xiàn)今國(guó)內(nèi)已有上千所中職院校，然而從足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的開(kāi)設(shè)情況來(lái)看，目前只有少數(shù)中職院校在體育課程中加入了足球教學(xué)內(nèi)容，這一情況同歐美國(guó)家相比較為落后。造成此種情況的原因在于：盡管社會(huì)公眾普遍認(rèn)同足球運(yùn)動(dòng)對(duì)青少年體質(zhì)提高的現(xiàn)實(shí)意義，然而由于足球運(yùn)動(dòng)是不體現(xiàn)在學(xué)校的教學(xué)成績(jī)與就業(yè)情況中的，因此學(xué)校對(duì)于足球教學(xué)的重視程度依然是不足的。在這樣的情況下，學(xué)校在足球方面的投入較少，且受限于運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的稀缺和設(shè)施的不足，以及足球運(yùn)動(dòng)高對(duì)抗性可能造成的身體損傷，因而在現(xiàn)實(shí)中絕大多數(shù)的中職院校和學(xué)生家長(zhǎng)普遍對(duì)足球教學(xué)課程開(kāi)設(shè)存在擔(dān)憂，進(jìn)而造成國(guó)內(nèi)多數(shù)中職院校在球類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，多傾向于開(kāi)設(shè)籃球、排球等項(xiàng)目。

2.2、專業(yè)化教練員欠缺導(dǎo)致足球教學(xué)的專業(yè)度不足

中等職業(yè)學(xué)校足球活動(dòng)的啟動(dòng)符合時(shí)代的要求，也是中國(guó)足球的需要。在中職院校體育課程中開(kāi)設(shè)足球項(xiàng)目，能夠使學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)喜好熱情得到滿足，并且能夠使學(xué)生在參與這一“世界第一運(yùn)動(dòng)”過(guò)程中實(shí)現(xiàn)精神品質(zhì)的磨練以及身體機(jī)能的提升，還能夠使中職院校的校園文化活動(dòng)更為豐富。然而就中職院校體育教師的師資隊(duì)伍建設(shè)情況來(lái)看，多數(shù)體育教師并非足球?qū)I(yè)畢業(yè)，甚至一部分教師并非科班出身，這種師資隊(duì)伍建設(shè)方面存在的短板，直接影響到中職院校足球課程的開(kāi)設(shè)。

2.3、教學(xué)內(nèi)容與模式陳舊導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不足

中職學(xué)生在各科學(xué)習(xí)過(guò)程中都是偏興趣化的，即只喜歡學(xué)那些有趣的、新穎的內(nèi)容，而對(duì)于陳舊的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)模式則呈現(xiàn)出一種排斥的心理，足球教學(xué)也是如此。中職學(xué)校開(kāi)展的足球教學(xué)傳承了多年前的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)模式，因此教師在具體的教學(xué)中，通常采用的是比較中規(guī)中矩的、僵硬的教學(xué)方法，訓(xùn)練過(guò)程中學(xué)生感覺(jué)到足球運(yùn)動(dòng)十分無(wú)趣，運(yùn)動(dòng)量過(guò)大，因此興趣嚴(yán)重不足。同時(shí)，中職學(xué)校足球教學(xué)目標(biāo)也相當(dāng)陳舊、落后，教師常常重視足球技能的培訓(xùn)，而忽略對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，不利于學(xué)生興趣的培養(yǎng)與綜合能力的提高。

3、中職學(xué)校足球教學(xué)困境的處理與應(yīng)對(duì)措施

中職學(xué)校足球教學(xué)的困境是客觀存在的，為此，相關(guān)教師及中職學(xué)校應(yīng)該對(duì)其加以分析，提出相關(guān)的應(yīng)對(duì)措施，注重足球運(yùn)動(dòng)價(jià)值宣傳與普及，提高足球運(yùn)動(dòng)重視程度；引進(jìn)專業(yè)化足球教育人才，提高足球教學(xué)的專業(yè)度；創(chuàng)新足球教學(xué)的內(nèi)容與形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)積極性。

3.1、注重足球運(yùn)動(dòng)價(jià)值宣傳與普及，提高足球運(yùn)動(dòng)重視程度

足球運(yùn)動(dòng)的健身價(jià)值與社會(huì)價(jià)值較強(qiáng)，但是在中職階段師生并沒(méi)有完全認(rèn)識(shí)到足球運(yùn)動(dòng)的價(jià)值，因此對(duì)于足球的重視程度不足，使中職學(xué)校足球教學(xué)面臨困境。為此，中職學(xué)校應(yīng)該積極改進(jìn)觀念，注重對(duì)足球運(yùn)動(dòng)價(jià)值的宣傳與普及，使更多的師生、家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到足球運(yùn)動(dòng)的價(jià)值，提高對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的重視程度。在重視程度提高之后，學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)的時(shí)間才能得以保障，場(chǎng)地和設(shè)施也才能逐漸得到完善。

3.2、引進(jìn)專業(yè)化足球教育人才，提高足球教學(xué)的專業(yè)度

體育教師承擔(dān)的責(zé)任是教授體育知識(shí)和技能。體育教師如果沒(méi)有扎實(shí)的足球知識(shí)、良好的技術(shù)能力和管理水平，就無(wú)法順利組織學(xué)生的足球活動(dòng)。因此，體育教師的職業(yè)足球技能尤為重要。很多學(xué)校的體育教師并非足球?qū)ｍ?xiàng)人才，因此足球技能并不是十分專業(yè)，這影響了足球教學(xué)的深入開(kāi)展。為了解決這一困境，中職學(xué)校應(yīng)該認(rèn)清形勢(shì)，一方面加大力度引進(jìn)足球?qū)I(yè)人才，發(fā)展足球?qū)I(yè)教師隊(duì)伍，培養(yǎng)學(xué)校足球教練員、裁判員，加強(qiáng)職業(yè)教練員、裁判員隊(duì)伍建設(shè)，不斷完善教練員、裁判員培訓(xùn)體系；另一方面也要有針對(duì)性地對(duì)當(dāng)前的體育教師隊(duì)伍進(jìn)行專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，為體育教師提供專業(yè)的繼續(xù)教育，使教師的足球技能得到進(jìn)一步提升，從而更好地組織足球教學(xué)。此外，在條件允許的情況下，學(xué)校也可組織學(xué)生觀看球隊(duì)訓(xùn)練和比賽，使學(xué)生在球隊(duì)訓(xùn)練和比賽中獲得更專業(yè)的足球技能。

3.3、創(chuàng)新足球教學(xué)的內(nèi)容與形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)積極性

足球教學(xué)同其他科目的教學(xué)是一樣的，都需要新穎的、有趣的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式來(lái)吸引學(xué)生關(guān)注，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。教師在足球教學(xué)中運(yùn)用傳統(tǒng)的、陳舊的教學(xué)方法，是無(wú)法使學(xué)生真正喜歡足球運(yùn)動(dòng)、積極參與足球運(yùn)動(dòng)的，因?yàn)樽闱虮旧砭褪且粋€(gè)對(duì)抗性的運(yùn)動(dòng)，需要耗費(fèi)巨大的體力，如果沒(méi)有新穎有趣的教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生很難興致盎然地進(jìn)行訓(xùn)練。因此，體育教師應(yīng)該積極創(chuàng)新足球教學(xué)的內(nèi)容與形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)積極性，在教學(xué)過(guò)程中充分考慮到學(xué)生的個(gè)體特點(diǎn)，從學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的角度出發(fā)，了解不同學(xué)生技巧方面掌握的不同和個(gè)性的不同，為學(xué)生設(shè)立不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)方式，因材施教，使教學(xué)效果更為顯著。尤其是針對(duì)中職生活潑好動(dòng)、爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，可以為其設(shè)置游戲化教學(xué)和比賽型教學(xué)，一方面采用游戲模式，如搶球比賽、顛球比賽等，提高學(xué)生的練習(xí)積極性，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)；另一方面設(shè)置任務(wù)來(lái)激發(fā)學(xué)生的好勝心理，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生安排任務(wù)，并定時(shí)檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這樣在目標(biāo)的驅(qū)使下，學(xué)生的足球?qū)W習(xí)會(huì)連續(xù)取得進(jìn)步。當(dāng)然，僅僅做到以上是不夠的，要想突破中職足球教學(xué)困境，教師在教學(xué)過(guò)程中還要注重教學(xué)評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果及時(shí)地給予客觀的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生能夠及時(shí)地意識(shí)到自身的進(jìn)步，從而更有信心進(jìn)行下一步的學(xué)習(xí)，同時(shí)也能讓學(xué)生及時(shí)認(rèn)識(shí)到自身的不足，進(jìn)而能夠盡快地改正，取得更大的進(jìn)步，教師通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)也能找到自身教學(xué)方法上的缺陷并及時(shí)改進(jìn)，以提高教學(xué)效果?？傊處熢诰唧w的足球教學(xué)、足球訓(xùn)練與足球活動(dòng)中，都應(yīng)該遵循以上原則，創(chuàng)新足球教學(xué)的內(nèi)容與形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的足球?qū)W習(xí)興趣，使學(xué)生積極參與，在足球運(yùn)動(dòng)中獲得真正的愉悅，使身心得以鍛煉和強(qiáng)化。

其實(shí)，中職學(xué)校的足球教學(xué)所面臨的困境，無(wú)一不是中小學(xué)、大學(xué)所面臨的困境。對(duì)此，國(guó)家發(fā)展改革委、國(guó)務(wù)院足球改革發(fā)展部際聯(lián)席會(huì)議辦公室（中國(guó)足球協(xié)會(huì)）、體育總局、教育部聯(lián)合印發(fā)的《中國(guó)足球中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃（2016-2050年）》提出要求：加強(qiáng)校園足球建設(shè)，把足球列入體育課教學(xué)內(nèi)容，發(fā)展足球社團(tuán)，培養(yǎng)足球興趣，開(kāi)展足球競(jìng)賽活動(dòng)，不斷培育足球愛(ài)好者和足球人才。增強(qiáng)學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)足球的認(rèn)同感，支持學(xué)生課余、校外參加足球活動(dòng)。以市場(chǎng)化、社會(huì)化為導(dǎo)向，構(gòu)建多渠道、多形式人才發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)機(jī)制，不斷增加足球人才后備力量。此外，《中國(guó)足球中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃（2016-2050年）》還提出，要積極在中職學(xué)校開(kāi)設(shè)足球?qū)I(yè)，這些都是很好地解決足球教學(xué)困境的重要方針政策，給解決足球教學(xué)中存在的問(wèn)題提供了規(guī)劃性保障，也給我們提出了更明確的發(fā)展方向。

4、結(jié)語(yǔ)

雖然足球已經(jīng)有百年多的歷史，在世界范圍內(nèi)都已得到風(fēng)靡和普及，但是在我國(guó)民眾中從熟知到了解再到普及還是比較晚的，這一點(diǎn)從國(guó)足的情況便可獲知。所以想要提高我國(guó)的足球運(yùn)動(dòng)水平，有關(guān)的教育專家、學(xué)者和運(yùn)動(dòng)員在上面耗費(fèi)的時(shí)間較多，并且做了大量的調(diào)研工作。單就校園足球而言，中職足球教學(xué)情況并不樂(lè)觀，在足球教學(xué)中出現(xiàn)了許多問(wèn)題，呈現(xiàn)出了一定的困境，給師生造成了不小的困擾。想要找到這些問(wèn)題的解決措施并非易事，需要耗費(fèi)大量的人力和時(shí)間。當(dāng)然，雖然目前足球在國(guó)內(nèi)發(fā)展仍然不理想，但是我國(guó)對(duì)于足球的重要性認(rèn)識(shí)得越來(lái)越透徹，對(duì)于足球的發(fā)展也越來(lái)越關(guān)注，足球教育工作者也并沒(méi)有放棄，而是更加重視自身所肩負(fù)的責(zé)任，唯有不斷地去了解探索，發(fā)現(xiàn)足球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣和奧秘，突破足球教學(xué)的困境，才能更好地提升我國(guó)足球教育水平，并找到更好的發(fā)展方法。

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