“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下女大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的探討
——以服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生為例

李輝

（湖南女子學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410004）

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下女大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的探討
——以服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生為例

李輝

（湖南女子學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410004）

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高校為適應(yīng)信息時(shí)代發(fā)展要求，正在積極深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，培養(yǎng)高質(zhì)量的畢業(yè)生。女大學(xué)生這個(gè)就業(yè)市場(chǎng)中的弱勢(shì)群體在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代面臨了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。本文將以服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生為例，分析在“互聯(lián)網(wǎng)+”服裝行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)下，服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)女大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，并分別從教師與課程的角度，大學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)與項(xiàng)目的角度，對(duì)女性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行理性思考，以實(shí)現(xiàn)女大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與“互聯(lián)網(wǎng)+”的深度融合。

女大學(xué)生;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;“互聯(lián)網(wǎng)+”

伴隨信息社會(huì)的來(lái)臨，“互聯(lián)網(wǎng)+”正成為一股浪潮，激蕩著中國(guó)經(jīng)濟(jì)各個(gè)產(chǎn)業(yè)的變遷和發(fā)展。高校為適應(yīng)信息時(shí)代發(fā)展要求，正在積極深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，培養(yǎng)高質(zhì)量的畢業(yè)生。女大學(xué)生這個(gè)就業(yè)市場(chǎng)中的弱勢(shì)群體在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代面臨了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，筆者以服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)女大學(xué)生為例，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與“互聯(lián)網(wǎng)+”相互融合，致力于搭建適合服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)女大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新平臺(tái)。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下服裝行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)

對(duì)于一個(gè)13億多人口的國(guó)家，隨著中國(guó)國(guó)力的不斷增強(qiáng)，人們的消費(fèi)能力也在不斷提升，對(duì)時(shí)尚服裝的追求愈亦明顯，中國(guó)逐漸成為一個(gè)服裝消費(fèi)大國(guó)。雖然2009年世界金融危機(jī)使服裝行業(yè)經(jīng)歷了巨大震蕩，但依然保持著持續(xù)發(fā)展的勢(shì)頭，在國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值及出口總額中仍占有較大的比重。目前服裝行業(yè)成為“第二大消費(fèi)熱點(diǎn)”，深具潛力，備受關(guān)注[1]。

隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和智能手機(jī)的普及，“互聯(lián)網(wǎng)+”成為一股浪潮，把全社會(huì)溝通活動(dòng)的空間大大拓展了，并且快速滲透和改造各個(gè)傳統(tǒng)領(lǐng)域，對(duì)傳統(tǒng)服裝制造業(yè)的改造尤其巨大?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”背景下，傳統(tǒng)的服裝制造業(yè)從服飾市場(chǎng)定位、設(shè)計(jì)打版、營(yíng)銷(xiāo)模式等方面都有打破。

在傳統(tǒng)模式中，服裝企業(yè)是根據(jù)服裝設(shè)計(jì)師本人對(duì)于市場(chǎng)和消費(fèi)者的把握來(lái)自行設(shè)計(jì)服裝，消費(fèi)者是被動(dòng)地接受服裝，市場(chǎng)上有什么服裝，消費(fèi)者就穿什么服裝，這種模式極易造成大量存貨。如今進(jìn)入 “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，消費(fèi)者變被動(dòng)為主動(dòng)，他可以把自身的消費(fèi)需求向商家、企業(yè)說(shuō)明，服裝進(jìn)入個(gè)性化時(shí)代。微商、網(wǎng)購(gòu)使服裝銷(xiāo)售更加方便快捷，大數(shù)據(jù)時(shí)代也使服裝企業(yè)對(duì)服裝設(shè)計(jì)人才的需求更加迫切，分工也更細(xì)化，如服裝設(shè)計(jì)師、面料設(shè)計(jì)師、圖案設(shè)計(jì)師、服飾搭配師、服裝陳列師、服裝品牌推廣師、服裝網(wǎng)店?duì)I銷(xiāo)師、服裝展示設(shè)計(jì)師、打版制版師、營(yíng)銷(xiāo)策劃師、跟單員等。隨著服裝行業(yè)的延展性增大，勢(shì)必會(huì)使得服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)的空間更加廣闊。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)女大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分析

（一）國(guó)家政策層面的支持

2010年頒布的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》中明確提出：“樹(shù)立多樣化人才觀念，尊重個(gè)人選擇，鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展，不拘一格培養(yǎng)人才。關(guān)注學(xué)生不同特點(diǎn)和個(gè)性差異，發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)潛能[2]?！备鶕?jù)要求量身定制教育體系，從多個(gè)方面對(duì)被教育者的綜合能力展開(kāi)教育和訓(xùn)練。

教育部在2010年出臺(tái)了《關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見(jiàn)》，各地政府和高校也紛紛根據(jù)“意見(jiàn)”對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了一系列舉措，如對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行小額專(zhuān)項(xiàng)貸款和貼息支持，鼓勵(lì)創(chuàng)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地，舉行“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽，舉辦創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力提升研修班、論壇等等。從2009年開(kāi)始，全國(guó)婦聯(lián)和教育部、人社部聯(lián)合推出女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師行動(dòng)，女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持行動(dòng)，培養(yǎng)女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，這都為女大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)搭建了廣闊的平臺(tái)。

（二）服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)

1、經(jīng)濟(jì)條件較好。服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生屬于藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)，家庭從小就對(duì)其在美術(shù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)上投入了較大的資本，學(xué)費(fèi)昂貴，一個(gè)能培養(yǎng)美術(shù)生的家庭，經(jīng)濟(jì)條件一般都不太差，對(duì)孩子的教育也舍得投入。這樣的家庭環(huán)境成長(zhǎng)的孩子見(jiàn)多識(shí)廣，容易接受新事物，良好的經(jīng)濟(jì)條件也使她自主創(chuàng)業(yè)成為可能。

2、性格特質(zhì)明顯。服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方案中注重的是學(xué)生的美學(xué)鑒賞力、創(chuàng)造力、實(shí)踐動(dòng)手能力、設(shè)計(jì)理念的培養(yǎng)，必然要求學(xué)生不拘一格，追求自由時(shí)尚，也就形成了服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的個(gè)性鮮明、不受束縛、天馬行空的性格特質(zhì)，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)更需要這種特質(zhì)。

3、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，女性的優(yōu)勢(shì)更明顯

女性心思縝密，直覺(jué)敏感，樂(lè)于分享，有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力，這些都契合了互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的特征，尤其在電子商務(wù)等創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目上有優(yōu)勢(shì)。國(guó)內(nèi)電商個(gè)性化最為明顯就是淘寶網(wǎng)，淘寶網(wǎng)實(shí)現(xiàn)了千人千面，可以依據(jù)不同的搜索給不同用戶提供特需的服務(wù)。這就需要在線上與消費(fèi)者進(jìn)行充分的交流和溝通，而女性在這方面有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，從而使女性在創(chuàng)業(yè)道路上能贏得更多地支持和機(jī)會(huì)。

（三）服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)女大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀

1、有創(chuàng)業(yè)意愿的人多，但具體落實(shí)的人少[3]。隨著淘寶、微信等平臺(tái)的出現(xiàn)，許多服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的女大學(xué)生開(kāi)始探索自主創(chuàng)業(yè)的道路。比如把自己設(shè)計(jì)制作的衣服、手工作品、繪畫(huà)制圖等在微信朋友圈里出售；在淘寶、易趣等網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物平臺(tái)注冊(cè)一個(gè)店鋪；設(shè)置一個(gè)微信公眾號(hào)為學(xué)生提供個(gè)性服飾搭配造型等等，但真正把想法落到實(shí)處的不多，而且畢業(yè)后很難堅(jiān)持。據(jù)筆者多年觀察，服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)女大畢業(yè)生更多選擇先就業(yè)，等積累了一定資本后再去創(chuàng)業(yè)。

2、創(chuàng)業(yè)缺乏核心競(jìng)爭(zhēng)力。服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的女大學(xué)生畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域大部分是開(kāi)網(wǎng)店、微店、擺小攤開(kāi)始，這與女性的性別優(yōu)勢(shì)相關(guān)，但在日新月異的信息化時(shí)代，如果不能創(chuàng)造出滿足市場(chǎng)需求的獨(dú)特的技術(shù)或服務(wù)，敏銳捕捉市場(chǎng)變幻，這類(lèi)行業(yè)就會(huì)缺乏技術(shù)含量，缺乏核心競(jìng)爭(zhēng)力，終將難以經(jīng)受市場(chǎng)的考驗(yàn)而被淘汰。

3、創(chuàng)業(yè)成功率普遍較低。創(chuàng)業(yè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目做市場(chǎng)及行業(yè)分析，制定營(yíng)銷(xiāo)策略，組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，預(yù)測(cè)未來(lái)財(cái)務(wù)狀況，籌集創(chuàng)業(yè)資金，評(píng)估創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)等，而且需要有吃苦耐勞、長(zhǎng)期奮斗的心理承受能力[3]。然而，服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的女大學(xué)生，從小家庭經(jīng)濟(jì)條件良好，受挫能力弱，容易盲目樂(lè)觀，個(gè)性鮮明，團(tuán)隊(duì)精神不足，再加上傳統(tǒng)社會(huì)性別觀念作怪，女性融資相對(duì)困難，最終導(dǎo)致女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率偏低。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)女大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的思考

（一）結(jié)合專(zhuān)業(yè)教育，推廣網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教程，提升教師指導(dǎo)能力

1、建立“服裝設(shè)計(jì)工作室”，吸引學(xué)生加入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)隊(duì)伍，在師導(dǎo)生創(chuàng)下，實(shí)現(xiàn)由課堂傳授創(chuàng)業(yè)知識(shí)向啟發(fā)培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力方向轉(zhuǎn)變。

2、推廣網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育課程。高校應(yīng)積極應(yīng)對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代需求，開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)教育課程，將電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)等知識(shí)制作成視頻，讓學(xué)生更直觀地接受創(chuàng)業(yè)教育[4]。還可收集創(chuàng)業(yè)經(jīng)典案例，制作成各種文件格式，方便學(xué)生使用手機(jī)、ipad等進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3、提升創(chuàng)業(yè)教師的指導(dǎo)能力。一方面組織教師到服裝企業(yè)頂崗掛職及兼職，開(kāi)闊視野，提升創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)能力，針對(duì)服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)欲望強(qiáng)的特點(diǎn)有計(jì)劃地開(kāi)展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)；另一方面也可以聘請(qǐng)各大服裝企業(yè)有實(shí)踐創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)又有管理理論修養(yǎng)的成功人士，作為創(chuàng)業(yè)教師的有效補(bǔ)充，定期到學(xué)校講座指導(dǎo)，學(xué)生可以從其成功或失敗的經(jīng)驗(yàn)中得到激勵(lì)和啟發(fā)[5]。

（二）通過(guò)活動(dòng)和項(xiàng)目，提升女大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的綜合素質(zhì)

1、立足服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)自身學(xué)科特色，開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)。如大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃大賽，“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽，積極從校外爭(zhēng)取服裝企業(yè)資源，冠名舉行各類(lèi)服裝設(shè)計(jì)大賽，融入“互聯(lián)網(wǎng)+”等元素，推出“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)系列賽事，進(jìn)一步孵化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，激發(fā)學(xué)生“互聯(lián)網(wǎng)+”思維，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)[6]。

2、鼓勵(lì)學(xué)生主持參與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。近年來(lái)，隨著國(guó)家對(duì)高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的高度重視，各類(lèi)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目越來(lái)越多。服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)女大學(xué)生在“互聯(lián)網(wǎng)+”的推動(dòng)下，自主創(chuàng)業(yè)的欲望更加強(qiáng)烈，可在專(zhuān)業(yè)老師的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，結(jié)合產(chǎn)學(xué)研，通過(guò)爭(zhēng)取項(xiàng)目來(lái)實(shí)踐創(chuàng)業(yè)，充分發(fā)揮其項(xiàng)目孵化功能，從而提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)能力。

3、加強(qiáng)校企合作項(xiàng)目，與服裝企業(yè)達(dá)成共建意識(shí)，建立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地[7]，允許學(xué)生寒暑假到企業(yè)實(shí)習(xí)，甚至可以把某些課程教學(xué)拉到企業(yè)進(jìn)行實(shí)地講學(xué)，使學(xué)生真正參與到企業(yè)管理和實(shí)踐當(dāng)中，將理論與實(shí)踐更好地結(jié)合起來(lái)。

[1]陳宇剛，鮑明勇.服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)前景分析[J].安徽文學(xué).2010（4）：197-212.

[2]教育部.國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）[Z].北京：人民出版社，2010.

[3]曹蕾.高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)分析[J].合作經(jīng)濟(jì)與科技，2016（12）：147-148.

[4]何迪.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育[J].中國(guó)管理信息化，2016（3）：223-224.

[5]彭皞.藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的對(duì)策研究[J].觀察思考，2010（9）：19-21.

[6]楊建，從文奇.論“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育困惑及出路[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2016（7）：253-254.

[7]孫瑩瑩，張懷剛，王恩澤.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育探索實(shí)踐——以桂林電子科技大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院團(tuán)委為例[J].吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2016（3）：22-23.

On the Innovation and Entrepreneurship Education of Female College Students Under the Background of“Internet Plus”——taking the students of Fashion Design major as an example

LI Hui
(Hunan Women's University,Changsha 410004,Hunan)

Under the background of“internet plus”,colleges are actively deepening the reform of innovative entrepreneurship education and training high quality graduates to meet the development requirements of information age.The female college students, the vulnerable groups in this employment market,meet new opportunities and challenges in the“internet plus”era.Taking the clothing design majors as an example,this paper analyzes the status of innovative entrepreneurship of female college students in clothing design major in the new era of“internet plus”.From the perspectives of teaching and course and the activities and projects performed by undergraduates,this paper rationally thinks over the female innovative entrepreneurship education to achieve the deep integration of female undergraduates’innovative entrepreneurship education and the“internet plus”.

female college students;innovative entrepreneurship education;“internet plus”

G64

A

1671-5004（2017）02-0115-03

2017-3-9

湖南省大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目“湖湘女性文化‘女書(shū)’在青年眾創(chuàng)空間里的運(yùn)用——以‘女書(shū)咖啡’為例”（湘教通[2015]269號(hào)）

李輝（1977-），女，湖南湘潭人，碩士，湖南女子學(xué)院政工師，研究方向：女性就業(yè)、思想政治教育。