高職院校體育教學(xué)質(zhì)量影響因素及其提升策略

張彥斌

（湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院，湖南 益陽 413000）

高職院校體育教學(xué)質(zhì)量影響因素及其提升策略

張彥斌

（湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院，湖南 益陽 413000）

在高職院校體育課程教學(xué)活動中，教師應(yīng)該采用科學(xué)的方法對教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行設(shè)計(jì)，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。教學(xué)中，教師應(yīng)認(rèn)真對影響教學(xué)質(zhì)量提高的不利因素進(jìn)行分析，激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的主動性，并且要采用積極的方法引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的健身習(xí)慣。

高職院校；體育教學(xué)質(zhì)量；影響因素

影響高職院校體育教學(xué)質(zhì)量不高的因素有很多，主要有教學(xué)課程內(nèi)容和理論選擇不夠科學(xué)、教學(xué)環(huán)境不合理和教學(xué)條件不完善等原因。在課程教學(xué)活動中，教師沒有根據(jù)學(xué)生的需求進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)，導(dǎo)致體育課程教學(xué)工作難以達(dá)到預(yù)期效果。在高職院校體育教學(xué)工作中，教師應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生健康的運(yùn)動意識，促使學(xué)生在運(yùn)動中感到快樂，在快樂中提升運(yùn)動水平和技能。

一、高職院校體育教學(xué)質(zhì)量的具體影響因素分析

1.高職院校領(lǐng)導(dǎo)對于體育教學(xué)工作不夠重視，提供給學(xué)生訓(xùn)練所用的室內(nèi)場地有限，缺乏必要的多媒體、音響等教學(xué)設(shè)備，教學(xué)條件較差，導(dǎo)致體育教學(xué)對于學(xué)生的吸引力下降。教學(xué)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)不夠科學(xué)，學(xué)生對于所選的課程教學(xué)項(xiàng)目缺乏興趣，因此，教學(xué)活動中學(xué)生參與程度較低，學(xué)生缺課率嚴(yán)重，原本的課程教學(xué)時間沒有得到高效利用。

3.課前熱身訓(xùn)練的時間比例安排過長，學(xué)生自由活動自由娛樂的機(jī)會過多，導(dǎo)致高職體育課程教學(xué)缺乏針對性和組織性，學(xué)生專項(xiàng)體育運(yùn)動技能難以提高。教師不夠重視人才的選拔與綜合培養(yǎng)，一些運(yùn)動能力突出的學(xué)生難以得到發(fā)掘。高職體育課程教學(xué)中沒有建立技能拔高型的層次能力模式，未能在學(xué)生中形成一種積極競爭、頑強(qiáng)拼搏的體育學(xué)習(xí)氛圍，使得學(xué)生對體育專項(xiàng)訓(xùn)練缺乏積極性。

4.教師忽視了對于學(xué)生體育精神的培養(yǎng)，學(xué)生在體育比賽中出現(xiàn)了一些不道德的行為，在小組式訓(xùn)練中未能夠合理分配訓(xùn)練角色，使學(xué)生在體育運(yùn)動中存在盲目性，體育教學(xué)質(zhì)量普遍偏低。

二、高職院校體育教學(xué)質(zhì)量提升策略

1.對學(xué)生的能力發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)

在高職院校體育教學(xué)活動中，教師應(yīng)該對學(xué)生的能力發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)，促進(jìn)學(xué)生在體育鍛煉中形成健康的體育觀，并且逐步掌握體育鍛煉的專項(xiàng)理論知識。教師應(yīng)做好示范性教學(xué)工作，對于某些技術(shù)動作的講解不能夠僅僅停留在口頭上，而是應(yīng)該落實(shí)到集體性的示范教學(xué)活動中去。

在田賽、徑賽項(xiàng)目類的體育課程教學(xué)活動中，如果學(xué)生對于某一些技術(shù)動作還不夠理解，教師還可以采用“一對一”的現(xiàn)場教學(xué)的方法，對學(xué)生錯誤的動作進(jìn)行糾正。開展體育教學(xué)的目的，是讓學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的鍛煉方法，并且通過體育運(yùn)動提升學(xué)生的心肺功能、肌體能力。組織學(xué)生參加高職體育鍛煉活動，教師應(yīng)該對學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性、肌體爆發(fā)力和身體柔韌性進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生在鍛煉中收獲健康與成長。教師還應(yīng)該重視基礎(chǔ)理論教學(xué)工作的開展，通過對運(yùn)動技能和原理的講解，讓學(xué)生學(xué)會科學(xué)的鍛煉方法。并且在鍛煉中允許學(xué)生發(fā)展個性，發(fā)揚(yáng)體育運(yùn)動中的創(chuàng)造精神，全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)其終身參與體育運(yùn)動的意識。

2.努力提升學(xué)生的專項(xiàng)體育運(yùn)動項(xiàng)目的技能

在高職體育課程教學(xué)活動中，教師應(yīng)該努力提升學(xué)生的運(yùn)動技能，采用專項(xiàng)板塊設(shè)計(jì)的方法，顯著提升學(xué)生的運(yùn)動質(zhì)量。在以運(yùn)動技能為主的教學(xué)活動中，根據(jù)學(xué)生的興趣，教師可以選擇以提升學(xué)生形體美、柔韌性的健美操項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)過程中，重視對于學(xué)生單向特長能力的培養(yǎng)，開展基本的體育教學(xué)活動，可以先幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，然后再開展基礎(chǔ)健美操課目的體育教育。表演性舞蹈健美操作為一個完整的整體，整體性是其結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。一般健美操是由不同部分構(gòu)成，這些部分存在于大系統(tǒng)中，當(dāng)對其進(jìn)行設(shè)計(jì)時，必須要對表現(xiàn)形式和內(nèi)容進(jìn)行合理構(gòu)思，如服飾道具的特色、意境氛圍、難度安排、動作布局以及時間長度等。同時在設(shè)計(jì)的過程中對結(jié)構(gòu)整體性加以重視，能夠使編排者在統(tǒng)一的風(fēng)格和主題下及時完成舞蹈部分的訓(xùn)練和表演，從而保證動作的連貫性和完整性。組織學(xué)生進(jìn)行舞蹈類訓(xùn)練，可以以組織女生訓(xùn)練為主，迎合高職院校部分群體學(xué)生的興趣，開展針對性較強(qiáng)的課程教學(xué)工作。

3.不斷優(yōu)化體育課程教育的具體訓(xùn)練內(nèi)容

海歸新生代企業(yè)家需要重視親緣、地緣關(guān)系。新生代從海外學(xué)成歸來，對親緣、地緣是陌生的，容易忽略親緣、地緣在企業(yè)日常經(jīng)營中的重要性。中國自古強(qiáng)調(diào)，“一個好漢三個幫，一個籬笆三個樁”，每個人的價值即體現(xiàn)在為組織良好運(yùn)行提供了支持，每個人的成功也正因?yàn)樘幵诮M織中才能得以展現(xiàn)。中國強(qiáng)調(diào)的親緣、地緣關(guān)系網(wǎng)，與西方強(qiáng)調(diào)的社交網(wǎng)絡(luò)有些差別，是一種相互依存的利益鏈。像古老神話中的雙頭蛇，兩者利益共存，當(dāng)一者處在攸關(guān)生死的困難時刻，因?yàn)榱硪徽叩拇嬖?，將能獲得支持繼續(xù)活下去。

在課程教學(xué)活動中，教師還應(yīng)該對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)，在課堂常規(guī)訓(xùn)練活動中，以培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識為主，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動技能的提高。在以體育項(xiàng)目教學(xué)的專項(xiàng)技能培養(yǎng)活動中，教師應(yīng)該重點(diǎn)對專項(xiàng)運(yùn)動的功能性進(jìn)行闡發(fā)，吸引更多的學(xué)生參與到體育運(yùn)動中去。

健美操的重要作用是塑造人完美的體型，以此為刺激學(xué)生參與運(yùn)動的突破點(diǎn)，引導(dǎo)更多的學(xué)生參與到健美操運(yùn)動中來。參與多種類型的專項(xiàng)體育運(yùn)動，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的自尊自信和品格，從而促使學(xué)生心理健康水平逐步提高。專項(xiàng)技能的體育訓(xùn)練活動，應(yīng)該隨著各項(xiàng)教學(xué)活動安排進(jìn)行。武術(shù)類的體育教學(xué)有利于提升學(xué)生體質(zhì)水平，增強(qiáng)高職體育課程教學(xué)的整體質(zhì)量。對于鍛煉學(xué)生的精、氣、神來說，也具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。組織學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)基礎(chǔ)類的專項(xiàng)知識，有利于鍛煉學(xué)生健康的體魄。但是，武術(shù)運(yùn)動的技巧性比較高，對于學(xué)生的身體條件要求也很高，為了達(dá)成良好的教學(xué)效果，教師應(yīng)該組織學(xué)生進(jìn)行完整的前期熱身。開展武術(shù)基礎(chǔ)類教學(xué)活動，教師應(yīng)該堅(jiān)持“量力而行”的教學(xué)原則，對于運(yùn)動能力較差的學(xué)生不做硬性要求，在體育教學(xué)中堅(jiān)持“健康第一”的教學(xué)原則，促使學(xué)生在體育運(yùn)動中都能夠感受到力量和活力。

4.積極開辟課外運(yùn)動俱樂部等場所

教師應(yīng)該積極開辟課外運(yùn)動俱樂部等場所，讓學(xué)生在課外休閑活動室中能夠進(jìn)行自學(xué)，在課后寬松的訓(xùn)練環(huán)境中以小組為單位進(jìn)行交流與溝通，完成體育運(yùn)動技能學(xué)習(xí)活動中的自學(xué)、自糾工作。在活動室內(nèi)，一些對于運(yùn)動有較強(qiáng)興趣的學(xué)生，可以采用結(jié)伴訓(xùn)練的方式繼續(xù)對課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容展開探究，既能夠提升學(xué)生的鍛煉能力，又能夠增進(jìn)學(xué)生之間的友誼。

體育教師應(yīng)該經(jīng)常到活動室內(nèi)進(jìn)行指導(dǎo)，對于體育訓(xùn)練的規(guī)定動作進(jìn)行講解。教師還應(yīng)該在課后活動室的訓(xùn)練中，對于有一定運(yùn)動天賦的學(xué)生進(jìn)行加強(qiáng)型訓(xùn)練。教師可以采取創(chuàng)新性的教學(xué)方法，安排運(yùn)動能力較強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行競賽，并且對學(xué)生在競賽活動中表現(xiàn)水平進(jìn)行評估，最終提出有利于學(xué)生運(yùn)動成績提升的可行性建議。教師可以采用講解、示范、練習(xí)相結(jié)合的科學(xué)流程進(jìn)行體育教學(xué)，在課程教育活動中，確保學(xué)生都能夠保質(zhì)保量地完成高職院校的體育課程教學(xué)計(jì)劃。在課外運(yùn)動俱樂部中，教師可以為學(xué)生提供必要的運(yùn)動器材，例如啞鈴、沙袋等。具體的經(jīng)費(fèi)由教師與學(xué)校進(jìn)行溝通協(xié)調(diào)。

5.重視學(xué)校體育運(yùn)動團(tuán)體的建設(shè)工作

重視學(xué)校體育運(yùn)動團(tuán)體的建設(shè)工作，有利于提升全校學(xué)生的整體運(yùn)動能力。在高職體育課程教學(xué)活動中，重視創(chuàng)新和創(chuàng)造，在教學(xué)活動中凸顯出特色，從而打造出一套有利于學(xué)生綜合能力全面發(fā)展的可持續(xù)教學(xué)模式。

打造符合高職院校體育教學(xué)模式的特色教學(xué)體系，學(xué)校應(yīng)該扶植跆拳道、瑜伽、詠春等社團(tuán)的建設(shè)，鼓勵傳統(tǒng)文化和外國文化與體育教學(xué)工作相融合，提升高職院校體育教學(xué)工作的整體活力。在教學(xué)活動中，以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，開展針對性較強(qiáng)的體育教學(xué)工作，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的動作協(xié)調(diào)性、靈活性和柔韌性。在課程教學(xué)活動中，教師應(yīng)該采用集體與分組的教學(xué)形式，讓學(xué)生結(jié)成幫扶對子，在運(yùn)動中相互監(jiān)督、相互幫助，克服消極懈怠等不愿意參與訓(xùn)練的不良情緒。在體育課程教學(xué)活動中，提升學(xué)生的運(yùn)動技能，從而起到增強(qiáng)體質(zhì)、弘揚(yáng)體育精神的目的。

6.合理選擇教學(xué)方式增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)動興趣

合理控制參與體育訓(xùn)練的練習(xí)和間歇時間，提升學(xué)生參與運(yùn)動的節(jié)奏性，根據(jù)學(xué)生的前期運(yùn)動情況，合理確定練習(xí)重量、練習(xí)速度和練習(xí)距離。在一定針對性的運(yùn)動能力專項(xiàng)培養(yǎng)中，提升學(xué)生的肌肉承受度。

在教學(xué)活動中，教師還應(yīng)采用音樂教學(xué)法，將體育項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容與音樂展示結(jié)合起來，選擇適合學(xué)生運(yùn)動能力提高的教學(xué)方法，在運(yùn)動中跟隨著音樂的節(jié)奏進(jìn)行技能學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生正確的運(yùn)動姿態(tài)，提升高職體育教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生在娛樂性較強(qiáng)的課程學(xué)習(xí)中感受到音樂的動感，體會到體育的魅力。重視體育教學(xué)中的理論介紹，教師應(yīng)對學(xué)生的基礎(chǔ)體育運(yùn)動能力進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生在運(yùn)動的過程中初步掌握體育項(xiàng)目的理論及動作。以傳統(tǒng)體育教學(xué)中的跑步、籃球、足球、排球教學(xué)為主，提升學(xué)生參與大眾體育活動的核心能力。在高職體育課程教學(xué)中，教師應(yīng)該重點(diǎn)做好人員查到工作，敦促學(xué)生按照規(guī)定的時間接受特定強(qiáng)度的體育訓(xùn)練。在針對性較強(qiáng)的體育課程教學(xué)活動中，使學(xué)生掌握自我鍛煉的能力，并能夠指導(dǎo)他人練習(xí)，養(yǎng)成積極鍛煉的良好習(xí)慣。

7.重視體育意識與運(yùn)動質(zhì)量的教學(xué)

在體育課程教學(xué)活動中，教師應(yīng)該重視學(xué)生的體育基礎(chǔ)素質(zhì)的培養(yǎng)。安排學(xué)生學(xué)習(xí)輕器械類的運(yùn)動知識，包括跳繩、球類的訓(xùn)練活動。為了增強(qiáng)體育教學(xué)的嚴(yán)肅性，教師還應(yīng)該組織學(xué)生進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形的練習(xí)，在運(yùn)動知識的基礎(chǔ)性示范教學(xué)活動中，強(qiáng)調(diào)“令行禁止”，防止在教學(xué)活動中出現(xiàn)不遵守課堂紀(jì)律的事件發(fā)生。

教師應(yīng)該組織學(xué)生進(jìn)行必要的課前適應(yīng)性訓(xùn)練活動，對于武術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)等劇烈運(yùn)動來說，在開展教學(xué)活動中安排一定時長的訓(xùn)練有利于后期教學(xué)工作的開展。在技巧性較強(qiáng)的體育項(xiàng)目教學(xué)活動中，不能夠急于求成，教師應(yīng)該進(jìn)行肌肉放松法的教學(xué)，組織學(xué)生學(xué)習(xí)呼吸調(diào)節(jié)的方法，讓學(xué)生在前期的適應(yīng)性訓(xùn)練中得到充分熱身。采用自我暗示的方法，增強(qiáng)參與運(yùn)動的信心，在體育訓(xùn)練活動中發(fā)揚(yáng)拼搏精神，顯著提升個人的運(yùn)動水平，培養(yǎng)敢于競爭、永不言棄的體育精神。在體育教學(xué)活動中，教師還應(yīng)該對運(yùn)動負(fù)荷進(jìn)行合理調(diào)整。為了提升學(xué)生的運(yùn)動質(zhì)量，教學(xué)工作的開展應(yīng)該按照教育局規(guī)定的大學(xué)生體育訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，使學(xué)生在運(yùn)動中達(dá)到一定的運(yùn)動量。設(shè)計(jì)符合學(xué)生運(yùn)動符合需求的教學(xué)計(jì)劃，讓學(xué)生在規(guī)定的練習(xí)次數(shù)中熟練掌握運(yùn)動方法。

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2017-03-15

張彥斌（1983-），男，湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院教師，碩士研究生，研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練。