高職英語教學改革的探討

萬艷華

摘 要：最近幾年，國家不斷的推進教學改革，尤其是在高職教育方面，高職教育的改革和推進中，值得關注的一門學科就是高職英語。近年來，高職英語的教學效果不是很好，存在不少教學方面的問題，其改革勢在必行。文章主要針對高職英語教學的改革進行深入的探討。

關鍵詞：高職；英語教學；改革

一、引言

高等職業(yè)教育的目的就是為了進行高級技術應用能力的職業(yè)人才的培養(yǎng)，其人才培養(yǎng)要以就業(yè)為導向，學生必須對專業(yè)方面的技能進行熟練的掌握，同時也需要具備較強的英語應用的能力。高職英語的教學必須適應市場的用人需求，改變以往的傳統(tǒng)教學模式，不斷進行教學的改革和探索，具體來說，主要應該從以下幾個方面入手：

二、與時俱進，更新教學觀念

為了與當下的時代發(fā)展相適應，從而更好的滿足市場的人才需求，高職院校的英語教師必須與時俱進，及時的進行教學觀念的更新，整個教學的開展都要以學生的綜合英語應用能力的提升為主，不僅要將教師在教學當中的主導作用發(fā)揮出來，更主要的是將學生的主體性地位體現(xiàn)出來。只有教師及時的進行了教學觀念的更新，轉換了自己在教學中的位置，才能夠在英語教學的過程中突出對學生的聽說能力的培養(yǎng)和學生自主學習以及探究能力的提升，從而使學生學習的主動性和自覺性得到全面的調動。

三、創(chuàng)新教學方法

為了激發(fā)學生學習英語的興趣，教師應該在教學方法方面進行不斷的創(chuàng)新，盡可能的采取靈活多樣的教學方法來調動學生的學習積極性，同時，也要適當?shù)南驅W生介紹一些成功的英語學習的經(jīng)驗和方法，以學生為主體，幫助學生找到適合自己的英語學習的技巧。為了更好的調動課堂氣氛，教師可以在課前用英語講一些比較容易理解又比較有趣的故事或者是笑話，讓學生積極的參與進來，鼓勵學生多進行發(fā)言。針對不同專業(yè)的學生，可以選擇一些與學生所學習的專業(yè)相關的材料給學生，讓學生進行課外的閱讀，例如可以幫助旅游專業(yè)的學生找一些英語的導游詞，讓學生體會到自己所學習的知識與自己以后的工作是密切相關的，從而更好的激發(fā)學生的學習英語的興趣。

英語是一門承載了數(shù)千年西方文化發(fā)展歷史的語言，在我們的課堂上一定要將其內涵傳授給學生。英語注重對語言知識整體上的融會貫通，教師應該重點從語言表達的內在規(guī)律、知識的內部聯(lián)系以及完整的知識結構體系的建立進行教學方法的更新，幫助學生形成外語思維的習慣，不斷提升學生的英語表達的能力。為了實現(xiàn)這一教學目標，英語教師可以在英語課堂上多進行情景式教學的開展，根據(jù)學生的所學專業(yè)，給學生進行情景的設計，由學生來進行相應的工作崗位的角色的模擬，讓學生將讀、說、聽、寫、譯的技能充分的發(fā)揮出來。這樣的教學方式比較容易將學生的注意力很好的集中， 有助于學生積極主動地參與到課堂的活動中來。

四、創(chuàng)新教學模式，多采用多媒體教學

隨著信息時代的到來，多媒體教學已經(jīng)在很多學科中普遍的應用開來，多媒體結合了多種信息的傳播方式，能夠將文字、聲音、圖像、 視頻等有機的結合起來，建立合理的連接。其互動性和智能性是比較強的，能夠將視聽覺效果較好的創(chuàng)造出來。網(wǎng)絡技術實現(xiàn)了計算機硬件和計算機軟件資源的共享，對信息交流和在線反饋有很好的效果。網(wǎng)絡的虛擬仿真技術能夠幫助英語的學習者有身臨其境的感覺，從而有效的改變了傳統(tǒng)的課本、黑板、粉筆的單一化教學模式，通過完美的互動，讓整個英語課堂更加的生動活躍。

五、進行英語考核方式的改革

當下高職教育的人才培養(yǎng)模式在不斷的進行創(chuàng)新，一個重要的一個切入點就是“工學結合”的提出，所以，各個高職院校都要從自身的專業(yè)特色出發(fā)，在英語教學中也引入“工學結合”的教育模式，將教育改革真正的落到實處，將傳統(tǒng)的“工學交替”的教育模式徹底的摒棄。在以往的英語教學當中，對學生英語能力的考核主要就是通過考級的形式來進行評判，這樣的做法根本不能滿足學生的實際崗位需求，還很容易誤導學生，使學生在英語學習的認知方面產(chǎn)生嚴重的偏差。我們可以以建筑專業(yè)的高職學生為例，該專業(yè)的學生在求學期間的大部分時間都是在施工現(xiàn)場進行現(xiàn)場的學習和實踐，很難實現(xiàn)“工學結合”的教育模式，所以，高職英語教師就應該結合實際情況，改革英語的考核方式，以語言知識的書面考核為基礎，同時將對學生的實際應用能力的考核融合進來。將傳統(tǒng)的語言知識的考核內容進行改革，通過場景的模擬和角色的扮演，將考核的內容分解到建筑施工的每一個實際的環(huán)節(jié)，將整個模擬考核的過程錄制下來，做成專門的影音材料，最后再由英語教師針對每一個學生的完成情況給出各自的考核評價。高職英語的教學考核方式的改革是很必要的，能夠將考核方式更為方便的進行操作，有助于高職英語的教學質量的提升。

六、結語

在如今的新形勢下，高職院校的英語教學改革工作已經(jīng)升級為一項系統(tǒng)的工作，高職院校想要將這項工作做好，就必須深化改革教學理念和教學模式，不斷加強硬件設施的管理，從而更好的實現(xiàn)英語教學改革的深化。

參考文獻：

[1]高職英語教學改革的探討.百度學術-曹云波-《管理觀察》-2010.

[2]淺談對高職英語教學改革的探討.百度學術-張麗娜-《長春理工大學學報：自然科學版》- 2011.