獨(dú)臂追夢(mèng)人

吳家寧

2016年9月5日早晨，秋日的陽光灑在岑溪市糯垌中學(xué)（以下簡稱糯垌中學(xué)）校園里，整個(gè)學(xué)校安靜、整潔、質(zhì)樸。

此時(shí)，糯垌中學(xué)的一名青年教師正站在講臺(tái)，他左手袖管空蕩蕩地飄著，只剩下一只右手拿著水性筆在電子白板上書寫授課內(nèi)容，不一會(huì)兒，他的額頭滲出了汗珠……板書完畢后，他顧不上擦去汗水，便轉(zhuǎn)過身來給學(xué)生上課。

這名獨(dú)臂青年教師就是黎子業(yè)。多年來，黎子業(yè)就用一只右手，為學(xué)生架起了一座通往知識(shí)殿堂的橋梁，點(diǎn)燃了學(xué)生的夢(mèng)想。

“別人能做到的，我也能做到”

童年時(shí)代的黎子業(yè)頑皮好動(dòng)，那時(shí)的他，對(duì)“電”的概念一無所知。悲劇發(fā)生在1998年夏日的一天，他在田野行走途中，好奇而不慎觸碰了變壓器的高壓電，造成了左臂高位截肢……從那天以后，黎子業(yè)在伙伴們異樣的眼光中度過中學(xué)時(shí)光，一度陷入了消沉沮喪之中。

這個(gè)時(shí)候，母親梁潔萍給了黎子業(yè)巨大的鼓勵(lì)與幫助。母親告訴兒子：“沒退路了，你要站起來！失去一只手臂已經(jīng)是事實(shí)，但你不要因?yàn)閯e人的眼光而改變自己，把自己的軟弱展現(xiàn)給別人看是弱者的行為。你只有樂觀面對(duì)現(xiàn)實(shí)，努力讀書，才能安身立足，才是真正的強(qiáng)者！”

母親的話給黎子業(yè)很大的鼓勵(lì)，他下定決心：“我要像正常人一樣生活，別人雙臂能做到的，我獨(dú)臂也一定能做到！”在陷入短暫的沮喪后，他沒有沉淪，而是選擇笑對(duì)人生。他努力鍛煉單手做事的能力，做飯、洗衣服、打乒乓球、騎自行車等，綜合能力不遜于健全的同齡人。

黎子業(yè)在成長過程中，得到了眾多老師的關(guān)心幫助?！澳菚r(shí)候，我就萌發(fā)了當(dāng)老師的夢(mèng)想，這個(gè)職業(yè)雖然平凡但很神圣，像一盞燈，照亮莘莘學(xué)子的前程。”黎子業(yè)說。為實(shí)現(xiàn)這一夢(mèng)想，黎子業(yè)付出了比常人要多許多倍的努力。

“剛開始在大熱天也不敢穿短袖衣服，唯恐別人發(fā)現(xiàn)我的秘密，自從戰(zhàn)勝了自卑心理后，我大膽地穿上了久違的短袖衣服，每逢有人用異樣的眼光望著的時(shí)候，我總是一笑而過?！被叵肫鹉嵌谓?jīng)歷，黎子業(yè)記憶猶新，“時(shí)至今日，我仍然認(rèn)為戰(zhàn)勝自己才是最重要的，只有戰(zhàn)勝自己，才能最終戰(zhàn)勝他人?！?/p>

戰(zhàn)勝了自卑的黎子業(yè)如饑似渴般汲取著知識(shí)的營養(yǎng)。課堂上，他虛心聽取老師教導(dǎo)，認(rèn)真做好筆記；早晨，他早早起床來到教室讀書，下午放學(xué)，很晚才離開……一路走來，黎子業(yè)不知流了多少汗，流了多少淚，克服了常人難以想象的困難，付出了比常人更多的艱辛和汗水，無論是小學(xué)還是高中，他學(xué)習(xí)成績一直名列前茅。2008年，他以優(yōu)秀的高考成績考取了廣東省湛江師范學(xué)院（現(xiàn)為嶺南師范學(xué)院）。

2012年大學(xué)畢業(yè)后，黎子業(yè)考慮到父親前幾年患病去世，單靠母親一個(gè)人干活維持生計(jì)，經(jīng)濟(jì)十分窘迫，決定留在湛江自主創(chuàng)業(yè)。然而，藏在他內(nèi)心深處那份對(duì)當(dāng)老師的夢(mèng)想，始終沒有泯滅。2015年6月，當(dāng)?shù)弥亦l(xiāng)岑溪市招聘特崗教師的消息后，他毅然放棄繼續(xù)創(chuàng)業(yè)，經(jīng)過層層選拔，終于成為了糯垌中學(xué)一名地理教師，圓了多年來的教師夢(mèng)。

“一定要當(dāng)一名好老師”

黎子業(yè)第一次出現(xiàn)在課堂上時(shí)，教室里一片嘩然，全班學(xué)生的目光齊齊聚焦在他的胳膊上，看著他殘缺的左手不由得怔住了，幾乎不約而同地呈現(xiàn)出驚訝的表情。

看著這一切，黎子業(yè)沒有立即上課，而是微笑著把自己如何失去左臂、艱辛求學(xué)的故事向?qū)W生一一述說……當(dāng)時(shí)，教室里安靜極了，孩子們?nèi)急牬笱劬o靜聆聽。當(dāng)他講完后，教室里爆發(fā)出一陣?yán)坐Q般的掌聲，齊聲高喊：“黎老師，加油！”

“那一堂課上得非常成功，孩子們很懂事，眼神給予我的全是鼓勵(lì)，這讓我感動(dòng)！”黎子業(yè)告訴筆者，第一節(jié)課結(jié)束后他就暗暗立下誓言：一定要當(dāng)一名好老師。

黎子業(yè)一邊上課一邊摸索，常常利用課余時(shí)間向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師請(qǐng)教，并經(jīng)常思考：“如何讓初中地理課堂教學(xué)不再枯燥無味，讓地理課生動(dòng)、活潑、有趣；如何讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)地理知識(shí)，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力？”為此，他想方設(shè)法改變課堂教學(xué)方式，采取多種教學(xué)手段，把原本枯燥無味的理論課變成融活動(dòng)、游戲、競賽于一體的互動(dòng)課。

“黎老師上課風(fēng)趣幽默，讓我們充分感受到學(xué)習(xí)地理的快樂。”學(xué)生蔣錦莉說。學(xué)生馮鈺玲則表示：“黎老師上課結(jié)合了他自己的生活經(jīng)歷和感悟，對(duì)我們的啟發(fā)很大。所以，我們經(jīng)常上完課就會(huì)聚在他身邊跟他聊聊天，有時(shí)人多的時(shí)候都擠不進(jìn)聊天的人群中呢?！?/p>

黎子業(yè)關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友，創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓潛力生展現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長處，使他們品嘗到成功的喜悅。英強(qiáng)（化名）是班上一名比較調(diào)皮的學(xué)生，他不愛學(xué)習(xí)，經(jīng)常打罵同學(xué)。面對(duì)這樣頑劣的學(xué)生，黎子業(yè)通過多種方式挖掘他的閃光點(diǎn)，放學(xué)后約他去打打球，趁機(jī)跟他談?wù)勑?。就這樣，在潛移默化的教育中，英強(qiáng)在一點(diǎn)點(diǎn)改變，上課能聽到他回答問題的聲音了，課后也能看到他和同學(xué)友好相處了，學(xué)習(xí)成績也慢慢提高了。

糯垌中學(xué)校長陳遠(yuǎn)新如此評(píng)價(jià)黎子業(yè)：“黎老師現(xiàn)在要教6個(gè)班級(jí)的地理，還要擔(dān)任一個(gè)班級(jí)的班主任，他非常敬業(yè)，任教雖然只有短短一年時(shí)間，可無論在領(lǐng)導(dǎo)、老師還是在學(xué)生、家長眼里，他都是一個(gè)好老師。上個(gè)學(xué)期期末考試，他所帶的班級(jí)成績提升明顯：7個(gè)學(xué)科有5個(gè)學(xué)科的平均分是年級(jí)第一名。在地理學(xué)科中，整個(gè)年級(jí)10個(gè)班，他所任教的6個(gè)班級(jí)有5個(gè)班級(jí)均獲得好成績，這些成績的取得和他的用心肯定是分不開的?！?/p>

“我不認(rèn)為自己身體殘疾是一種缺憾，這反而給了我很多歷練的機(jī)會(huì)。我現(xiàn)在感到最大的幸福就是通過教學(xué)，使學(xué)生們學(xué)有所得，看到他們會(huì)心的微笑，感覺自己的人生價(jià)值一下子就體現(xiàn)出來了，那一刻覺得自己再多的付出也是值得的?！崩枳訕I(yè)自豪地說。

（責(zé)編 周偉琳）