師者，風(fēng)范也
——班主任工作案例分析

福建省龍巖市蓮東小學(xué) 滕曉花

時(shí)光荏苒，一轉(zhuǎn)眼，已經(jīng)在小學(xué)教育崗位上奮斗了二十五個(gè)年頭。這些年中，伴隨著成功的喜悅，偶爾也有幾分失敗的遺憾。但最大的感受是和孩子在一起時(shí)的充實(shí)和純真，讓我擁有一個(gè)純粹的心態(tài)。特別是每天和孩子在一起的時(shí)候，在細(xì)心去面對(duì)，耐心去處理孩子們看來(lái)是天大的那些瑣碎的事的時(shí)候，感覺(jué)真有那份充實(shí)與純真，因而也就擁有了一份好心態(tài)。仔細(xì)想來(lái)，作為老師，當(dāng)你每天面對(duì)一個(gè)個(gè)鮮活的生命個(gè)體，責(zé)任是重大的，如果錯(cuò)過(guò)了教育的機(jī)會(huì)，也行就耽誤了孩子一輩子。因此，在班主任工作中，我們應(yīng)該有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛和一張會(huì)微笑的臉，一張會(huì)溝通的嘴。

一、有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛

班主任，特別是小學(xué)班主任是一個(gè)介于老師、母親、朋友、保姆之間的一個(gè)角色，做好真的很難。要想做好這樣一個(gè)角色，必須有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，發(fā)現(xiàn)他們的好，發(fā)現(xiàn)他們的美，發(fā)現(xiàn)他們的一切與眾不同……

班上有一個(gè)孩子，不講衛(wèi)生，上課愛(ài)說(shuō)話(huà)，喜歡做小動(dòng)作，還帶動(dòng)周?chē)暮⒆右黄鸩蛔袷丶o(jì)律，科任老師不喜歡他，我也非常頭疼。和家長(zhǎng)進(jìn)行多次溝通，收效甚微，只好慢慢來(lái)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察了解，發(fā)現(xiàn)這孩子對(duì)自然科學(xué)方面的知識(shí)感興趣，平時(shí)在家也喜歡看這方面的課外書(shū)。為了更好地走進(jìn)他的心靈，我有意識(shí)地多關(guān)注這方面的知識(shí)，經(jīng)常找他聊天，慢慢地我發(fā)現(xiàn)他喜歡我了，也喜歡上了我的課。科技節(jié)時(shí)，我順勢(shì)鼓勵(lì)他說(shuō)：“老師很期待你的作品喔！”果然不負(fù)我望，科技節(jié)上他的作品獲得一等獎(jiǎng)。乘著這個(gè)時(shí)機(jī)我告訴他：“只要你努力，就一定會(huì)成功。如果在課堂上你也能像這樣好好表現(xiàn)，所有老師都會(huì)喜歡你的，你也一定會(huì)有收獲?！惫嬉欢螘r(shí)間后，大家都看到了他的轉(zhuǎn)變，科任老師對(duì)他的抱怨少了，表?yè)P(yáng)多了。一天他偷偷地告訴我他長(zhǎng)大要成為一名科學(xué)家。

我聽(tīng)了滿(mǎn)心歡喜。從這個(gè)孩子的轉(zhuǎn)變過(guò)程讓我想起了羅丹說(shuō)過(guò)的一句話(huà)：“生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”是的班主任就是要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，那目光可以是寬容的，贊賞的，包容的。

二、有一張會(huì)微笑的臉

開(kāi)學(xué)初，張顧問(wèn)向我們征集教學(xué)“金點(diǎn)子”，我記得我寫(xiě)的是“老師每天都帶著微笑，自信、從容地走進(jìn)教室，熱情洋溢，生動(dòng)幽默地講課，孩子們的情緒受到感染，積極性自然而然被調(diào)動(dòng)起來(lái)?！?/p>

這一點(diǎn)我堅(jiān)持做到。每天早晨，我都會(huì)帶著微笑走進(jìn)教室，孩子們看到我，也會(huì)對(duì)我露出燦爛的笑容。一次，因?yàn)榉N種原因心情不好，一大早面無(wú)表情地走進(jìn)教室，大聲地訓(xùn)斥，孩子們都不敢看我，上課時(shí)更是不敢舉手，臉上自然都沒(méi)有笑容。下課了，一個(gè)平時(shí)膽子比較大的孩子跑過(guò)來(lái)，輕輕地問(wèn)：“老師今天你不開(kāi)心啦？你不開(kāi)心我們也不開(kāi)心?！蔽彝蝗换芜^(guò)神來(lái)，原來(lái)我在不經(jīng)意間把自己的負(fù)面情緒傳遞給了孩子。于是我利用下課十分鐘，調(diào)整了心態(tài)，第二節(jié)又重新帶上微笑走進(jìn)教室。下課后孩子們都圍過(guò)來(lái)嘰嘰喳喳的說(shuō)個(gè)不停，個(gè)個(gè)都露出笑臉，真有雨過(guò)天晴的感覺(jué)。上星期的一節(jié)描寫(xiě)老師的作文課上，幾乎每個(gè)孩子的作文中都有這樣一句話(huà)“每天滕老師都笑容滿(mǎn)面走進(jìn)教室。”我很欣慰能把微笑傳遞給孩子們。

的確，微笑是表情的溝通，微笑是班主任最美的語(yǔ)言。當(dāng)你真誠(chéng)微笑時(shí)，你便將愛(ài)的陽(yáng)光悄悄地撒向孩子們的心田。

三、有一張會(huì)溝通的嘴

溝通并不是簡(jiǎn)單的談話(huà)，只有真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，溝通才算到火候。

班上有個(gè)學(xué)生，做事慢吞吞，上課常開(kāi)小差，而且還管不住自己的手和嘴，總有科任老師在我面前抱怨。但我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子特別喜歡看課外書(shū)，語(yǔ)文課堂上時(shí)不時(shí)能說(shuō)出一個(gè)精彩的答案，我總是毫不吝嗇的給予表?yè)P(yáng)?？蛇@樣一來(lái)他無(wú)論什么時(shí)候都捧著一本課外書(shū)看。一次數(shù)學(xué)課上他看書(shū)被老師沒(méi)收了，他恨恨地瞪著數(shù)學(xué)老師，把數(shù)學(xué)老師給氣壞了。我氣不打一處來(lái)，正準(zhǔn)備到去教室狠狠地批評(píng)他。就在這時(shí)我下意識(shí)的讓自己冷靜下來(lái)，到教室把他叫出來(lái)，沒(méi)等我開(kāi)口他就對(duì)我說(shuō)：“我討厭數(shù)學(xué)老師，她把我最喜歡的書(shū)沒(méi)收了?！蔽颐嗣念^說(shuō)：“孩子，你在什么時(shí)間看書(shū)呢？”他聽(tīng)了不好意思的低下頭。我又說(shuō)：“學(xué)習(xí)不是只有閱讀，各學(xué)科各方面的知識(shí)都要學(xué)習(xí)，因此，不能憑喜好任性而為?！闭f(shuō)到這我停了一下，這時(shí)他抬起頭說(shuō)：“滕老師，我錯(cuò)了，以后我會(huì)改。你還喜歡我嗎？”我把他擁過(guò)來(lái)，高興地說(shuō)：“老師很喜歡你，老師期待你的改變?！彼麍?jiān)定地說(shuō)：“我會(huì)的?！?/p>

“親其師，信其道”，可見(jiàn)，作為班主任，學(xué)會(huì)和孩子溝通很重要。在溝通的過(guò)程中，如果我們對(duì)學(xué)生多一份理解，多一份耐心，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，每一個(gè)孩子都是一個(gè)天使，每一朵花都會(huì)向你綻放！

是的，當(dāng)孩子第一次背上書(shū)包，開(kāi)心地踏進(jìn)校園開(kāi)始，如何在他們?nèi)松捻?yè)面上描出一幅美麗的圖畫(huà)，如何讓他們從無(wú)知走向智慧，是我們始終不變的追求。做真教育，就要辛勤耕耘，用心呵護(hù)，靜待花開(kāi)，除此，別無(wú)選擇！