《22 狼牙山五壯士》教學設計

山東省泰安市奧林匹克花園學校 張 鵬

一、教學目標

1.學生在學習完本課后能達到95%以上的學生都認識“寇、葛、吼、掄、繃、崎、嶇、尸、斬、嗖“等10個生字，90%以上的學生會默寫本課14個生字。

2.能讀出五壯士的英勇、堅定、沉著等感情，背誦五壯士英勇跳崖部分。

3.通過感情朗讀、立體探究、拓展想象等手段，能說出五壯士英雄事跡，體驗到五壯士英勇形象，說出“壯士”內涵。

4.能運用本課中抓住人物動作、神態(tài)、語言表現人物形象的寫法進行習作。

二、教學重難點

緊扣壯士，走近英雄，了解英雄，感受英雄的精神力量。

三、教學方法

抓重點講詞析句重聯系以情促讀，讀中感悟。

四、教學過程：

根據教學目標我把本課的教學過程預設為

（一）引“壯”

1.板書：狼牙山五戰(zhàn)士（故意寫錯，重在引“壯”）

2.什么樣的戰(zhàn)士才算壯士？【預設：視死如歸、有勇有謀、豪氣沖天、堅定不移……】

3.“壯士”一詞最早出現在“荊軻刺秦”的故事中。（出示：風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還?。?zhàn)國時期，秦國不斷強大，消滅了趙國，燕國也危在旦夕。為了保衛(wèi)國家，燕國太子丹派荊軻去刺殺秦王。在易水河邊送別荊軻時，太子丹和荊軻的幾個朋友，全體穿戴起白衣白帽，一同相送。荊軻邊走邊高歌：“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還！”悲壯的歌聲激起了送行者無比悲憤慷慨的心情。

（二）品“壯”

過渡：古代壯士慷慨悲憤，當代的壯士又是怎樣的呢？請同學們根據老師提示的詞語，想想詞語描述的都是課文中哪些畫面，找出來，讀一讀，好好體會體會。

板書詞語：滿腔怒火、斬釘截鐵、英勇頑強、壯烈豪邁

1.滿腔怒火—打

“班長馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。副班長葛振林打一槍就大吼一聲，好象細小的槍口噴不完他的滿腔怒火。戰(zhàn)士宋學義扔手榴彈總要把胳膊掄一個圈，好使出渾身的力氣。胡德林和胡福才這兩個小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準敵人射擊?！?/p>

（1）說說，你從這段話中讀出了什么？帶著理解讀?！绢A設：憤怒】

（2）我們對日寇為什么那么仇恨哪？學生交流。

（出示：①1937年，日本侵略中國，被打死打傷中國人達2100余萬人，1000余萬人被殘害致死。僅南京，6個星期內，就殺死了30萬人。②日本侵略者在我們東北建立了一個“731”細菌部隊，用中國人做實驗，向人體內注射鼠疫，手段極其慘忍。③1941年起，日寇在共產黨根據地實行“三光”政策——殺光、燒光、搶光，被殺害中國人不計其數。）

（3）而現在，他們又要對我們的群眾趕盡殺絕，能不憤怒嗎？讀。

（4）這段話抓住人物的什么來寫？想象一下，此刻，鬼子們正拿著槍支、揮舞刺刀、張牙舞爪、耀武揚威的功上來，而你就是五戰(zhàn)士中的一員，把這種感覺讀出來。

2.斬釘截鐵——走

過渡：五戰(zhàn)士就這樣打一段，走一段，走一段，打一段，終于完成了掩護任務。此時，他們面臨的又是什么呢？

“為了不讓敵人發(fā)現群眾和連隊主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲“走”！帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長后面?！?/p>

（1）就說了一個字，是什么？（“走”）怎么說的？（“斬釘截鐵”）什么叫“斬釘截鐵”（像把釘子斬掉，把鐵截掉那般堅決果斷）讀：鏗鏘有力、聲情并茂

（2）再看看戰(zhàn)士們，戰(zhàn)士們的表現怎樣？（熱血沸騰）

（3）斬釘截鐵、熱血沸騰，你從中讀出了什么？

（4）為了群眾和連隊的安全，毅然選擇了絕路，選擇了犧牲的道路，這是何等的英雄氣概，這就是壯士。

3.英勇頑強—砸

過渡：在選擇絕路的壯舉中，壯士的英雄氣概還在繼續(xù)。

“他剛要擰開蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過手榴彈插在腰間，他猛地舉起一塊磨盤大的石頭，大聲喊道：“同志們！用石頭砸！”頓時，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。”

（1）請大家把眼光聚集在“砸”字，在“砸”的背后，你能感受到什么？

（2）小結：子彈用完了，班長負傷了，手榴彈也剩下最后一顆了，然而這絲毫沒有影響他們的斗志，一個“砸”字，盡顯壯士們的英勇和頑強。

4.壯烈豪邁——跳

過渡：此時，他們已經彈盡糧絕，來到了懸崖頂峰，前無去路，后有追兵。

五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊主力遠去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出勝利的喜悅。班長馬寶玉激動地說：“同志們，我們的任務勝利完成了！”說罷，他把那支從敵人手里奪來的槍砸碎了，然后走到懸崖邊上，像每次發(fā)起沖鋒一樣，第一個縱身跳下深谷。戰(zhàn)士們也昂首挺胸，相繼從懸崖往下跳。

（1）讀到這里，你的心情是怎樣的？然而戰(zhàn)士們有絲毫的畏懼和遲疑嗎？

結合學生發(fā)言，依次小結。

（2）請你想象一下，戰(zhàn)士們此時的神情是怎樣的？

出示：（的）五位壯士屹立在狼牙山頂峰，（地）眺望著群眾和部隊主力遠去的方向。他們（地）回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出勝利的喜悅。班長馬寶玉激動地說：“同志們，我們的任務勝利完成了！”說罷，他把那支從敵人手里奪來的槍砸碎了，然后走到懸崖邊上，像每次發(fā)起沖鋒一樣，（地）第一個縱身跳下深谷。戰(zhàn)士們也昂首挺胸，相繼從懸崖往下跳。

（2）出示圖片：這是五壯士屹立狼牙山頂峰的圖片。此時此刻，如果給他們一點點時間，你認為他們會想些什么？

（4）小結：是啊，英勇頑強、壯烈豪邁、視死如歸，這就是壯士，狼牙山五壯士。讓我們記住他們的名字?！境鍪荆厚R寶玉、葛振林、宋學義、胡德林、胡福才】

（三）讀“壯”

過渡：五壯士的英雄事跡只是抗日戰(zhàn)爭的一個縮影。在八年抗戰(zhàn)中，還有無數可歌可泣的故事、英勇獻身的英雄激勵著后人，讓我們一起走進他們的故事，去感受他們的壯士形象。

共產黨員趙一曼，面對敵人嚴刑審訊，堅貞不屈，拒不吐實，敵人反復折磨了她一個月，趙一曼只是怒斥敵人：“你們可以讓整個村莊變成瓦礫，可以把人剁成爛泥，可是你們消滅不了共產黨員的信仰！”敵人在公開處決前將她綁在一輛馬車上游街示眾，她一路高唱《紅旗歌》，壯烈犧牲。

（四）寫“壯”

今天，我們走進了歷史，走進了國難當頭的歲月，走進了中華兒女奮力抗爭的歲月，我們感受了被侵略的屈辱，也感受了壯士們的堅強不屈。

1.此時此刻，你有什么感想？寫下來。

2.你積累了哪些贊美壯士（英雄）的好詞好句，寫下來，越多越好。