淺談如何培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)的計(jì)算能力

廣東省惠州市博羅縣園洲鎮(zhèn)梁契權(quán)學(xué)校 徐曉玲

計(jì)算是一種復(fù)雜的智力活動(dòng)，計(jì)算能力也是綜合能力的具體體現(xiàn)。如果沒(méi)有了計(jì)算地學(xué)習(xí)，也就沒(méi)有真正意義上的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。因此幫助學(xué)生形成并提高其計(jì)算能力勢(shì)在必行。計(jì)算能力的培養(yǎng)，不僅與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)密切相關(guān)，而且與訓(xùn)練學(xué)生的思維、培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素等也是相互影響，相互促進(jìn)的。從剛開(kāi)始工作到現(xiàn)在，我一直從事于小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)。這幾年也深刻的體會(huì)到學(xué)生計(jì)算的正確率一直是影響學(xué)生成績(jī)的主要問(wèn)題。很多同學(xué)總以為計(jì)算式題比分析、解決問(wèn)題容易得多，結(jié)果錯(cuò)誤百出。所以在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)。如何培養(yǎng)孩子的計(jì)算能力呢，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行培養(yǎng)。

一、掌握基礎(chǔ)知識(shí)，是形成計(jì)算能力的前提

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生成為知識(shí)的探索者，而不是知識(shí)的接收者。因此，教師要不斷創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、實(shí)踐、觀察，并主動(dòng)的去探索，參與法則、公式、定律、性質(zhì)的推導(dǎo)過(guò)程。這樣，學(xué)生對(duì)于獲得的知識(shí)，才能理解得深刻，并自覺(jué)地納入自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)中去，不僅記得牢，而且運(yùn)用自如。更重要的是能發(fā)展智力，提高能力，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。

學(xué)生面對(duì)計(jì)算題，要得到計(jì)算結(jié)果，首先要考慮運(yùn)用什么數(shù)學(xué)概念、運(yùn)算定律、運(yùn)算性質(zhì)、運(yùn)算法則和計(jì)算公式等等，因此充分理解和掌握這些基礎(chǔ)知識(shí)決定了是否具有計(jì)算能力，只有把有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)講清楚，讓學(xué)生真正掌握了，學(xué)生計(jì)算才不會(huì)出現(xiàn)差錯(cuò)。

算理在計(jì)算教學(xué)中作用非常大。如果不明白算理，即使學(xué)生會(huì)做計(jì)算，并能做正確的計(jì)算，但他只是一個(gè)機(jī)械的規(guī)律的執(zhí)行者。在將來(lái)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)中，由于對(duì)于計(jì)算基礎(chǔ)不明白算理，在學(xué)習(xí)高一級(jí)計(jì)算時(shí)可能導(dǎo)致越學(xué)越不明白。

二、培養(yǎng)計(jì)算能力、養(yǎng)成良好習(xí)慣

良好的計(jì)算習(xí)慣，直接影響學(xué)生計(jì)算能力的形成和提高。因此，教師要嚴(yán)格要求學(xué)生做到認(rèn)真聽(tīng)課，認(rèn)真思索，認(rèn)真獨(dú)立的完成作業(yè)，并做到先復(fù)習(xí)后練習(xí)，練習(xí)中刻苦鉆研，細(xì)心推敲，不輕易問(wèn)別人或急于求證得數(shù)。還要養(yǎng)成自覺(jué)檢查、驗(yàn)算和有錯(cuò)必改的習(xí)慣。有部分學(xué)生，在測(cè)驗(yàn)、考試之前單獨(dú)盯得緊一點(diǎn)，成績(jī)會(huì)起很大變化。分析原因，不是基礎(chǔ)的東西沒(méi)有掌握，而是平時(shí)的習(xí)慣不行。因此，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，直接影響著學(xué)生計(jì)算能力的形成和提高。所以，教師應(yīng)要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課，積極思考，獨(dú)立完成作業(yè)，養(yǎng)成自覺(jué)檢查驗(yàn)算和有錯(cuò)必改的習(xí)慣。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，應(yīng)與應(yīng)用題教學(xué)一樣，養(yǎng)成看到題目，首先審題的習(xí)慣，這樣計(jì)算起來(lái)方法會(huì)更正確、更合理，計(jì)算速度會(huì)不斷提高。學(xué)生計(jì)算出現(xiàn)差錯(cuò)，錯(cuò)寫(xiě)、漏寫(xiě)數(shù)字和運(yùn)算符號(hào)是常有的事，因此指導(dǎo)好學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)也十分重要。規(guī)范的書(shū)寫(xiě)格式可以表達(dá)運(yùn)算的思路和計(jì)算步驟。學(xué)生在計(jì)算時(shí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因是多方面的，大致有三種情況：一是由于某些知識(shí)不理解，學(xué)生在計(jì)算時(shí)并不意識(shí)到是錯(cuò)誤的。二是基本口算不熟練，造成計(jì)算失誤。三是由于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，例如抄錯(cuò)、看錯(cuò)題目，計(jì)算過(guò)程不符合要求，沒(méi)有驗(yàn)算的習(xí)慣等等。因此，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的一個(gè)重要方面，是平常練習(xí)要嚴(yán)格要求，使學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。

三、激發(fā)計(jì)算興趣、加強(qiáng)訓(xùn)練

“興趣是最好的老師”，是學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在計(jì)算教學(xué)中，我們要激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，要讓他們愛(ài)上計(jì)算，樂(lè)于去計(jì)算。講究訓(xùn)練形式，激發(fā)計(jì)算興趣。為了提高學(xué)生的計(jì)算興趣，寓教于樂(lè)，結(jié)合每天的教學(xué)內(nèi)容，可以讓學(xué)生練習(xí)一些口算。在強(qiáng)調(diào)計(jì)算的同時(shí)，講究訓(xùn)練形式多樣化。如：用游戲、競(jìng)賽等方式訓(xùn)練；用卡片、小黑板視算，聽(tīng)算；限時(shí)口算，自編計(jì)算題等。多種形式的訓(xùn)練，不僅提高學(xué)生的計(jì)算興趣，還培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。以中外數(shù)學(xué)家的典型事例或與課堂教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的小故事激發(fā)興趣。教學(xué)中，適時(shí)地列舉中外數(shù)學(xué)家的典型事例，或者是以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的小故事來(lái)增添課堂氣氛，吸引學(xué)生注意力，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好和興趣，使學(xué)生集中精神進(jìn)行計(jì)算，提高課堂上的學(xué)習(xí)效果。

四、持之以恒

計(jì)算教學(xué)中，口算是筆算的基礎(chǔ)，可以根據(jù)每天的教學(xué)內(nèi)容適時(shí)適量地進(jìn)行一些口算訓(xùn)練，在我們班每天總是利用早自習(xí)等小塊空余時(shí)間做一頁(yè)的口算題卡?？谒隳芰Φ男纬刹⒉皇且货矶偷氖?，它需要長(zhǎng)期的有計(jì)劃地培養(yǎng)和訓(xùn)練，同時(shí)對(duì)于口算的訓(xùn)練也要做到形式多樣化，這樣才能從多方位，多角度去豐富學(xué)生口算體驗(yàn)，并最終形成相對(duì)較好的口算能力。一張卡片的題量是一定的，并根據(jù)內(nèi)容和題量規(guī)定口算時(shí)間。這種定時(shí)定量的限制，實(shí)際上是對(duì)準(zhǔn)確和速度上的要求，因?yàn)橛?jì)算速度是計(jì)算能力的一個(gè)重要標(biāo)志。針對(duì)小學(xué)生只喜歡做簡(jiǎn)單的計(jì)算題，不喜歡做或做不對(duì)稍復(fù)雜的計(jì)算、簡(jiǎn)算等題目的弱點(diǎn)，教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的思維障礙，克服影響學(xué)生正確計(jì)算的心理因素?？梢酝ㄟ^(guò)各種方法進(jìn)行練習(xí)，如“趣題征解”“巧算比賽”、鼓勵(lì)學(xué)生一題多解等形式培養(yǎng)學(xué)生的意志。

五、加強(qiáng)估算教學(xué)

估算可以培養(yǎng)學(xué)生的“數(shù)感”，可以引導(dǎo)學(xué)生深入理解“運(yùn)算”，可以幫助學(xué)生檢查計(jì)算的結(jié)果正確與否，運(yùn)用估算的方法可以對(duì)計(jì)算的結(jié)果做預(yù)先定位，快速地確定計(jì)算結(jié)果的取值范圍，通過(guò)計(jì)算前的估算和計(jì)算后的檢查，可以避免由于粗心大意造成的錯(cuò)誤。

數(shù)學(xué)計(jì)算能力是一項(xiàng)基本的數(shù)學(xué)能力，計(jì)算能力是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科的重要基礎(chǔ)。讓學(xué)生擁有良好的數(shù)感，具有重要的價(jià)值。總之，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力是數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，做到有計(jì)劃、有步驟。數(shù)量上要有密度，時(shí)間上講求速度，內(nèi)容上要靈活。相信只要持之以恒，經(jīng)過(guò)師生的共同努力，學(xué)生的運(yùn)算能力一定會(huì)有很大提高。