動(dòng)靜結(jié)合學(xué)寫作
——我的教學(xué)感悟

四川省成都市簡(jiǎn)陽(yáng)市賈家場(chǎng)小學(xué) 余麗梅

一、“靜”

“靜以致遠(yuǎn)，靜則多思”，學(xué)生的思想要在喧囂的生活中相對(duì)“靜”下來(lái)，擺脫浮躁，擺脫一切雜亂無(wú)序的東西，才能學(xué)習(xí)好，才能達(dá)到得到形神合一，才能學(xué)好語(yǔ)文寫好作文。我做了以下幾點(diǎn)嘗試。

（一）純潔學(xué)生心靈

社會(huì)的多樣化發(fā)展很容易使學(xué)生對(duì)生活中的精華和糟粕兼收并蓄。只有洗凈學(xué)生心靈，方可感知天空的蔚藍(lán)，湖水的碧綠，方能使學(xué)生感受到人與人之間真摯的友誼，深厚的感情，才能為美而感動(dòng)，為丑而憤怒，只有充分感受美才能把這份感動(dòng)體現(xiàn)于筆端。筆者教學(xué)語(yǔ)文時(shí)以樹(shù)立學(xué)生正確的善惡標(biāo)準(zhǔn)為核心，讓學(xué)生對(duì)生活中的事例有正確的認(rèn)識(shí)，分清是非，明辨美丑，讓學(xué)生心地純潔。教師要成為正義的化身，成為學(xué)生心靈的燈塔，隨時(shí)給予指導(dǎo)。我在教學(xué)課文《魯本的秘密》后讓學(xué)生談感受，有的學(xué)生反應(yīng)出自己與母親沒(méi)什么感情，認(rèn)為母親對(duì)自己只有一味的苛求。針對(duì)這一現(xiàn)象，我對(duì)學(xué)生學(xué)生進(jìn)行了耐心的勸導(dǎo)，并且對(duì)學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行了訪問(wèn)，協(xié)調(diào)母子之間的關(guān)系。后來(lái)，該學(xué)生對(duì)母親的態(tài)度有很大的轉(zhuǎn)變，他們之間的關(guān)系融洽了。在該學(xué)生的作文中，他寫道：“我終于體會(huì)到媽媽粗糙的手撫摸著我是多么溫暖，媽媽嚴(yán)厲的語(yǔ)言里充滿了關(guān)心和愛(ài)護(hù)?！?/p>

（二）平靜學(xué)生情緒

作文是真情的流露，不是說(shuō)假話說(shuō)套話，所以要讓學(xué)生情緒平靜。

作文前學(xué)生應(yīng)將思想集中到作文中來(lái)，忘掉其他的事情，全身心的投入到作文創(chuàng)作中。筆者發(fā)現(xiàn)作文時(shí)凝神思考的學(xué)生定能寫出條理清楚的好文章，而東張西望，搞小動(dòng)作的學(xué)生寫的作文一定思路不清，語(yǔ)句不通，或者觀點(diǎn)膚淺、感情淡薄，敷衍了事。教師怎樣讓學(xué)生情緒平靜呢？上課前，教師的課前組織非常重要。讓喧鬧的教室立刻安靜下來(lái)，學(xué)生的注意力馬上轉(zhuǎn)移到老師身上，教師可以播放一曲舒緩的音樂(lè)，讓學(xué)生漸漸平靜。然后再結(jié)合作文內(nèi)容做一些處理：一段激情洋溢的談話，朗誦優(yōu)秀范文，或者欣賞一段視頻。只有讓學(xué)生想寫才能寫出好文章。

但是學(xué)生的思想也是復(fù)雜的，想寫的東西會(huì)很多，要把它寫下來(lái)，必須心平氣和的整理，保留需要的內(nèi)容。未經(jīng)思考，急于動(dòng)筆，容易堵塞思路，因此必須讓學(xué)生情緒平靜，消除急躁。

（三）讓學(xué)生擁有成功的喜悅、樂(lè)觀的心態(tài)

作文水平的高低是思維水平的體現(xiàn)，學(xué)生的思想水平有差異，表現(xiàn)在作文上也有差異。教師應(yīng)該對(duì)他們提出不同的要求，允許差異的存在，找出各自的閃光燈，切不可“一棒子將其打死”，讓程度不同的學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。教師對(duì)學(xué)生特別的差等生的好句子，優(yōu)美詞語(yǔ)，應(yīng)該做鼓勵(lì)的評(píng)語(yǔ)：“這句寫得好。”“這個(gè)想法新穎?！弊屆總€(gè)學(xué)生都擁有成功的喜悅，產(chǎn)生表現(xiàn)的的欲望。我在批改作文時(shí)發(fā)現(xiàn)一個(gè)差等生在描寫朋友分別的凄涼時(shí)竟用上了對(duì)比的手法。他寫道：“東東生病了，他媽媽到處借線（錢），我好久沒(méi)看見(jiàn)他了，他們門前院巴（壩）都長(zhǎng)滿了草……”這些地方表明，這孩子心思細(xì)膩，雖然錯(cuò)字多，語(yǔ)句也顯得笨拙，但是可以看出這孩子的思想水平并不差。我把他的作文念給全班同學(xué)聽(tīng)，并表?yè)P(yáng)了他。這位同學(xué)的臉上顯出了難以看到的自信。從此他學(xué)習(xí)更努力了，作文也更認(rèn)真了。經(jīng)過(guò)兩年的努力，這位差等生已經(jīng)進(jìn)入了中等生的行列。

二、動(dòng)

“動(dòng)”指動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦。學(xué)生積極主動(dòng)的利用感官去感受生活，去感受人間的真善美，然后將其記錄來(lái)，形成一篇優(yōu)美清逸或雄渾激昂的文章。所以“動(dòng)”可以用“開(kāi)”和“放”來(lái)體現(xiàn)。

（一）開(kāi)口——多說(shuō)話、多交流

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，口語(yǔ)交際是現(xiàn)代公民必備的能力，對(duì)全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)意義重大。小學(xué)語(yǔ)文教材安排了很多口語(yǔ)交際，其目的是訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力——口頭作文。教師應(yīng)充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們多說(shuō)話。多說(shuō)能整理思緒明確觀點(diǎn)。學(xué)生在不知不覺(jué)中就能鍛煉怎樣把一件事說(shuō)清楚。在教學(xué)活動(dòng)中教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生想法，談感受。長(zhǎng)此以往，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成說(shuō)真話，愛(ài)思考的習(xí)慣，作文時(shí)就不怕沒(méi)話說(shuō)了。我在教學(xué)時(shí)遇到學(xué)生感興趣的話題，索性停下課來(lái)展開(kāi)討論。我還經(jīng)常給學(xué)生安排一些“聊天”課，讓學(xué)生自由的說(shuō)，愉快的說(shuō)。學(xué)生在沒(méi)有壓力的環(huán)境中會(huì)說(shuō)出一些意想不到的好句子。打開(kāi)學(xué)生的“金口”，讓學(xué)生暢所欲言吧，使說(shuō)話課，成為我想說(shuō)，我要說(shuō)，為寫作鋪平道路。

（二）放心——讓學(xué)生敞開(kāi)心扉

孩子的內(nèi)心是純潔的、可愛(ài)的，而多數(shù)作文約束了孩子自由表達(dá)內(nèi)心的真實(shí)想法，他們說(shuō)的是別人要求那樣說(shuō)的，寫的是別人要求那樣寫的，表達(dá)的感情不真實(shí)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)真話，表真情。學(xué)生的想象力豐富，我們應(yīng)該充分挖掘其潛力，鼓勵(lì)他們天馬行空的想，而不是以對(duì)錯(cuò)來(lái)約束他，扼殺他們的想象力。

（三）放眼——開(kāi)闊眼界

學(xué)生對(duì)世界充滿了好奇，他們渴望了解世界，接觸新鮮事物。教師應(yīng)該抓住這一契機(jī)，讓學(xué)生充分的去學(xué)習(xí)、去探索，培養(yǎng)積極向上的品格。學(xué)生了解世界主要是通過(guò)電視。教師應(yīng)該和學(xué)生談?wù)撾娨暪?jié)目，知道他們喜歡什么，對(duì)哪些事物感興趣，把他們的注意力引向積極的、健康的事物中來(lái)，不可任其發(fā)展。其次多讀課外書(shū)也是開(kāi)闊眼界的好方法。教師應(yīng)該給孩子介紹好書(shū)，學(xué)生間經(jīng)常交流讀書(shū)心得?，F(xiàn)代的通訊工具的正確運(yùn)用也給學(xué)生提供了許多機(jī)會(huì)，但是不運(yùn)用好它就會(huì)適得其反，特別的電子游戲的侵蝕，讓學(xué)生無(wú)法自拔。學(xué)生多接觸世界，腦子里的儲(chǔ)備多了自然有寫作材料，不會(huì)抓破腦袋無(wú)話可說(shuō)。

（四）放手——自由表達(dá)

學(xué)生作文時(shí)往往在分段、怎樣開(kāi)頭、怎樣結(jié)尾上費(fèi)一番心思，而這些似乎都有一定的模式。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生打破常規(guī)自由表達(dá)。習(xí)作時(shí)教師在表達(dá)方式上應(yīng)該放手，讓學(xué)生有自己的時(shí)間和空間，不要對(duì)學(xué)生指導(dǎo)過(guò)細(xì)，越講的多對(duì)學(xué)生的約束越多。學(xué)生想說(shuō)什么就寫什么，想怎樣寫就怎樣寫，使學(xué)生的個(gè)性得到充分的張揚(yáng)。學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，隨時(shí)將自己的所見(jiàn)所聞所感寫下來(lái)，為寫作積累素材。

總之，學(xué)生既要對(duì)生活、學(xué)習(xí)抱積極樂(lè)觀的態(tài)度，又要相對(duì)的“靜”和“凈”。語(yǔ)文教學(xué)擔(dān)負(fù)的不光是傳授知識(shí)的任務(wù)，還擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生品行的重任，讓我們?yōu)榕囵B(yǎng)完美個(gè)性而努力吧！