淺談管樂(lè)在小學(xué)音樂(lè)教育中的實(shí)踐和發(fā)展

廣東省仲愷高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)惠環(huán)紅旗小學(xué) 尹岸婧

一、引言

在整個(gè)小學(xué)音樂(lè)教育過(guò)程中，管樂(lè)教學(xué)扮演著十分重要的角色，在增強(qiáng)學(xué)生樂(lè)感美感的同時(shí)能夠幫助學(xué)生深入理解音樂(lè)，進(jìn)而達(dá)到開(kāi)發(fā)智力、陶冶情操的目的，學(xué)生的審美意識(shí)與能力也得到了很高的培養(yǎng)和鍛煉。

下面將針對(duì)相關(guān)問(wèn)題展開(kāi)敘述

二、小學(xué)管樂(lè)教育模式分析

當(dāng)前小學(xué)管樂(lè)教育模式主要可以分為以下三種：一是教委組織領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校配合建設(shè)的模式，往往具有較高的水準(zhǔn)，器材場(chǎng)地等硬件設(shè)施相對(duì)比較齊全，從業(yè)教師也比較專業(yè)，但是這種模式往往只能在一些大城市的重點(diǎn)小學(xué)來(lái)實(shí)行，不能大范圍采用；而是由社會(huì)團(tuán)體或藝術(shù)公司與學(xué)校合作的模式，這是當(dāng)前應(yīng)用比較廣泛的一種，硬件設(shè)施由學(xué)校提供，社會(huì)團(tuán)體或藝術(shù)公司來(lái)進(jìn)行培訓(xùn)，但發(fā)展并不理想，因?yàn)樯鐣?huì)團(tuán)體和藝術(shù)公司出于對(duì)經(jīng)濟(jì)利益的考慮，會(huì)將學(xué)生管樂(lè)教學(xué)管理活動(dòng)利益化和社會(huì)化，學(xué)生家長(zhǎng)投入大量的金錢(qián)，學(xué)生并不一定能夠?qū)W有所成；三是由學(xué)校聘請(qǐng)專業(yè)人才來(lái)進(jìn)行管樂(lè)教學(xué)，在對(duì)學(xué)生的管理和訓(xùn)練方面表現(xiàn)出了足夠的專業(yè)性和職業(yè)性，能夠?qū)W(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)引入到一個(gè)正規(guī)的發(fā)展軌道，但是教學(xué)名額十分有限，能夠?qū)W習(xí)的學(xué)生相對(duì)較少。

三、管樂(lè)教學(xué)對(duì)小學(xué)音樂(lè)教育的重要性

（一）管樂(lè)教學(xué)能夠激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，調(diào)動(dòng)積極性

小學(xué)生從小就會(huì)表現(xiàn)出對(duì)管樂(lè)器的濃厚興趣，對(duì)于學(xué)習(xí)管樂(lè)器表現(xiàn)出了超乎想象的熱情和渴望，并在學(xué)習(xí)和演奏過(guò)程中獲得了諸多的苦熬了。管樂(lè)教學(xué)內(nèi)容手段豐富，音樂(lè)節(jié)奏變化多樣，具有很強(qiáng)的吸引力，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（二）管樂(lè)教學(xué)能夠有效鍛煉小學(xué)生的音樂(lè)審美能力

管樂(lè)教學(xué)在教會(huì)學(xué)生演奏技巧的同時(shí)，還促進(jìn)了學(xué)生德育和智育的全面發(fā)展，增強(qiáng)了身體各個(gè)器官的協(xié)調(diào)性，學(xué)生思維呈現(xiàn)出多向性和更強(qiáng)的活躍性。在對(duì)于管樂(lè)的審美方面，學(xué)生的審美能力逐漸增強(qiáng)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)演奏還能增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，鍛煉團(tuán)隊(duì)合作能力。

（三）管樂(lè)教學(xué)豐富了學(xué)生的課余生活，促進(jìn)小學(xué)生健康成長(zhǎng)

開(kāi)展管樂(lè)教學(xué)，能夠使學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)中得到一定的娛樂(lè)和休息，并培養(yǎng)起積極的興趣愛(ài)好，在抵制社會(huì)上的不良文化侵蝕方面也有著一定的促進(jìn)作用，從而促進(jìn)小學(xué)生健康的成長(zhǎng)。

四、小學(xué)音樂(lè)教育中制約管樂(lè)教學(xué)的主要問(wèn)題

（一）對(duì)管樂(lè)教學(xué)的認(rèn)識(shí)不足

從目前來(lái)看，不論是學(xué)校社會(huì)還是家長(zhǎng)，對(duì)管樂(lè)教學(xué)尚缺乏足夠深刻的認(rèn)識(shí)，過(guò)分追求學(xué)生的演奏技能的提高，而對(duì)管樂(lè)教學(xué)所帶來(lái)的學(xué)生身心健康的發(fā)展認(rèn)識(shí)和重視都不足。

（二）從事管樂(lè)教學(xué)的專業(yè)人員缺乏

大多數(shù)小學(xué)都存在管樂(lè)教學(xué)專業(yè)教師的缺口，許多音樂(lè)學(xué)校的畢業(yè)生不愿到小學(xué)從事教學(xué)工作，目前從事教學(xué)工作的以專業(yè)演奏員為主，在教學(xué)方面的綜合水平有待提高。

（三）適合青少年管樂(lè)隊(duì)演奏的曲目較少

造成適合演奏曲目較少的原因一方面是我國(guó)針對(duì)青少年管樂(lè)演奏的音樂(lè)創(chuàng)作工作不夠充分，成熟作品較少，另一方面缺乏與國(guó)際的交流，優(yōu)秀曲目尚未引入。

（四）小學(xué)生課余時(shí)間相對(duì)不足

小學(xué)是學(xué)生興趣培養(yǎng)打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，但是隨著年齡增長(zhǎng)，課程作業(yè)負(fù)擔(dān)日益增加，課余時(shí)間越來(lái)越少，導(dǎo)致管樂(lè)學(xué)習(xí)的時(shí)間不斷減少。

五、發(fā)展管樂(lè)教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)教育的建議策略

要促進(jìn)管樂(lè)教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)教育領(lǐng)域的發(fā)展，可以從以下幾個(gè)方面入手：

（一）依托現(xiàn)行政策，提高對(duì)管樂(lè)教學(xué)的關(guān)注度

教育部門(mén)應(yīng)積極響應(yīng)現(xiàn)行政策，在實(shí)際工作中給予小學(xué)音樂(lè)教學(xué)實(shí)際行動(dòng)上的支持，在學(xué)校展開(kāi)音樂(lè)文化活動(dòng)的同時(shí)，完善相關(guān)保障政策。通過(guò)積極開(kāi)展相關(guān)工作，來(lái)提高對(duì)管樂(lè)教學(xué)的關(guān)注度，充分激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力，促進(jìn)素質(zhì)教育工作的開(kāi)展。

（二）優(yōu)化整合教學(xué)，以滿足管樂(lè)教學(xué)的發(fā)展需求

高校在培養(yǎng)專業(yè)人才方面，應(yīng)本著滿足管樂(lè)教學(xué)發(fā)展需求的原則，創(chuàng)新教學(xué)模式，專業(yè)課程的開(kāi)設(shè)除了要注重提高學(xué)生的演奏技能，綜合素質(zhì)也需要進(jìn)一步加強(qiáng)，使知識(shí)技能的可操作性更強(qiáng)。這樣能夠?yàn)閷W(xué)生更好地就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使之學(xué)有所用，學(xué)有所成。

（三）促進(jìn)交流合作，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享

就目前形勢(shì)來(lái)看，在教學(xué)資源相對(duì)有限的情況下，各個(gè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)彼此的交流與合作，將訓(xùn)練教材、音像資料等進(jìn)行資源共享，實(shí)現(xiàn)資源的充分利用。學(xué)生通過(guò)加強(qiáng)交流和學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)自身的不足，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和積極性。教師之間通過(guò)溝通來(lái)交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)與專家的溝通來(lái)得到專家的及時(shí)指導(dǎo)，糾正教學(xué)中的錯(cuò)誤。

（四）完善相關(guān)工作，提供教學(xué)的軟硬件設(shè)施保證

學(xué)校要加大相關(guān)投入，完善相關(guān)硬件設(shè)施，設(shè)備場(chǎng)地要配置齊全，并對(duì)管樂(lè)設(shè)備進(jìn)行定期的維護(hù)和保養(yǎng)，來(lái)保證樂(lè)器能夠正常使用。要擴(kuò)大教學(xué)曲目的容量?jī)?chǔ)備，對(duì)曲目要按類(lèi)別進(jìn)行劃分，為教學(xué)工作的開(kāi)展服務(wù)。

六、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)音樂(lè)教育工作開(kāi)展過(guò)程中，管樂(lè)教學(xué)扮演著十分重要的角色，針對(duì)當(dāng)前存在的問(wèn)題，采取相應(yīng)措施來(lái)解決，對(duì)于豐富小學(xué)生業(yè)余生活，促進(jìn)小學(xué)生綜合素質(zhì)的提高有重要的意義。