微信平臺在教學管理中的應用研究

王園園

(淮北職業(yè)技術學院 教務處，安徽 淮北 235000)

微信平臺在教學管理中的應用研究

王園園

(淮北職業(yè)技術學院 教務處，安徽 淮北 235000)

互聯(lián)網科技的發(fā)展衍生出了眾多的新興媒體，涌現(xiàn)出了新浪微博、騰訊微信等應用軟件，并在生活、學習、工作、社交活動等領域有廣泛應用。其中，微信平臺在現(xiàn)實生活中的應用最為廣泛，其功能也從起始的聊天工具，發(fā)展為集城市服務等多種功能為一體的應用平臺。微信應用軟件以其信息傳遞即時性和多向互動社交性，獲得了高校師生的青睞，由微信衍生而來的“微課堂”已成為高校廣泛采用的教學管理新手段。

微信平臺；教學管理；高校教育

隨著網絡科技的發(fā)展，先后出現(xiàn)QQ、MSN、Email、Skype、ICQ等即時通訊軟件，這些即時通訊軟件出現(xiàn)為人們的溝通交流帶來了極大的方便，近年來，隨著blog、微博、微信等新興軟件平臺的出現(xiàn)，更是推動著即時通訊軟件的功能越趨于完善化，實現(xiàn)了個人導向向群體導向、從簡單通訊到群體網絡協(xié)同作業(yè)，在國內，用戶量最多、影響最廣的通訊軟件是微信，特別是隨著微信公眾平臺的出現(xiàn)，其作用就已經不再是僅限于作為溝通聊天工具，而是成為具有網絡營銷、推廣、信息轉播功能的公眾信息平臺?，F(xiàn)在高校將它應用到了教學管理工作中，為教學管理人員的協(xié)同作業(yè)、溝通交流提供了便捷平臺和信息傳遞通道，同時，便于學校師生、教學管理部門間的互動與聯(lián)絡。

一、微信平臺的優(yōu)勢

微信是騰訊公司推出的一個社交平臺，為智能終端提供免費的即時通訊服務，可滿足單人、多人的交流溝通，用戶可在移動終端上通過微信軟件來向單人或多人發(fā)送語音、圖片、視頻和文字，同時微信還有朋友圈、公眾平臺、第三方平臺等服務功能，通過這些功能可以實現(xiàn)與好友間分享圖文、視頻內容。此外，微信平臺還能為使用者提供多種拓展接口，以用于支持消息的群發(fā)、用戶的管理等，其開發(fā)模式接口也能為二次開發(fā)提供強大支持，能夠根據(jù)使用者需求，融入更多復雜的功能，比如課程查詢、成績查詢、信息發(fā)布、視頻信息等等。概括而言，微信平臺具有以下特點優(yōu)勢：

(一)微信擁有龐大的用戶群

微信現(xiàn)在擁有約5億的用戶規(guī)模，用戶可以通過手機等移動設備來隨時隨地、快速高效地發(fā)布信息、傳播內容，同時還可以實現(xiàn)在線同步交流。所以只要有用戶將教育資源上傳共享到微信平臺上，就可以供其他用戶學習，用戶之間還可以就學習狀況進行交流溝通。

(二)內容傳播方式多元化、信息媒體多樣化

信息內容的傳播和展示方式多元化，既可以是音頻視頻形式，也可以是語音文字形式。所以課程資源可以根據(jù)需求，以不同的形式上傳到微信平臺，這樣才可以多角度、多方位地展示課程知識點，實現(xiàn)教學目標。

(三)傳播速度快、影響面廣

微信信息傳播速度快、覆蓋面廣，具廣泛的影響力，信息一發(fā)布，朋友圈里的好友和關注的群體都能看到，而且經過轉發(fā)可以幾何級的速度進行傳播。課程資源上傳到微信平臺后，用戶就可以用來學習，利用微信的互動功能，教師可以對學生因材施教，從而增強教學的針對性和有效性。

(四)信息推送精準，并可在后臺對用戶進行跟蹤

比如可以以班級為單位，建立微信虛擬班級和虛擬課堂，班主任或教師發(fā)送信息，實現(xiàn)學習內容的快速分享。此外，還可以利用微信平臺強大的分享功能對教學資源進行整合，學生在二維碼掃描功能和鏈接功能的支持下來尋找自己所需的學習資源。

(五)成本幾乎為零

微信是一款免費軟件，微信公眾平臺也只需要很少的投入，使用過程也只須消耗較少的網絡流量，所以微信的使用成本很低，幾乎為零，所以深受廣大用戶的喜愛。

二、高校教學特點及教學管理特點

(一)高校教學特點

首先，高校學生都有自己的專業(yè)方向，學習的目標方向比較明確，在獲取學習資源時基本上都是從專業(yè)角度出發(fā)。其次，高校教學模式主要是老師引導為輔，學生自主探索學習為主，學生的學習比較獨立。最后，高校的學生統(tǒng)一起來學習的時間比較少，更多的是靠學生在自習室、圖書館和校園等地自主學習。

(二)高校教學管理特點

首先，在宣傳形式上。以前高校宣傳形式主要是網站宣傳，但這種形式并不能讓所有學生及時看到宣傳的內容，現(xiàn)在隨著學生每人都有手機，能夠隨時隨地接收到校園宣傳信息，所以高校的宣傳途徑可以向學生手機直接推送信息。其次，管理內容上。高校學生的每天的作息除了學習之外，還會參加各種社會實踐活動和團體文娛活動，這就要求高校教學管理內容多樣性。

三、微信平臺在教學管理中的具體應用

(一)開展“微課堂”教學

“微課堂”是一種基于信息化教學思想的教學管理方式，它不同于傳統(tǒng)意義上的視頻教學和網絡教學。它將知識進行劃分，教師針對不同的知識點進行具體講解，將這些錄制成教學視頻，同時配合PPT課件、電子習題等練習資料，發(fā)布到微信平臺供學生查閱、學習。在具體實踐中，利用校園硬件信息資源，結合優(yōu)化了的教學流程，老師將錄制好的教學資源上傳到微信平臺上，不會受到技術門檻的限制。微信平臺的開放性、分享型和高效性，可以使微課堂教學資源迅速傳遞給學生群體，學生還可以利用微信平臺的互動性來與教師進行互動，向教師請教解答知識難點，教師也可以將存在的教學難點制作成教學視頻，這樣就可以避免重復講解而浪費教育資源。微課堂還可以對教育資源的使用頻率和人群進行統(tǒng)計分析，還可以對教學視頻點擊播放次數(shù)、資源使用者給出的評分、學生的瀏覽軌跡及編號等進行跟蹤分析，通過這種記錄分析，教師就可以了解到學生對哪些知識點掌握的比較好，哪些比較薄弱，從而有針對性地調整視頻教學內容，提高教學效果。微信課堂的教學任務是對理解難度比較高的知識進行拆解分析，并配上詳細的解釋，這樣就有利于學生較快準確地掌握。通過微信課堂，可以有效減少課堂講解時間，可以避免學生在聽不懂的情況下忽略而過可以反復聽多幾遍、看多幾遍課件，直到弄懂為止，而且在復習時比較系統(tǒng)全面，及時查漏補缺。

(二)利用微信平臺全方位溝通教師、學生和家長

學生的成長需要家長和學校的共同合作，但由于高校普遍都是寄讀的，家長沒法經常性地來到校園了解學生的生活和學習狀況，學校和家長間的溝通存在真空狀態(tài)，難以實現(xiàn)有效的合作來對學生進行教育，但借助微信這個平臺則可以輕松實現(xiàn)。比如，高?？梢詫W生個人在校園的學習成績開放給對應的家長查詢，將學生在校園里的表現(xiàn)，獲得的獎項、表演演出、藝術作品等通過微信傳播出去，這樣可以突破傳統(tǒng)學?？臻g上的限制，可以讓家長了解到學生在校園里的成長情況，學生也會因為受到教師和學校的關注和表揚而備受激勵和鼓舞，教師與家長對孩子的教育合作也更有效，家長對孩子的教育也更有針對性。同時，也可以將介紹學校風采、教師風采的圖文發(fā)布到微信平臺上，讓學生和家長來了解和關注教師，并進行互動，增進彼此的信任，從而更有利于高校教學管理工作的開展。

(三)利用微信平臺來進行教務管理

教務管理是一項復雜且繁瑣的工作，包含了教學秩序維護、教材管理、教學計劃執(zhí)行等工作內容，做好教務管理工作需要與多方進行快速高效的溝通交流，所以可以利用微信平臺強大的信息傳輸與交流功能來傳輸各種教務信息及教學資源，除此之外，還可以在微信平臺上進行教務信息的發(fā)布、文件的傳輸、會議通知、科研事務安排，信息的接收者通過手機移動端隨時隨地進行接收查閱，在減少了辦公資源的消耗的同時還可以進行實時的溝通交流，便于了解教師的工作需求、更好地提供服務，非常的高效便捷。

(四)利用微信平臺設立學術交流論壇

在學校建立的微信公眾平臺上，定期向學生推薦一些經典作品、熱門圖書、新書、時事點評等信息，并與學生建立互動交流關系，通過微信的這些功能來學習新知識，也可以針對某些事實熱點話題來進行討論，引導學生形成積極向上、樂觀正確的態(tài)度，并在潛移默化中幫助學生樹立正確的人生價值觀和世界觀。

(五)利用微信平臺來推送學校資訊

隨著教育事業(yè)的發(fā)展，各高校為吸引優(yōu)質生源，就必須塑造其良好的學校形象，這對促進學校的發(fā)展有著重要的意義。隨著互聯(lián)網信息技術的廣泛應用，特別微信軟件在各大領域的應用，越來越多的高校開始建立自己的微信公眾平臺，并通過微信公眾平臺來推送學校的相關咨詢信息，宣傳高校的辦學特色和師資力量，擴大高校的社會影響力。用戶只需要打開手機，進入到該校的微信公眾平臺，就能夠獲取該校的相關信息，了解高校的辦學質量水平。此外，通過微信公眾平臺，高校還可以在微信公眾平臺上推送招生、就業(yè)等方面的信息，從而為社會和學生提供各方面。

四、結束語

在互聯(lián)信息技術時代，人們的生活、工作、生產都離不開對智能終端的應用，在我們的生活中，最為普遍的智能終端就是智能手機。隨著智能手機的普及應用，各類應用軟件也不斷涌現(xiàn)，如今QQ、微博、微信等社交軟件已成為了廣大學生群體生活、學習不可或缺的重要組成部分，特別是微信軟件更是成為了用戶群體最多的即時通訊工具。由于微信用戶量龐大，具有即時通訊互動、操作簡單方便等優(yōu)勢，因此被廣泛地應用于教學管理活動中，打破了教學管理的時空限制，既方便了高校的教學管理，也有助于提高師生信息素養(yǎng)和微信使用科學合理性，為推動教育事業(yè)的發(fā)展作出了積極的貢獻。

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[3] 蘇雙琴.基于微信的教學管理平臺的構建[J].電子世界,2014(13):22.

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[5] 石爽.淺析即時通訊軟件在高校教學管理中的應用：以“微信”為例[J].青年文學家，2013(27):33.

責任編輯：力 草

Research on the Application of WeChat Platform in Teaching Management

WANG Yuanyuan

The development of internet technology has derived many new media, such as the application softwares: Sina Weibo, WeChat, etc. And they have been widely used in areas of life, study, work, social activities, etc. Among them, WeChat is the most widely used in our real life. Its functions have developed from a chat tool at the beginning to a multifunctional application platform with city services nowadays. WeChat has got enthusiastic welcome by college students and teachers for its immediacy of information transmission and sociability of multiple interactions. Microclass, derived from WeChat, has become a widely-used method for teaching management in colleges.

WeChat platform; teaching management; college education

2016-12-02

本文系淮北職業(yè)技術學院2016年科學研究項目“基于微信平臺在教學管理中的應用研究”(編號：2016jyxm-05)與淮北職業(yè)技術學院2017年重點自然科學教學研究項目“基于微信公眾平臺的學生報名系統(tǒng)設計”(編號：2017-A-3)階段性研究成果。

王園園(1982—)，女，安徽濉溪人，高級工程師,講師，研究方向：計算機網絡、人工智能。

TP393

A

1671-8275(2017)02-0070-03