培育高校典型人物的宣傳機(jī)制研究

陳勝華

(仰恩大學(xué) 人文學(xué)院，福建 泉州 362014)

培育高校典型人物的宣傳機(jī)制研究

陳勝華

(仰恩大學(xué) 人文學(xué)院，福建 泉州 362014)

關(guān)于高校先進(jìn)典型的培育，以往的研究多是從思想政治教育的角度展開理論探討，其實(shí)，從我國(guó)新聞宣傳的歷史來(lái)看，一個(gè)先進(jìn)典型的成功培育，往往宣傳工作起著至關(guān)重要的作用?；诖耍狙芯繌囊粋€(gè)新的視角，即新聞傳播的角度，對(duì)高校典型人物的培育進(jìn)行探討，以期幫助當(dāng)前多數(shù)高校解決在先進(jìn)典型培育方面存在的缺位問題。

高校典型人物培育；宣傳；工作機(jī)制

高校是培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)生力軍的搖籃，培育和樹立先進(jìn)典型，對(duì)于高校的人才培養(yǎng)具有重要意義。用先進(jìn)典型的事跡、精神和思想教育師生，要比一般的講道理更具有生動(dòng)性、直觀性、鮮明性，也更具有說服力、感染力、號(hào)召力。[1]

縱觀當(dāng)前對(duì)于“高校先進(jìn)典型培育”的研究，或是從先進(jìn)典型培育存在的問題出發(fā)，探討先進(jìn)典型培育的正確方法和路徑；或是運(yùn)用某種理論來(lái)探討先進(jìn)典型培育的創(chuàng)新方法和思路；或是從某一個(gè)成功的個(gè)案探討先進(jìn)典型培育的啟示和總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)。其實(shí)，從我國(guó)新聞宣傳的歷史來(lái)看，一個(gè)先進(jìn)典型的成功培育，往往宣傳工作起著至關(guān)重要的作用，而這一點(diǎn)恰恰是之前的研究者們所忽略和沒有進(jìn)行過全面系統(tǒng)以及深入細(xì)致地研究的，本研究探討高校宣傳部門在培育典型人物方面的工作機(jī)制，正是從一個(gè)新的視角即新聞傳播學(xué)的視角探討 “高校先進(jìn)典型培育”問題。

本研究考查了福建省內(nèi)一些高校的校園網(wǎng)以及新聞學(xué)專業(yè)排名全國(guó)前列的高校如復(fù)旦大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、中國(guó)傳媒大學(xué)等高校的校園網(wǎng)站，同時(shí)考查了一些新聞媒體對(duì)于典型人物宣傳的個(gè)案報(bào)道，運(yùn)用宣傳學(xué)的有關(guān)理論，通過理論聯(lián)系實(shí)際的方法，探求當(dāng)前高校典型人物培育的有效路徑。

一、當(dāng)前高校典型人物宣傳存在的問題

(一)挖掘典型的力度不夠 高校的典型人物，就是高校的新聞人物，需要高校的宣傳部門去發(fā)現(xiàn)和挖掘。但據(jù)筆者對(duì)一些高校的宣傳部門調(diào)查的情況看，大部分高校在典型人物的挖掘方面是做得不夠的。比如，某高校的“校園之星”評(píng)選結(jié)束后，校園媒體只報(bào)道誰(shuí)是創(chuàng)業(yè)之星，誰(shuí)是自強(qiáng)之星等，至于創(chuàng)業(yè)之星、自強(qiáng)之星等的感人故事和不同經(jīng)歷以及“星”們的精神與品質(zhì)卻無(wú)從得知。這既未滿足校園師生的知情欲，又使學(xué)生們失去了學(xué)習(xí)榜樣的機(jī)會(huì)；又如，某校校園網(wǎng)刊載一條新聞《我校第四屆青年教師教學(xué)競(jìng)賽圓滿落下帷幕》，此后就再無(wú)下文。再如，某校校園網(wǎng)于2015年11月7日在其新聞?lì)l道刊發(fā)人物通訊《師者邱凌峰》，報(bào)道該校環(huán)境與資源學(xué)院環(huán)境工程系主任邱凌峰老師帶病堅(jiān)持上課、帶實(shí)習(xí)、指導(dǎo)研究生以及忙于實(shí)驗(yàn)的感人故事，至2016年7月，該篇報(bào)道的閱讀量接近6000次，引發(fā)了較多人的關(guān)注，可是，邱凌峰老師的先進(jìn)事跡卻并未被該校的宣傳部門作進(jìn)一步的宣傳和深入地挖掘，一個(gè)學(xué)習(xí)先進(jìn)典型邱凌峰老師的熱潮并未在該校掀起。

(二)典型宣傳的強(qiáng)度不足 典型人物的形象深入人心，僅僅通過一篇人物專訪或一篇通訊報(bào)道是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。典型的樹立需要一個(gè)過程，對(duì)典型的宣傳更需要反復(fù)。許多典型人物如雷鋒、王進(jìn)喜、焦裕祿、孔繁森等的形象之所以能深入人心，都是媒體長(zhǎng)時(shí)間、持續(xù)不斷地進(jìn)行宣傳報(bào)道的結(jié)果。比如，2014 年《人民海軍》報(bào)對(duì)于海軍 372 潛艇官兵群體這一重大典型的宣傳，先后采寫67 篇(幅)相關(guān)報(bào)道，其宣傳規(guī)模之大、形式之活、時(shí)間之長(zhǎng)，都是少有的，形成了濃厚的輿論氛圍。[2]高校典型人物的培育亦是需要高校的宣傳部門在一定時(shí)期內(nèi)對(duì)典型人物開展持續(xù)性的宣傳與報(bào)道。

那么，當(dāng)前各高校在先進(jìn)典型的宣傳方面情況如何呢?對(duì)此，筆者對(duì)福建省的一些高校作了考察，主要是考察了廈門大學(xué)、福州大學(xué)、福建師范大學(xué)、華僑大學(xué)、集美大學(xué)、莆田學(xué)院、武夷學(xué)院、仰恩大學(xué)等高校的官方校園網(wǎng)站，從考察的情況來(lái)看，廈門大學(xué)在其官網(wǎng)的首頁(yè)滾動(dòng)播放關(guān)于獲獎(jiǎng)教師的風(fēng)采圖片，福州大學(xué)校園網(wǎng)的福大新聞?lì)l道有一個(gè)“福大人物”專欄，專門報(bào)道學(xué)校先進(jìn)人物的事跡，華僑大學(xué)在其校報(bào)和校園網(wǎng)推出“校友風(fēng)采”系列報(bào)道，集美大學(xué)通過評(píng)選年度“學(xué)生最喜愛的優(yōu)秀教師”，在其校報(bào)第三版推出系列人物報(bào)道，仰恩大學(xué)在其校園網(wǎng)開設(shè)“校友風(fēng)采”欄目，報(bào)道先進(jìn)校友的事跡和成長(zhǎng)經(jīng)歷，其他一些高校也有一些關(guān)于先進(jìn)人物的報(bào)道散見于校園新聞欄目中。雖然各高校均有一些關(guān)于先進(jìn)人物(教師或?qū)W生)的報(bào)道(消息或通訊)，但多為一次性報(bào)道。典型宣傳的強(qiáng)度顯然不夠。根據(jù)宣傳理論，宣傳活動(dòng)并非一次性的單向傳播過程，而是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它由一系列步驟和過程來(lái)完成。

二、高校典型人物培育的宣傳工作機(jī)制

針對(duì)當(dāng)前多數(shù)高校在典型人物宣傳方面存在的問題，筆者認(rèn)為，首先，高校宣傳部門工作人員的宣傳觀念要轉(zhuǎn)變，要把典型人物的培育和宣傳放在與學(xué)校重大活動(dòng)和重要會(huì)議同等重要的位置，作為日常宣傳報(bào)道的重點(diǎn)，親自參與采寫；其次，要建立起一套挖掘和宣傳典型的常態(tài)工作機(jī)制，通過有效的機(jī)制運(yùn)作，確保典型人物的事跡和精神起到感染人和影響人的作用。

(一)發(fā)現(xiàn)和挖掘典型的機(jī)制 在高校，發(fā)現(xiàn)和挖掘先進(jìn)典型有許多渠道。一是在各種評(píng)選活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)典型。在每個(gè)學(xué)年，每個(gè)高校都要開展國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、優(yōu)秀三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部的評(píng)選活動(dòng)，有的高校還評(píng)選“我心目中的好老師”“校園之星”“年度人物”“感動(dòng)校園人物”“十佳學(xué)生(老師)”等的評(píng)選，被評(píng)選上的學(xué)生或老師就需要高校的宣傳部門去挖掘，其中可能就有值得培育的先進(jìn)典型。比如，集美大學(xué)每年評(píng)選一次年度“學(xué)生最喜愛的優(yōu)秀教師”，對(duì)于入選的優(yōu)秀教師，集美大學(xué)推出系列人物報(bào)道，在校報(bào)第三版陸續(xù)刊出。復(fù)旦大學(xué)2014-2015年度“優(yōu)秀學(xué)生標(biāo)兵”評(píng)選結(jié)束之后，復(fù)旦報(bào)開辟“對(duì)話”專版，通過主持人與標(biāo)兵的對(duì)話，從標(biāo)兵的自身經(jīng)歷出發(fā)，探討當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)有的責(zé)任與使命。

二是在各級(jí)各類比賽活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)典型。在高校，經(jīng)常會(huì)有各種級(jí)別、各種類型的比賽活動(dòng)。以筆者所在的高校為例，在 2015年12月校園網(wǎng)的新聞報(bào)道中，有7條就是關(guān)于比賽類的消息報(bào)道，那些在比賽中取得較好名次的獲獎(jiǎng)?wù)呔椭档酶咝Ｐ麄鞑块T去挖掘，其中可能就有先進(jìn)典型。再比如，中國(guó)傳媒大學(xué)校報(bào)在2015年11月10日(第447期)的“身邊”專版刊登《“冷冷清清地風(fēng)風(fēng)火火”——專訪中華小姐大賽冠軍郭洋子》、2015年12月8日(第449期)的“身邊”專版刊登文章《盧燁：范敬宜新聞獎(jiǎng)是我的一個(gè)支點(diǎn)》等就是對(duì)獲獎(jiǎng)同學(xué)事跡的挖掘與宣傳。

三是向?qū)W校師生征集典型。誰(shuí)好誰(shuí)優(yōu)秀，最有發(fā)言權(quán)的其實(shí)是普通群眾，因?yàn)榈湫途蜕钤谒麄兊纳磉叄ㄟ^發(fā)動(dòng)全校師生來(lái)推薦典型，用這樣的方式推出的典型會(huì)更加真實(shí)、更接地氣，不失為高校宣傳部門發(fā)現(xiàn)和挖掘典型的一條好途徑。

什么樣的人稱得上是典型人物呢？筆者認(rèn)為典型人物應(yīng)具有高尚的情操、優(yōu)秀的品質(zhì)、優(yōu)良的作風(fēng)、奉獻(xiàn)的精神和時(shí)代的特質(zhì)，尤其是時(shí)代的特質(zhì)應(yīng)當(dāng)是高校宣傳部門確立典型的一個(gè)最重要的標(biāo)準(zhǔn)。一所高校，可能先進(jìn)分子很多，但是能夠作為典型進(jìn)行重點(diǎn)宣傳的不多，我們要把最能體現(xiàn)時(shí)代特質(zhì)，勇于進(jìn)取探索、善于改革創(chuàng)新，引領(lǐng)時(shí)代潮流者作為重大典型予以重點(diǎn)宣傳與推介，以為廣大師生提供示范與啟示。當(dāng)前，新一輪的教育教學(xué)改革和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育正在全國(guó)高校廣泛開展，高校宣傳部門應(yīng)該努力去尋找那些大力探索教育教學(xué)改革的教師和勇于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)生，把他們確立為宣傳報(bào)道的典型。

(二)宣傳典型的機(jī)制 高校的宣傳部門一旦發(fā)現(xiàn)和挖掘到了重大典型，就需要組建強(qiáng)有力的采訪隊(duì)伍，深入到典型人物學(xué)習(xí)、工作、生活的現(xiàn)場(chǎng)，采集典型人物最全面、最真實(shí)、最生動(dòng)、最能體現(xiàn)時(shí)代特征的素材，并通過以下一系列工作機(jī)制完成對(duì)典型人物的宣傳。

一是加強(qiáng)宣傳策劃。宣傳策劃是對(duì)宣傳活動(dòng)的組織和謀劃，它是通過對(duì)未來(lái)一系列宣傳行為的設(shè)計(jì)，使得宣傳活動(dòng)朝著既定的目標(biāo)行進(jìn)，從而達(dá)到較理想的宣傳效果。河南《南陽(yáng)日?qǐng)?bào)》在宣傳西峽縣獼猴桃生產(chǎn)辦公室主任兼黨支部書記李華玲先進(jìn)典型時(shí)，進(jìn)行了一系列的策劃：人物通訊推出之后，為了升華主題，《南陽(yáng)日?qǐng)?bào)》先后推出5篇“學(xué)習(xí)李華玲系列評(píng)論”；在中共南陽(yáng)市委發(fā)出關(guān)于開展向李華玲同志學(xué)習(xí)活動(dòng)的決定后，又策劃推出了“學(xué)習(xí)李華玲務(wù)實(shí)為人民”專欄，及時(shí)報(bào)道了各縣市區(qū)、各行各業(yè)學(xué)習(xí)李華玲先進(jìn)事跡的情況；南陽(yáng)日?qǐng)?bào)社還舉辦各種形式的座談會(huì)、研討會(huì)等，讓干部群眾直接參與重大典型宣傳活動(dòng)；同時(shí)策劃推出了“學(xué)習(xí)李華玲事跡系列筆談”， 使得典型人物的宣傳高潮迭起，在全社會(huì)營(yíng)造出向典型人物學(xué)習(xí)的濃厚氛圍。[3]

對(duì)于高校典型人物的宣傳，一定要加強(qiáng)策劃，要謀劃好宣傳的目標(biāo)和思路、宣傳的階段和過程、宣傳的方法和手段等。對(duì)于高校的宣傳部門而言，在典型人物的宣傳方面，可以策劃以下一些活動(dòng)：推動(dòng)召開先進(jìn)典型人物的事跡報(bào)告會(huì)；推動(dòng)全校師生召開學(xué)習(xí)先進(jìn)典型事跡的主題班會(huì)；發(fā)起學(xué)習(xí)先進(jìn)典型的征文比賽活動(dòng)；組織從校領(lǐng)導(dǎo)到普通師生的學(xué)習(xí)先進(jìn)典型的人物訪談活動(dòng)；推動(dòng)校藝術(shù)團(tuán)組織學(xué)生排演關(guān)于先進(jìn)典型的舞臺(tái)劇等，高校的宣傳部門要將這一系列的活動(dòng)納入到校園媒體的宣傳報(bào)道體系中。

二是實(shí)現(xiàn)多平臺(tái)聯(lián)動(dòng)。目前，各高校都有眾多的宣傳平臺(tái)，比如，校園網(wǎng)、校報(bào)、校電視臺(tái)、校廣播電臺(tái)以及學(xué)校的微博、微信公眾平臺(tái)和學(xué)校宣傳欄等，當(dāng)要對(duì)某一典型人物進(jìn)行宣傳時(shí)，校內(nèi)各類媒體應(yīng)該實(shí)現(xiàn)聯(lián)動(dòng)。因?yàn)椴煌拿襟w平臺(tái)，有各自不同的優(yōu)勢(shì)，比如，校報(bào)適合刊登深度報(bào)道和評(píng)論文章；校園網(wǎng)的時(shí)效性強(qiáng)，在刊發(fā)消息方面有優(yōu)勢(shì)；校電視臺(tái)能讓典型的形象得到真實(shí)直觀的呈現(xiàn)，給人以親切感；而現(xiàn)在的大學(xué)生接觸頻次更多的校園媒體是學(xué)校微博、微信的公眾號(hào)和學(xué)校的宣傳欄。因此，對(duì)于學(xué)校確定要宣傳的重大典型，高校的宣傳部門不僅應(yīng)該同時(shí)在校報(bào)、校園網(wǎng)、校廣播電臺(tái)和電視臺(tái)上對(duì)其進(jìn)行全方位的宣傳，也要在學(xué)校微博和微信的公眾號(hào)上，以及校園內(nèi)的宣傳欄里進(jìn)行同步宣傳，讓典型人物的事跡和形象廣為傳播，同時(shí)，要充分利用新媒體的互動(dòng)性，提高師生對(duì)于典型宣傳的參與度，加強(qiáng)先進(jìn)典型與師生的互動(dòng)、宣傳部門與師生的互動(dòng)、宣傳部門與典型人物的互動(dòng)等，這樣，對(duì)于先進(jìn)典型的宣傳報(bào)道，才真正實(shí)現(xiàn)了全媒體、立體化的宣傳格局，在這種宣傳格局下，先進(jìn)典型才有可能入眼、入耳、入心，成為校園文化建設(shè)的重要組成部分。

三是開展多樣化宣傳。所謂多樣化宣傳，就是對(duì)典型的宣傳不是采取單一的人物通訊或人物訪談的報(bào)道方式，而是綜合運(yùn)用通訊、消息、人物訪談、評(píng)論、圖片、視頻、特寫等多種宣傳手段和報(bào)道方式。因?yàn)椋瑢?duì)于一個(gè)活生生的先進(jìn)典型，師生們不僅想知道典型人物的感人事跡，還想知道典型人物長(zhǎng)什么樣子、他的生活和情感；不僅想知道向典型人物學(xué)什么，還想知道為什么要向典型人物學(xué)習(xí)以及大家對(duì)他的評(píng)價(jià)等等。比如，上海市閘北區(qū)在宣傳“德醫(yī)雙馨”的臨汾社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心主任龐連智時(shí)，既有關(guān)于龐連智的消息、通訊、評(píng)論、特寫、述評(píng)、側(cè)記、圖片、系列報(bào)道、電視專題節(jié)目等立體化報(bào)道，又有社會(huì)各界對(duì)他的評(píng)價(jià)、贊譽(yù)以及他本人近期的工作、學(xué)習(xí)、生活情況，并通過舉辦先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)、座談會(huì)、微型黨課、舞臺(tái)劇等多種形式，努力延長(zhǎng)先進(jìn)典型對(duì)社會(huì)的影響，取得了很好的社會(huì)效果。[4]

榜樣的力量是無(wú)窮的。通過典型人物的示范對(duì)師生進(jìn)行思想影響，是高校加強(qiáng)思想政治教育的一條重要途徑，這應(yīng)當(dāng)引起高校管理者和高校宣傳部門的高度重視。高校管理者應(yīng)當(dāng)給予高校宣傳部門在先進(jìn)典型宣傳方面更多的支持，高校宣傳部門應(yīng)當(dāng)把先進(jìn)典型人物的發(fā)現(xiàn)挖掘與宣傳推介作為部門的一項(xiàng)重點(diǎn)工作，通過建立起常態(tài)的典型人物宣傳工作機(jī)制，大力加強(qiáng)先進(jìn)典型的宣傳，真正培育出能為全校廣大師生打心眼里認(rèn)可的好典型，促進(jìn)健康、文明、進(jìn)步的校園文化建設(shè)，營(yíng)造學(xué)先進(jìn)、爭(zhēng)先進(jìn)的良好校園氛圍。

[1]夏志學(xué).先進(jìn)典型培樹的實(shí)踐與思考——以河北農(nóng)業(yè)大學(xué)系列先進(jìn)典型為例[J]. 河北省社會(huì)主義學(xué)院學(xué)報(bào),2015(2)86-88.

[2]梁慶松,劉文平.唱響強(qiáng)軍興軍大風(fēng)歌——《人民海軍》報(bào)372潛艇官兵群體先進(jìn)事跡典型宣傳啟示[J].軍事記者,2015(4)35-36.

[3]徐聰.典型宣傳要弘揚(yáng)時(shí)代精神——以《南陽(yáng)日?qǐng)?bào)》李華玲先進(jìn)典型系列報(bào)道為例[J].中國(guó)地市報(bào)人, 2015(9)22-23.

[4]陳永弟. 用時(shí)代典型奏響和諧社會(huì)的強(qiáng)音——試論新形勢(shì)下的先進(jìn)典型培育和宣傳[J].《上海機(jī)關(guān)動(dòng)態(tài)》, 2007(3)18-20.

責(zé)任編輯 付友華

G41

A

1003-8078(2017)02-0010-03

2016-09-11

10.3969/j.issn.1003-8078.2017.02.03

陳勝華(1973-)，男，湖北黃梅人，仰恩大學(xué)人文學(xué)院副教授，新聞學(xué)碩士。

2015年度福建省中青年教師教育科研項(xiàng)目，項(xiàng)目編號(hào)：JAS151610。